學(xué)前幼兒園_熊貓教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、活動名稱：熊貓年齡段：5-6歲（大班）領(lǐng)域：藝術(shù)活動目標(biāo)：1. 了解熊貓的外形特征，學(xué)習(xí)使用濃墨和淡墨的技巧進行繪畫。2. 能較好的使用毛筆的側(cè)鋒和中鋒畫岀不同形態(tài)的熊貓，并嘗試進行添畫竹子或樹干。3. 體驗水墨作畫的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：筆墨紙硯師幼一人一份、熊貓PPT課件、背景音樂活動過程：一、“神筆馬良”情境導(dǎo)入，探索毛筆的繪畫特點及行筆方式1.探索毛筆中鋒和側(cè)鋒的運筆方式提問：你用毛筆的哪一部分畫的？哪里是筆尖畫的？哪里是筆腹畫的？提問：你發(fā)現(xiàn)筆尖和筆腹畫出來有什么不同嗎？教師示范并小結(jié)：筆尖的位置叫中鋒，中鋒畫出來的線條比較細(xì)筆腹的位置叫側(cè)鋒，側(cè)鋒畫出來的線條粗。2. 探索濃墨淡墨的繪畫特

2、點提問：看這幅作品，墨的顏色有什么不同？教師示范并小結(jié)：蘸的墨汁少，畫出來的顏色較淺；叫淡墨蘸的墨汁多，畫出來的顏色較深，叫濃墨二、播放課件，探求熊貓的造型特點和繪畫步驟1. 引導(dǎo)幼兒從外形到顏色的順序觀察畫面上的熊貓?zhí)釂枺耗憧吹降男茇堥L什么樣子？（頭和身體是圓圓的）提問：熊貓是什么顏色的？哪里是黑色？哪里是白色?分別是什么狀？小結(jié)：熊貓有黑白相間的皮毛，圓圓的腦袋和身體，耳朵是半圓形、眼睛和四肢是橢圓形，并且它們都是是黑色的。2. 師幼共同探求熊貓各部分的運筆方式，中鋒淡墨畫身體和頭,側(cè)鋒濃墨畫耳朵、眼睛、四肢提問：頭和身體的輪廓你認(rèn)為用中鋒還是側(cè)鋒？為什么？提問：耳朵、四肢、眼睛你認(rèn)為用中

3、鋒還是側(cè)鋒？為什么？教師兒歌示范并小結(jié)：淡墨中鋒畫外形，圓圓的身體圓圓的頭，濃墨側(cè)鋒來添畫，耳朵、四肢和眼睛。3. 引導(dǎo)幼兒觀察熊貓周圍環(huán)境，嘗試添畫提問：這些可愛的熊貓在干什么？請你進行添畫小結(jié)：在爬樹、在吃竹葉、在和媽媽做游戲。三、播放音樂，幼兒作畫要求：1.涮筆時，避免水濺到外面。2.注意筆尖沾墨，不夠再蘸。水太多的時候在紙巾上蘸蘸3. 提供了綠色的顏料，能夠添畫其他景色。四、展示幼兒作品，師幼互賞、互評1. 創(chuàng)設(shè)熊貓園情境，組織幼兒將作品粘貼到白板上。2. 引導(dǎo)幼兒從作品的色彩、外形及整體布局3個方面進行評價。五、欣賞大師水墨畫熊貓讓我們一起來欣賞一下大師們畫的水墨畫熊貓吧大班美術(shù)活動

4、熊貓學(xué)情分析：水墨畫具有變化的線條，豐富多彩的墨和色，變幻無窮的水墨滲化快速成型等特點，其構(gòu)圖不受時空限制和焦點透視束縛，在似與不似之間，與幼兒自主創(chuàng)作的繪畫作品有著十分相似的特征。在幼兒園階段開展水墨畫教學(xué)，通過水墨畫學(xué)習(xí)，能夠體驗水、墨、色在宣紙上的奇妙變化和畫面的筆情墨趣，對幼兒了解和體驗我國傳統(tǒng)文化的審美特點，培養(yǎng)對中華文化和藝術(shù)的興趣和愛好有著積極的意義。大班幼兒對不同藝術(shù)的表現(xiàn)形式感興趣，但是缺乏水墨畫的作畫經(jīng)驗。大班幼兒在利用水墨進行創(chuàng)作時，能獲得一種積極的，愉悅的情感體驗，感受水墨變化給自己帶來的快樂。所以，過程中，應(yīng)注重幼兒真實表現(xiàn)，注重水墨畫的這種繪畫形式，帶給幼兒不同于其

