書(shū)法社團(tuán)活動(dòng)教案

1、.第一課寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，學(xué)會(huì)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：坐姿和執(zhí)筆方法。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、 掛圖等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 、穩(wěn)定情緒、巡視用具擺放位置。 二、用幾分鐘時(shí)間講一個(gè) 書(shū)法家學(xué)習(xí)的小故事，教師出示坐姿掛圖，讓學(xué)生觀察。 三、講授新課 通過(guò)掛圖，老師和同學(xué)一起總結(jié)出坐姿，先板書(shū)課題：第一課：寫(xiě)字姿勢(shì)其它內(nèi)容待掛圖出示后再補(bǔ)上）。 坐姿要求：頭正，身直稍向前傾，兩肩要平，兩臂自然分開(kāi)，坐正，兩腳放平和肩同寬請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出與寫(xiě)硬筆字坐姿的區(qū)別：左手放的位置不同）。 老師巡視行間，糾正坐姿。 老師出示站姿掛圖

2、，和同學(xué)們一起總結(jié)出要領(lǐng)：頭正、身直稍前傾）、肩平、臂開(kāi)、左手伏案、腳放平與肩同寬。 老師出示執(zhí)筆掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題：執(zhí)筆方法。 老師和同學(xué)一起總結(jié)執(zhí)筆方法： （一） 捏：大拇指和食指末節(jié)捏住筆管虎口成圓形或扁圓形）。 （二） 勾：中指勾住筆管，緊貼食指。 （三） 頂：用無(wú)名指末節(jié)的背部指甲和肉相連部向外頂住筆管。 （四） 靠：小拇指靠著無(wú)名指，不接觸筆管。 （五） 指要實(shí)在地握住筆管，掌心空，掌要豎起來(lái)，手腕要平。 老師邊演示，邊讓學(xué)生練習(xí)，邊糾正。學(xué)生可能有些緊張，用力過(guò)大，老師要提醒。 小結(jié)：坐姿、執(zhí)筆一塊總結(jié)。再練習(xí)一下站姿。四、鞏固練習(xí)：完成硬筆部分的作業(yè)，要求和字頭像，老師巡視行間，

3、糾正一些毛病。 五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下練習(xí)寫(xiě)字姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。 第二課 米字格和筆畫(huà)名稱 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)米字格和筆畫(huà)名稱。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖等。 教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、檢查書(shū)寫(xiě)用具擺放的位置、坐姿、站姿和執(zhí)筆。 三、講授新課。 老師：四四方方一座城，四條公路穿城中，兩條最長(zhǎng)，兩條最短，看看四條公路組成一個(gè)什么字？ 黑板上貼有一張方白紙，標(biāo)出中心，用四張紅紙條，請(qǐng)同學(xué)貼出。 老師出示掛圖，同時(shí)板書(shū)：第二課：米字格后半部分待講到時(shí)再添上）。 老師和同

4、學(xué)一起給米字格起名：1.橫豎中線；2.兩條斜線；3.左上格、坐下格；4.右上格、右下格。 老師可采用搶答方式，讓同學(xué)說(shuō)出米字格的各部名稱。 老師出示“永字掛圖，同時(shí)補(bǔ)課題。和同學(xué)一起按順序說(shuō)出它的名稱橫畫(huà)和挑畫(huà)應(yīng)適當(dāng)加輔助虛線，幫助同學(xué)認(rèn)識(shí)，如圖）。為了使同學(xué)的思路清晰，先在圖上表好數(shù)字： 1. 點(diǎn)2.橫3.豎4.鉤5.挑6.撇7.短撇8.捺 老師可采用指哪個(gè)筆畫(huà)讓同學(xué)說(shuō)哪個(gè)筆畫(huà)，由慢到快，待同學(xué)熟悉后可進(jìn)行比賽。 四、總結(jié)米字格和筆畫(huà)名稱，完成硬筆部分的作業(yè)，可提出要求：1.臨得像；2.要有起筆和收筆；3.捺要寫(xiě)得自然。學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)。老師巡視行間，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，糾正錯(cuò)誤，以利總結(jié)。 五、總

