北師大數(shù)學十一冊圓的認識一說課課件

1、北師大版六年級數(shù)學上冊第一單元一、說教材一、說教材二、說教法學法二、說教法學法三、說教學過程三、說教學過程四、說板書設計四、說板書設計 教學目標教學目標知識目標：結合生活實際，通過觀察操作等活動認識圓，知道在同一個圓中，所有的半徑都相等，所有的直徑都相等，了解圓的特征及圓心和半徑的作用，會用圓規(guī)畫圓。 過程目標：通過觀察、操作、和想象等活動，體驗數(shù)學與日常生活密切相關，能用圓的知識來解釋一些簡單的生活現(xiàn)象。情感目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和自主探究能力;發(fā)展空間觀念。教學重點教學重點：在觀察和操作中體會圓的特征，知道半徑和直徑的概念以及它們之間的關系 。教學難點教學難點：圓的特征的認識及空間觀念的

2、發(fā)展。創(chuàng)設生活情境，利用多媒體課件，引發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，引導學生自主探究。滿足不同層次學生的求知欲，體現(xiàn)因材施教的原則。 聯(lián)系生活實際 解決身邊的問題，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，體驗數(shù)學的應用，促進學生的發(fā)展。動手實踐、自主探索、合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。 讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身經歷數(shù)學問題的提出和解決的過程。第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入第二環(huán)節(jié)：動手操作，探究新知 1 1、認識圓心、半徑、直徑、認識圓心、半徑、直徑圓心圓心o直徑直徑d半徑半徑roo等圓的半徑也相等等圓的半徑也相等第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入第二環(huán)

3、節(jié)：動手操作，探究新知 1 1、認識圓心、半徑、直徑、認識圓心、半徑、直徑2 2、探討半徑和直徑的關系、探討半徑和直徑的關系 第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入第二環(huán)節(jié)：動手操作，探究新知 1 1、認識圓心、半徑、直徑、認識圓心、半徑、直徑2 2、探討半徑和直徑的關系、探討半徑和直徑的關系 3 3、動手操作，畫圓、動手操作，畫圓第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入第二環(huán)節(jié)：動手操作，探究新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展延伸ocdghmnbfe圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？圖中哪些是半徑？哪些是直徑？哪些不是，為什么？1 判斷：判斷：（1）兩端都在圓上的線段叫圓的直徑。）兩端都在圓上的線段叫圓的直

4、徑。 （2）半徑是連接圓心與圓上的直線。）半徑是連接圓心與圓上的直線。（3）等圓的半徑都相等。）等圓的半徑都相等。（4）圓的半徑是直徑的二分之一。）圓的半徑是直徑的二分之一。2 口答：口答：r (米米)d(米米)0.240.861.421.042.6 ( ) ( ) ( ) ( )0.480.432.840.525.2小明用硬紙版做汽車模型，小明用硬紙版做汽車模型，其輪胎規(guī)格為半徑其輪胎規(guī)格為半徑2 2厘米，厘米，請你幫他設計一只輪胎。請你幫他設計一只輪胎。半徑5厘米你能知道什么你能知道什么?還想知道什么還想知道什么?第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，激情導入第二環(huán)節(jié)：動手操作，探究新知第三環(huán)節(jié)：鞏固練習，拓展延伸第四環(huán)節(jié)：知識小結，整理評價 圓的認識（一）圓的認識（一）圓心：用字母圓心：用字母o表示表示直徑：用字母直徑：用字母d表示表示 無數(shù)條，都相等無數(shù)條，都相等半徑：用字母半徑：用字母r表示表示 無數(shù)