觀摩課示范課記錄總結

1、劉校長主持觀摩課記錄1. 時間：2014年 11月 5 日2. 地點：多媒體教室3. 參加人員：全體教師4. 講課教師：張廣營5. 講課學科：數(shù)學6. 講課內容：初一數(shù)學一元一次方程的應用 - 工程問題活動過程：一、我校在匯報課基礎上評出的優(yōu)質課， 又由于付老師講課較為出色，在校模式課大賽中成績優(yōu)秀。 被推薦為校觀摩課講課人選。 她對數(shù)學教學新模式把握得較好， 所以校領班子決定讓她上一節(jié)模式課。 對全體教師，尤其是青年教師是一個非常大的鼓勵與觸動。二、講課前，由劉校長主持搞了兩次大型的集體備課。校教研領導小組的人員都參加了，他們各抒己見，為喬老師出謀劃策，使她非常受益。在集體備課過程中，先讓她

2、把自己的課說一遍，然后大家再根據(jù)她說的情況進行分步重點地討論。每一個環(huán)節(jié)都不錯過。比如，目標的確定必須是知識目標、能力目標和德育目標，且照顧到三個層次：優(yōu)等生、中等生和學困生，體現(xiàn)三級備課、三級預習等等。三、老師的課上得十分成功。她是按照教學新模式上的課，“三段六步”運用得較好，課上充分地體現(xiàn)了學生的主體意識，充分地發(fā)揮了研究性學習的特點。 教師的主導意識也明顯地顯現(xiàn)出來了。學生們的活動量較大， 也運用了現(xiàn)代化的教學手段。尤其是釋疑探究的環(huán)節(jié)非常到位，一節(jié)課完成，做到了堂堂清。受到了領導與同行的一致好評。四、會后，劉校長又組織了一次教師集體研討。教師們都談了自己的聽這節(jié)模式觀摩課的感受， 大家

3、都認為這節(jié)課非常成功。部分教師還寫了聽課心得。年青教師也看到了學好新模式的希望。全校觀摩課總結2014 年 10 月，全校進行了觀摩課，共五位老師進行了課堂教學展示，他們分別是：杜城屹、姜冬梅、張英花、劉洪美、皮桂花。這五位老師在課前都進行了充分的準備， 可以說每節(jié)課也是凝結了全組的智慧。這幾節(jié)課都非常成功。每節(jié)課都具有如下優(yōu)點：一、注重調動學生學習的主動性，讓學生主動參與著名心理學家布魯納指出： “知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應該是信息的被動接受者，而應該是知識獲取的主動參與者。 ”在教學活動中，教師注重創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生在這種情境中主動去獲取知識。如英語課鮮艷

4、的板書刺激著孩子的視覺， 讓他們立即參與到教學中來；付立新老師的數(shù)學課讓學生自己探究、主動探索；皮老師讓學生重溫面積公式的形成過程； 曹紅梅老師的語文課則通過故事引起學生的學習興趣。二、較好地體現(xiàn)了融洽的師生關系。師生關系良好才能保證教學質量。 很難想象不受學生歡迎的老師能激發(fā)學生的學習熱情； 對學生麻木不仁的老師能讓學生認真聽他講課。融洽的師生關系是學生勤奮學習的催化劑，它使老師樂意教，學生樂意學，相輔相成，互相促進，達到教與學的和諧統(tǒng)一。這五節(jié)課教學過程中， 教師們都不是高高在上的說教， 都擺正了自己在師生關系中的位置，突出地體現(xiàn)了教師是教學過程的認識者、組織者和實踐者。三、現(xiàn)代啟發(fā)式教學