5、結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)課下練習(xí)寫(xiě)字。第三課 橫的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)橫的寫(xiě)法，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫(xiě)字習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：橫的寫(xiě)法；方起筆、圓收筆的提按。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)、穩(wěn)定情緒。二、 通過(guò)謎語(yǔ)引入新課：有個(gè)筆畫(huà)真叫棒，它自己可成為一個(gè)字，請(qǐng)猜猜它是哪個(gè)筆畫(huà)呀？老師出示橫畫(huà)掛圖。出示課題：橫的寫(xiě)法 三、 講授新課。 問(wèn)：橫畫(huà)有什么特點(diǎn)？橫畫(huà)的特點(diǎn)是：1.兩頭粗中間細(xì)；2.起筆方收筆圓；3.有一定的斜度左低右高）（見(jiàn)課本）。 橫畫(huà)的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行邊行邊提筆，邊行邊按筆），提筆向上

6、，右下按，提筆回收。 四、 鞏固練習(xí)：完成第三課練習(xí)冊(cè)上的作業(yè)，注意坐姿、執(zhí)筆的姿勢(shì)。老師行間巡視，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。（老師糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)的錯(cuò)誤時(shí)，說(shuō)話聲音要小，不要干擾其他同學(xué)，除發(fā)現(xiàn)全班性的問(wèn)題時(shí)才可請(qǐng)全班同學(xué)停筆，及時(shí)糾正，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，可放一些較合適的樂(lè)曲，但音量應(yīng)控制，不可過(guò)大，否則反而影響學(xué)生書(shū)寫(xiě)。）（見(jiàn)課本） 五、 總結(jié)：表?yè)P(yáng)好的為主，指出不足。 第四課 豎的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：豎的寫(xiě)法，筆畫(huà)中的提按。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。

7、 二、 用幾分鐘講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師出示掛圖；讓學(xué)生看圖，說(shuō)出這節(jié)課老師要講什么，出示課題：第四課豎的寫(xiě)法。 請(qǐng)學(xué)生觀察垂露豎的特點(diǎn)：1.像一根骨頭學(xué)生說(shuō)出別的也可）；2.在豎中線上；3.兩頭粗，中間細(xì)。 垂露豎的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)筆坐下按，轉(zhuǎn)筆下行邊行邊提，邊行邊按，變化細(xì)微頓筆，捉筆左上回鋒。（演示時(shí)的全過(guò)程讓學(xué)生看得真切。）（見(jiàn)課本） 懸針豎的寫(xiě)法：讓學(xué)生總結(jié)出懸針豎的寫(xiě)法。 四、 鞏固練習(xí)：完成第四課作業(yè)，要求學(xué)生一描到底，不要像畫(huà)畫(huà)那樣一點(diǎn)一點(diǎn)的添墨。老師行間巡視，糾正坐姿、執(zhí)筆姿勢(shì)及描紅時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤。硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表

8、揚(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。 第五課 橫折的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)橫折的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：橫折的寫(xiě)法，橫畫(huà)與豎畫(huà)的交接點(diǎn)。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 復(fù)習(xí)橫畫(huà)、豎畫(huà)的寫(xiě)法。 三、 出示復(fù)合電化膠片先橫，后豎，合起來(lái)為橫折，或徒手在黑板上畫(huà)出，但要比較規(guī)矩，給學(xué)生以美感）。出示課題：第五課 橫折的寫(xiě)法。 四、 講授新課。 老師盡量讓學(xué)生自己總結(jié)出橫折的寫(xiě)法，看來(lái)不成問(wèn)題，最后，老師整理一下。 橫折的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆右行，提筆向上，左下按，轉(zhuǎn)鋒下行，按筆回收。五、 鞏固練習(xí)