5、他繪畫形式的情感體驗，讓幼兒喜歡水墨這種繪畫形式。所以，我將活動進行調(diào)整，將興趣貫穿始終，層層遞進。在兩次的操作中讓孩子們在玩中感受水墨畫所獨有的魅力。幼兒大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了幼兒的已有經(jīng)驗。師幼之間、幼幼之間的欣賞點評，給孩子們創(chuàng)設(shè)了寬松自由表達的氛圍。大班美術(shù)活動熊貓教材分析：熊貓是中國的國寶，黑白相間的皮毛，憨態(tài)可掬，深受孩子們的喜愛。水墨畫也叫中國畫，是我國的傳統(tǒng)繪畫，具有獨特的藝術(shù)表現(xiàn)形式。水墨畫能夠很好的表現(xiàn)熊貓的神韻。本次活動以“神筆馬良”的情境展開，符合大班幼兒年齡特點，自主探究發(fā)現(xiàn)毛筆的行筆方式和繪畫特點。引導(dǎo)幼兒通過視頻、圖片觀察發(fā)現(xiàn)熊貓的外形特點和毛筆中鋒、側(cè)鋒的聯(lián)

6、系，了解運筆方式和繪畫步驟。綱要中指出：“鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽的表達自己的情感、理解和想象"。水墨畫特殊的水墨效果，給了幼兒一種詩意的表達方式。大班幼兒審美開始萌芽，對美的感受和認(rèn)知迅速發(fā)展。借助“神筆馬良"的角色代入，釆用探索在前的引導(dǎo)方式，填充梳理了幼兒的已有經(jīng)驗。將毛筆的中鋒、側(cè)鋒行筆方式及濃墨和淡墨的繪畫特點在自主、自發(fā)的探究中習(xí)得。真實的將幼兒筆下所描繪的童真童趣表達的淋漓盡致。活動設(shè)計中，我從知識能力情感三個方面設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)和活動重難點1 .了解熊貓的外形特征，學(xué)習(xí)使用濃墨和淡墨相結(jié)合的創(chuàng)作技巧進行繪畫。（重點）2 .能較好的使用毛筆的側(cè)鋒和中鋒畫

7、出不同形態(tài)的熊貓，并嘗試進行添畫竹子或樹干。（難點）3. 體驗水墨作畫的樂趣。主要使用了以下四個方面的教學(xué)策略：1.情境引入，激發(fā)幼兒興趣。幼兒對水墨活動的熱情和興趣，宣紙的滲化效果妙不可言。以“神筆馬良”的角色感帶入，不斷激發(fā)幼兒繪畫興趣，貫穿活動始終，陶冶審美情趣。2. 充分利用開放式、分析性、遞進性等提問方式有效引導(dǎo)幼兒分析繪畫特點、繪畫步驟。讓有效提問促進師幼雙方積極互動，并在交流過程中梳理經(jīng)驗。3. 創(chuàng)設(shè)利于幼兒嘗試、探索、注重、欣賞的水墨畫良好環(huán)境，是得以順利開展的又一策略。通過親自感知、主動探索了解毛筆的運筆方式和繪畫特點。4. 使用多元評價，通過互相交流、互相欣賞，使幼兒既能表

8、達自己又能展示自己。獲得情感上的滿足于自信。通過以上策略，讓幼兒在寬松、自由的氛圍中，大膽表達自己對水墨畫的認(rèn)知，將我國傳統(tǒng)文化根植幼兒內(nèi)心，在繪畫過程中受到熏陶將其傳承。大班美術(shù)活動熊貓課后反思：大熊貓是我們國家的國寶，外形可愛，憨態(tài)可掬，是孩子們喜愛的動物?；顒右婚_始，以“神筆馬良"的角色代入,讓幼兒感到自己手中的毛筆也充滿神奇的力量，調(diào)動了幼兒的積極性。大班幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗是以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)，綱要中指出，幼兒的藝術(shù)活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。所以我將毛筆的運筆方式和濃墨淡墨的繪畫特點前置，引導(dǎo)幼兒充分探索，通過對比、提問、交流潛移默化的習(xí)得方法。在這個過程中，幼兒自主、自發(fā)的探求過程，將目標(biāo)的重點順利解完成。本次活動環(huán)節(jié)流暢，層層遞進，由淺入深。主要采用以下幾種教學(xué)方法起到了良好的效果一、角色代入，激發(fā)興趣活動之前，以“神筆馬良”的角色代入，激發(fā)幼兒興趣。二、探索在前，梳理經(jīng)驗通過實物操作，引導(dǎo)幼兒主動探索毛筆和其他繪畫材料的不同。在比較、提問、交流的過程中，感知毛筆中鋒和側(cè)鋒的運筆方式，以及濃墨和淡墨的繪畫特點。三、圖片和多媒體的有效演示視頻的使用，不但激發(fā)了幼兒的興趣，還能讓幼兒通過觀察一目了