5、特點突出現(xiàn)代啟發(fā)式教學理論是以體現(xiàn)人的主體性為特征的現(xiàn)代教育觀，是對傳統(tǒng)啟發(fā)教學的完善和發(fā)展，核心是啟發(fā)學生的思路， 激活學生的思維。五位老師在課堂上創(chuàng)設了生動活潑的教學氣氛，建立了平等民主的師生關系，培養(yǎng)親切融洽的師生情感，促使學生積極地、愉快地學習，教師采用生動、新穎、靈活的教學形式，激起學生的興趣和求知欲，強化學生的學習動機，使學生積極主動地學習。同時，他們特別注意開啟學生的思維機器，促使學生積極思考，主動質疑，提出新方法，提出新見解，培養(yǎng)學生的思維能力。如數(shù)學課，注重讓學生解決一個新問題， 通過解決這個新問題讓學生學到新知識。一個是了解哥德巴赫猜想的內容，引導奇素數(shù)；一個是幫助阿凡提解

6、決問題。與此同時，特別注意到開啟學生的智力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，老師們在教學中不滿足于傳授給學生基本知識和基本技能， 他們很注意培養(yǎng)學生獨立分析問題和解決問題的能力。 充分發(fā)揮學生的才能和智慧，他們都鼓勵學生提出問題，提出不同見解，培養(yǎng)學生的求異思維的能力，培養(yǎng)學生敏捷、深刻、正確地認識問題的能力以及運用知識獨立地創(chuàng)造性地解決問題的能力。四、以多媒體技術為主的教學手段的多樣化本次教學展示，除體育課外每位教師都恰到好處的使用了多媒體教學手段，較好的突出了本課的教學重點，突破了教學難點，成為此次活動的一大特色。 如曹紅梅老師的語文課， 要讓孩子們了解到戰(zhàn)爭的殘酷，了解到與納粹斗爭的危險光憑說教是遠遠

7、不夠的， 而通過學生觀看影片， 一下子就給學生帶到了那個殘酷的年代， 為學生更好的理解課文奠定了基礎。五、教學設計精巧、思路清晰、層次分明這次的五節(jié)課，執(zhí)教者都能認真鉆研教材， 根據(jù)學生的認知規(guī)律，精心設計教學程序，采取多種教學方法，多種練習形式進行教學，使學生在愉悅的氣氛中學會數(shù)學知識，掌握學習方法。 “平面圖形”一課，由問題引入， 每組練習都是緊扣 “面積” 這個知識點，進行訓練，有較強的針對性。英語課的教學也能根據(jù)學生的認知規(guī)律， 由淺入深，由易到難，層層遞進，逐步提高，讓學生學得扎實有效。總之，這五節(jié)課充分展示了每位教師扎實的基本功，各有特色，都取得了較好的教學效果。存在的兩大不足：1

8、. 激勵手段的淺層次，簡單化。2. 深鉆教材，深鉆課標仍是我們當前的重要任務。建議過好備課關在備課時一定要非常明確這節(jié)課的重點和難點到底是什么， 通過什么樣的形式和方法才能更有效的突出重點、突破難點，避免在課堂上浪費時間。備課的重中之重就是教學目標的制定，制定準確、可行、可檢測的教學目標，讓每節(jié)課學生、教師都有收獲，是我們永恒的追求目標。衡水市百千優(yōu)質課決賽觀摩課總結皮桂花2007 年 11 月 22 日市教研中心組織了衡水市百千優(yōu)質課決賽觀摩課，我有幸參加此次觀摩物理課 - 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路 。這是一節(jié)成功的體現(xiàn)新課改精神的好課 , 我受益匪淺。我認為這節(jié)課有這樣幾個亮點 :1、老師一直微

9、笑教學，鼓勵性語言掛在嘴邊如“幫一幫”、“非常好”等等。2、創(chuàng)設情景激情導入，教師用小彩燈自然地和同學一道討論并做起了小實驗：兩節(jié)干電池、一個開關、兩個小燈泡、幾根導線，自己設計電路使兩個小燈泡同時亮， 并畫出電路圖。 由此調動了學生對司空見慣的電燈的關注， 將學生的注意力一下子集中在課程中， 在講授新課階段，展示學生自己設計的電路圖， 同學生一起進行觀察、 分析、歸納總結，將學生設計的不同性形狀的電路圖歸為兩類， 學生恍然大悟，電路只有兩種連接方法。 加深了學生對串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的理解。學生親身體驗和感受使他們以后對電學的學習會更感興趣。3、探究過程明顯：這是一節(jié)新授課，卻體現(xiàn)了教師的良苦