9、。 讓學(xué)生完成第五課作業(yè)，提醒學(xué)生的坐姿，執(zhí)筆姿勢(shì)，并在巡視中，隨時(shí)給以糾正；范字“日”“里的注意事項(xiàng)，可強(qiáng)調(diào)一至兩點(diǎn)見(jiàn)教參），硬筆書(shū)寫(xiě)仍強(qiáng)調(diào)提按，尤其是起筆處見(jiàn)課本）。 六、 總結(jié)：展示作業(yè)，進(jìn)步大的同學(xué)仍可展示，指出全班性的問(wèn)題。 第六課 撇的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，初步學(xué)會(huì)撇的寫(xiě)法；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：撇的寫(xiě)法，中鋒行筆。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字卡片或電教用的膠片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 導(dǎo)入新課。 請(qǐng)同學(xué)們猜謎語(yǔ)：長(zhǎng)頭發(fā)，飄起來(lái)。打一筆畫(huà)。待同學(xué)們說(shuō)出“撇后，出示課題：第六課 撇的寫(xiě)法同時(shí)出示掛圖） 三、 將

10、受新課。 請(qǐng)學(xué)生觀察“撇的特點(diǎn)，和哪個(gè)筆畫(huà)有相像的地方：1.它和“懸針豎有相像的地方，它們都是起筆粗，末端細(xì)。2.它和“懸針豎的角度不同，“撇是斜的，“懸針豎是垂直的學(xué)生可能說(shuō)不出“垂直兩字，只要說(shuō)出是“直的即可）。 撇的寫(xiě)法：先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆，左斜下行要中鋒行筆，邊行邊提），提筆出鋒。 可讓學(xué)生用手指代筆在書(shū)上寫(xiě)幾遍。 讓同學(xué)們看范字“左”、“千”，說(shuō)出筆順，及其在米字格的位置。 硬筆作業(yè)要求：出鋒自然，不要過(guò)快。 四、 鞏固練習(xí)：完成第六課的作業(yè)，巡視行間，輕聲地糾正同學(xué)們的錯(cuò)誤，同時(shí)放段音樂(lè)聲音不要過(guò)大），使同學(xué)們?cè)跉g快地氣氛中學(xué)習(xí)。五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，指出全班性的問(wèn)題。

11、號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)，挑出寫(xiě)得好的作業(yè)在專欄里展示，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 第七課 捺的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：捺的寫(xiě)法、捺角捺尖的寫(xiě)法。 教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。三、講授新課老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，這一筆象什么，老師出示課題，第七課 捺的寫(xiě)法 請(qǐng)同學(xué)觀察“捺的特點(diǎn)：1、它象一把笤帚; 2、上細(xì),下粗,出尖 3、在斜線上捺的寫(xiě)法：先左上，轉(zhuǎn)鋒斜下行，邊行邊按，把筆毛鋪開(kāi)，到捺角處，慢提平出鋒，（由于此筆劃較難，老師講述要

12、準(zhǔn)確，演示要稍慢，讓同學(xué)看清楚）四、鞏固練習(xí)：完成第七課作業(yè)，范字的要求可在黑板上出示：1、園行；2、筆順；3、在田格中的位置。以引起同學(xué)們的注意。硬筆字要求捺畫(huà)出鋒自然。老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)是的一些毛病。五、總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，希望同學(xué)們課下多練習(xí)，老師要了解課下練習(xí)的實(shí)例，以多種辦法表?yè)P(yáng)，促進(jìn)同學(xué)們的進(jìn)步。第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)點(diǎn)的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：點(diǎn)的寫(xiě)法、“點(diǎn)畫(huà)中的提按。 教學(xué)準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 三、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 四、 講書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。五、

13、 講授新課。 出示課題：第八課 點(diǎn)的寫(xiě)法。出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)們觀察“點(diǎn)畫(huà)的特點(diǎn)：1、它像什么？（大瓜子、雨點(diǎn)等2、在米字格中的位置。 點(diǎn)的寫(xiě)法：右下入筆，右下按，提筆回收。 請(qǐng)同學(xué)們自己總結(jié)出點(diǎn)的寫(xiě)法。 六、 完成第八課作業(yè)、范字處理時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出其圖形、筆順。硬筆書(shū)寫(xiě)強(qiáng)調(diào)提按。老師巡視行間，此時(shí)可放音樂(lè)，調(diào)解課堂氣氛。（見(jiàn)課本） 七、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。 第九課 豎鉤的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)豎鉤的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：豎鉤的寫(xiě)法、鉤的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片或電化教學(xué)用膠片）。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)

14、，穩(wěn)定情緒。 二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真的同學(xué)。 三、 復(fù)習(xí)豎垂露豎的寫(xiě)法。 垂露豎的寫(xiě)法：（見(jiàn)課本） 先左上，轉(zhuǎn)筆右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回收。 問(wèn)：如果在垂露豎的末端加點(diǎn)東西，你知道它叫什么名字嗎？待學(xué)生說(shuō)出“豎鉤后，出示課題：第九課：豎鉤的寫(xiě)法。 四、 講授新課。 老師出示掛圖。 請(qǐng)學(xué)生看圖，觀察“豎鉤的特點(diǎn)：1.其外形像一個(gè)鉤子；2.其是豎和鉤組成的；3.其在豎中線上。 豎鉤的寫(xiě)法：因?yàn)榇孤敦Q已經(jīng)學(xué)過(guò)，所以盡量請(qǐng)學(xué)生多動(dòng)腦子，總結(jié)出豎鉤的寫(xiě)法。 先左上，右下按，轉(zhuǎn)筆下行，頓筆，提筆回鋒，出鉤。 請(qǐng)學(xué)生用手指在桌面上書(shū)寫(xiě)練習(xí)。 五、 鞏固練習(xí)：完成第九課作業(yè)，范字要求可在黑板上出示：1.

15、圖形為“ ”形；2.筆順；3.“豎鉤在豎中線上。硬筆要求：學(xué)生寫(xiě)出的字盡量和帖一樣，每寫(xiě)完一遍，和帖上的字對(duì)照檢查一遍，不斷地糾正錯(cuò)誤，越寫(xiě)越好。學(xué)生練習(xí)時(shí)，配以音樂(lè)，老師巡視行間，給學(xué)生示范，糾正書(shū)寫(xiě)時(shí)的一些錯(cuò)誤。 六、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)方式方法，老師自酌，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性為佳），對(duì)課下練習(xí)的學(xué)生多加鼓勵(lì)。 第十課 提的寫(xiě)法 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；初步學(xué)會(huì)提的寫(xiě)法；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：提的寫(xiě)法，提的出鋒。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時(shí)間講述一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故

16、事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十課：提的寫(xiě)法。出示提的寫(xiě)法掛圖。 請(qǐng)學(xué)生觀察提的特點(diǎn)： （一） 像一把刀的尖。 （二） 其在斜線上。 （三） 由粗到細(xì)。 提的寫(xiě)法：先左上，向下按，提筆轉(zhuǎn)鋒向上，邊行邊提要穩(wěn)），出鋒見(jiàn)課本）。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十課作業(yè)，老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出范字“江、抖的筆順及用圖形分析這兩個(gè)字。硬筆練習(xí)部分可提醒“三點(diǎn)水的寫(xiě)法。以音樂(lè)伴學(xué)生練習(xí)，老師巡視行間，給學(xué)生師范，糾正錯(cuò)誤。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)。指出全班性的問(wèn)題，號(hào)召學(xué)生課下多練習(xí)。 第十一課 筆順規(guī)則一） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則。 （一）：先橫后豎，先撇后捺；

17、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則一）：先橫后豎，先撇后捺。提高捺畫(huà)的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 表?yè)P(yáng)班里刻苦學(xué)習(xí)寫(xiě)字的同學(xué)。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十一課：筆順規(guī)則一）。出示掛圖“十、干”，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師此時(shí)板書(shū)：先橫后豎。 分組觀察“十、干的特點(diǎn)； “十的特點(diǎn)：1.筆順：先橫后豎：2.這兩個(gè)筆畫(huà)在米字格中的位置：3.筆畫(huà)粗細(xì)比較；4.這個(gè)字大致成什么圖形。 “干“的特點(diǎn)，老師可依“十的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)出規(guī)律，啟發(fā)學(xué)生思考。 老師出示“人、入的范字掛圖，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順。老師板書(shū)：先撇