10、用心，就是讓學生體會探究的過程， 符合新課改的合作與探究的要求， 并且有重點的板書， 加強了學生的印象， 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的連接是本節(jié)的重點，也是學生主要的探究過程。 使學生像發(fā)現(xiàn)新大陸一樣感到欣喜，原來每天晚上陪他到深夜的燈是并聯(lián)接在電路中的。 這體現(xiàn)了新課標中說的，從生活走向物理，從物理走向社會的理念，啟發(fā)了學生的思維，充分調動了學生的積極性， 這對于上好這節(jié)課來說是十分重要的。但更重要的是，學生在課堂上不僅學到了知識， 解決了疑問，受到了啟發(fā)，而且學會了探究的過程，這不僅僅是形式上的需要。4、課堂教學實在： 這節(jié)課的突出優(yōu)點是是注重了三維目標的實現(xiàn)。讓學生在輕松愉快的氣氛中學會物理知識

11、， 把物理與生活很好地結合在一起。課堂上老師和學生的共同探討中， 讓學生體驗到學習的樂趣、實驗的樂趣、合作的樂趣、甚至于失敗的樂趣。 實實在在的語言鼓勵、實實在在的師生交流，更受師生的歡迎。今后請領導多組織一些這樣的觀摩課，給老師們更多學習的機會，我們一定積極參加。校級示范課案例初中英語課例分析（圣誕節(jié)）一、課文簡介：本課題目是 “圣誕節(jié)”，是一篇閱讀文章。本課圍繞慶賀節(jié)日的話題展開各項語言活動， 其主要交際功能項目為圣誕節(jié)和新年的節(jié)日問候。 英語新課程標準中要求學生掌握的表達祝愿及問答的日常用語大部分在本課都有所體現(xiàn)。 本課介紹了西方國家慶祝圣誕活動、 圣誕老人的故事以及基督精神。學生通過學

12、習，掌握有關圣誕節(jié)的詞匯，了解西方國家的“圣誕文化” ，加深對基督精神的理解，并能向別人介紹圣誕節(jié)。二、學生分析：初三學生經過兩年的初中英語學習， 有了初步的閱讀能力， 能借助于詞典正確理解課文，慶祝圣誕情況也略知一二。他們也有能力通過網絡查詢有關信息。此階段的學生還具有較強的“自我” 發(fā)展意識，對具有一定知識性及歷史背景的語言材料表現(xiàn)出濃厚的興趣。三、教學目標及對應的課程標準：1.語言知識目標：學生能夠根據(jù)音標正確讀出、記住 kind-hearted等 14 個單詞，了解它們的詞性、語法功能及體現(xiàn)于詞匯中特殊的文化含義；掌握even though等 15 個詞組的用法，會使用這些詞匯描述圣誕

13、節(jié)慶?；顒樱瑫_使用近義詞。2. 語言技能目標：聽：能聽懂本課錄音，并回答有關問題。說：能正確描述有關圣誕活動。讀：能讀懂難易程度與課文相當?shù)亩涛?。寫：能以圣誕為題寫一篇100 字的短文。3. 情感態(tài)度目標：具有積極向上的學習態(tài)度，樂于進行小組合作，不懂不會之處，主動尋求幫助，積極舉手回答問題， 積極探究問題，不斷提高學習英語的積極性和自信心。4. 學習策略：積極預習，復習課文，思考問題，記好筆記，在學習中大膽聯(lián)想，學會運用知識。大膽與同學用英語交流， 積極思考問題， 掌握重點難點， 學會運用速讀、細讀技巧閱讀文章。 學會正確運用詞匯描述事物， 熟悉西方主要節(jié)日的慶典活動。積極利用媒體、資料