18、后捺。 在老師的啟發(fā)下，分別說(shuō)出這兩個(gè)字的特點(diǎn)，并提示學(xué)生寫(xiě)“捺的注意事項(xiàng)。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十一課作業(yè)，硬筆部分提出：捺的書(shū)寫(xiě)要自然。老師放音樂(lè)，巡視行間，隨時(shí)糾正學(xué)生的坐姿、執(zhí)筆及書(shū)寫(xiě)時(shí)的毛病。 五、 總結(jié)：展示作業(yè)，表?yè)P(yáng)書(shū)寫(xiě)好的及進(jìn)步大的同學(xué)，號(hào)召同學(xué)課下多練習(xí)。 第十二課 筆順規(guī)則二） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （二）：從上到下，從左到右；培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則二）：從上到下，從左到右。筆畫(huà)的粗細(xì)變化。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的

19、故事。 三、 講授新課。 老師出示課題：第十二課 筆順規(guī)則二）。同時(shí)出示掛圖“工字，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出筆順；老師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出它的規(guī)律：“從上到下”。同時(shí)板書(shū)：從上到下。 老師啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出“工的具體寫(xiě)法： （一） 先說(shuō)出第一筆的位置，在左上格和右上格的斜線上，穿過(guò)豎中線上半部分的三分之一處，這一筆畫(huà)較粗。 （二） 第二筆豎，在豎中線上，有一定的斜度，較短。 （三） 第三筆較長(zhǎng)，與第一筆和橫中線的距離相同，左低右高。 （四） 整個(gè)字形大致呈梯形。 “王的具體寫(xiě)法： 在分析“王字的基礎(chǔ)上，盡量請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出其寫(xiě)法見(jiàn)課本）。 （一） 第一筆和第二筆兩個(gè)短橫較粗。第一筆在豎中線上半部分的二分之一處。 （二） 第

20、三筆在豎中線上，有一定的斜度。 （三） 第四筆是長(zhǎng)橫，較細(xì)，與第一二筆之間的距離相等。 （四） 整個(gè)字形大致呈梯形。 從左到右：“川、林的寫(xiě)法 （一） 說(shuō)出筆順；（二總結(jié)出“從左到右的筆順規(guī)則；（三說(shuō)出每筆的位置；（四每個(gè)筆畫(huà)的不同點(diǎn)；（五這兩個(gè)字所呈現(xiàn)的大致圓形，這些可分兩組討論，得出結(jié)論。 硬筆部分，熟悉筆順規(guī)則，強(qiáng)調(diào)一下起筆收筆動(dòng)作稍大。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十二課作業(yè)，伴以較輕松的音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們書(shū)寫(xiě)中的錯(cuò)誤。 五、 總結(jié)：展示學(xué)生的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，號(hào)召同學(xué)們課下多練習(xí)。 第十三課 筆順規(guī)則三） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （三）：從外到

21、內(nèi)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則三）：從外到內(nèi)，掌握筆畫(huà)中的粗細(xì)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 用幾分鐘時(shí)間講一個(gè)書(shū)法家刻苦學(xué)習(xí)的小故事。 三、 講授新課。 老師板書(shū)課題：第十三課：筆順規(guī)則三），并出示掛圖“句、用”，請(qǐng)同學(xué)觀察，在老師引導(dǎo)下，總結(jié)出這兩個(gè)字的筆順規(guī)則，老師此時(shí)板書(shū)“從外到內(nèi)”。 范字“句、用的分析： “句的第一筆短撇較直，有力，第二筆橫折鉤，折鉤稍向左斜，這兩筆先寫(xiě)，對(duì)于口來(lái)講成兩面包圍。然后再寫(xiě)“口”，“口在左下格和右下格的中上偏左?！熬渥执篌w呈三角形。 “用字的第一筆豎和第二筆橫折鉤的豎分別穿過(guò)橫中線的左右部分的二分之一處，對(duì)“用里面

22、的“ ”形成三面包圍。第三筆、四筆與第二筆的橫部分之間的距離相等，第五筆在豎中線上。“用字大致呈長(zhǎng)方形見(jiàn)課本）。 老師還可讓同學(xué)說(shuō)出筆順是從外到內(nèi)的其他字，如“風(fēng)、鳳等。 同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出這個(gè)字筆畫(huà)的粗細(xì)，在書(shū)寫(xiě)時(shí)要特別注意。 硬筆部分的四個(gè)字，除復(fù)習(xí)筆順外，老師還可要求同學(xué)在臨寫(xiě)時(shí)注意它們?cè)谔镒指竦奈恢?，以便臨出的字形似。 四、 鞏固練習(xí)：完成第十三課作業(yè)，在學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正同學(xué)們?cè)跁?shū)寫(xiě)時(shí)的錯(cuò)誤執(zhí)筆、坐姿方面的問(wèn)題較多，糾正也是長(zhǎng)期的任務(wù)，望老師不要怕麻煩）。 五、 總結(jié):：展示同學(xué)們的作業(yè)，給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)同學(xué)們課下練習(xí)。 第十四課 筆順規(guī)則四） 課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)目的：

23、激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣；學(xué)會(huì)筆順規(guī)則 （四）：從內(nèi)到外；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 教學(xué)重、難點(diǎn)：筆順規(guī)則四）：從內(nèi)到外。豎折和走之的寫(xiě)法。 教具準(zhǔn)備：書(shū)寫(xiě)用具、掛圖、米字格卡片等。 教學(xué)過(guò)程： 一、 組織教學(xué)，穩(wěn)定情緒。 二、 表?yè)P(yáng)班上書(shū)寫(xiě)認(rèn)真、進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是利用課余時(shí)間加強(qiáng)練習(xí)的，號(hào)召同學(xué)們學(xué)習(xí)。 三、 講授新課。 老師出示掛圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出“兇、運(yùn)“的筆順，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出從內(nèi)到外“。（學(xué)生可能總結(jié)不出來(lái)，請(qǐng)老師不要著急，老師可預(yù)備好有啟發(fā)性的問(wèn)題如：同學(xué)們，“兇字先寫(xiě)哪幾筆，后寫(xiě)哪幾筆，那么誰(shuí)能說(shuō)出從哪兒寫(xiě)到哪兒呀？） 老師板書(shū)：第十四課：筆順規(guī)則四）：從內(nèi)到外。 老師和同學(xué)具體分析“

24、兇“和”“運(yùn)的寫(xiě)法。范字“兇”：先寫(xiě)第一筆短撇和第二筆長(zhǎng)點(diǎn)，兩筆交叉在米字格中心偏上，看準(zhǔn)位置，不宜過(guò)大，第三筆豎折和第四筆豎把“ ”包起來(lái)，形成三面包圍第三筆豎折的寫(xiě)法應(yīng)給同學(xué)提示一下），這個(gè)字呈“ ”形見(jiàn)課本）。 范字“運(yùn)雖然較難，但在分析“兇字的基礎(chǔ)上，可多讓同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。這個(gè)字共七筆，第一筆到第四筆組成“云”，其占據(jù)米字格的中心，要小，收緊，這樣走之才能把“云包圍起來(lái)走之這幾筆，老師可演示，提醒學(xué)生）。這個(gè)字呈圓形見(jiàn)課本）。 老師可讓同學(xué)們說(shuō)說(shuō)從內(nèi)到外的筆順還有哪些字山、遠(yuǎn)、達(dá)、廷、延等），可讓學(xué)生多動(dòng)腦子。 硬筆部分也都是筆順從內(nèi)到外的字，老師稍強(qiáng)調(diào)一下并提出看誰(shuí)臨得像。 四、 鞏固練習(xí)： 五、 完成第十四課作業(yè)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)伴以音樂(lè)，老師巡視行間，糾正