14、、網絡資源輔助學習，探討問題，開拓視野，拓寬知識面。5. 文化意識：“圣誕”是西方文化的奠基。了解“圣誕”有助于學好英語并理解西方文化。通過本課的學習，學生了解西方文化及基督精神，讓“It s better togive than to receive.”溶入學生的思想中，并在提高語言能力和交際能力的同時，提高跨文化交際能力。四、教學重點：1. 詞匯：from house to house , do sth. for fun, on Christmas Eve, during thenight,as well,fillwith,isbased on, Itissaid,spiritof gen

15、erosity,liveon, Merry Christmas,no longer,ina singlenight,FatherChristmas,cantwait to do sth.2. 關于圣誕節(jié)的文化知識。五、教學難點：fillwith / be filled with/ be full ofno longer = notany longer的區(qū)別。too前加 not, never,表示肯定，例： You are never too old to learn.六、教學理念：英語新課程標準提出“將學生的發(fā)展作為英語課程的出發(fā)點和歸宿” ，制定了“知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三位一

16、體”的課程功能，旨在幫助學生掌握學習英語的方法， 培養(yǎng)他們終身學習的能力， 這充分體現(xiàn)了 “以人為本”的教育理念。英語教學應創(chuàng)設一種互動的、 開放創(chuàng)新的教學關系。 教師不僅僅是傳授語言知識，而是學生語言技能的培養(yǎng)者， 個性發(fā)展的輔助者， 學習的指導者。師生共享信息，共同欣賞文章，共同了解異國文化，彼此交流感受與觀念，實現(xiàn)教學互長，共同發(fā)展。在教學中，教師要關注學生的情感態(tài)度，要激發(fā)學生學習英語的興趣及探究精神， 要幫助學生形成有效的學習方法， 關注學生的個體差異，幫助學生構建積極向上的健康的文化知識。七、教學方式：1 、采用個人閱讀、小組討論、回答問題尋找難點、討論解決、教師補充講解的方法。學

17、生在教學過程中始終處于主體地位，是學習的參與者，通過感知、體驗、實踐、參與與合作實現(xiàn)任務目標；教師是協(xié)助者、調控者。2 、教師在教學過程中注意觀察學生的表現(xiàn)，是否積極學習，積極參加小組討論，積極舉手發(fā)言，參與語言活動。對于積極的學生給予表揚與鼓勵，對于性格內向的學生也要為他們創(chuàng)造練習的機會，鼓勵他們大膽參與語言實踐。八、教學媒體和教學技術：使課堂教學生動活潑，需采用多媒體制作課件，包括圖片、重點詞組、難點講解和鞏固練習九、教學過程：1 教學準備階段A 利用 powerpoint 制作課件。B 布置學生網上查詢圣誕節(jié)的由來。 2 課堂教學步驟 1 導入：A 展示預習：請兩位小組代表向全班報告“關

18、于圣誕節(jié)” 。 B 教師提問，學生回答：When is Christmas Day?How do western people celebrate it?步驟 2 展示：A 看圖片（課件），回答下面問題：What can you see in the picture?What does Father Christmas look like?What is the use of the stocking on his back?What is he doing?B 學生以“ On Christmas Eve ”開頭接故事。步驟 3 閱讀：A 速讀課文，小組討論并回答問題：Where did th

19、e children think the Christmas presents comefrom when they were young?B 細讀課文并找出本課詞組，教師加以補充并板書（見重點：詞匯）C 學生練習用下列詞組造句，教師糾正錯誤。as well, be based on, itis said that, even though,cant waitto do步驟4朗讀學生聽錄音跟讀一遍。步驟5練習A學生討論并回答Wb.B 學生討論個段落大意，兩名小組代表在全班交流。C 討論難點，教師加以解釋，學生造句。fillwith / befilled with/ be full ofno longer = not any longertoo前加 not ,never表示肯定。例：You are never too old to learn.D 突破難點專練。選次填空：fillwith , no longer, tooto , be full of,notany longer,1. Lucy is _ a little girl _.2. She could _ g