小學(xué)科學(xué)《哪杯水熱》教案

1、.6、哪杯水熱【教學(xué)內(nèi)容】青島版小學(xué)科學(xué)三年級上冊第二單元第六課【教學(xué)目標】 1、 通過用溫度計進行測量，知道使用工具比感官更有效；能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。2、通過測量活動體驗合作探究的樂趣；通過認識各種各樣的溫度計，意識到人們在不斷地運用已有的科學(xué)知識和發(fā)明創(chuàng)造改善自己的工作和生活條件。3、認識各種溫度計；知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度，并做簡單記錄?！窘虒W(xué)重點】能運用溫度計對物體進行定量觀察，采集數(shù)據(jù)。【教學(xué)難點】知道如何正確使用溫度計測量常見物體的溫度。【教學(xué)準備】 體溫計、水溫計、氣溫計、地溫計、干濕球溫度計、杯子、 冷熱水。【教學(xué)過程】 一、創(chuàng)設(shè)情境，提出

2、問題 1、師出示兩杯同樣多、但溫差很小的熱水，提出問題：“哪杯水更熱？”你用什么方法可以知道？2、小組討論。3匯報交流用手摸一摸。用溫度計測量它們的溫度，看看誰的溫度高，就是誰熱。有的學(xué)生認為1號杯里的水熱，有的則認為2號杯中的水熱。3、師：怎樣才能精確地知道到底哪杯水熱呢？這得用專門測量物體溫度的儀器溫度計。二、小組學(xué)習(xí)，自主探究1、認識溫度計。（1大家見過溫度計嗎？誰能說說你見過的溫度計什么樣子？由幾部分組成？（2出示資料卡，引出什么是溫度物體的冷熱程度）（板書）。（3總結(jié)：指導(dǎo)學(xué)生認識溫度計溫度計主要由玻璃管、刻度、液柱、玻璃泡四部分構(gòu)成）（常用的溫度計是攝氏溫度計，單位是“攝氏度”，用

3、“”表示強調(diào)溫度計在實驗中的注意事項。2、用溫度計測量溫度，指導(dǎo)學(xué)生正確使用溫度計。（1結(jié)合自己的經(jīng)驗直接測量水的溫度一個小組的同學(xué)測量同一杯水的溫度）（2組織學(xué)生匯報剛才的測量結(jié)果，尤其是讓測量同一杯水溫度的同學(xué)匯報。通過匯報結(jié)果產(chǎn)生問題：“為什么同一杯水溫度不同呢？”（3討論出現(xiàn)差異的原因，糾正錯誤的使用方法。3、展示正確的測量方法，學(xué)會溫度計正確的測、讀、寫。（1總結(jié)學(xué)生討論的結(jié)果，形成正確的方法。（2并熟練掌握溫度的讀、寫注意強調(diào)零上溫度和零下溫度的讀寫方法）。（3學(xué)生進行讀寫訓(xùn)練。三、匯報交流，評價質(zhì)疑1、大家想不想運用咱們學(xué)過的方法進行測量，可以測量人體溫度、也可測室內(nèi)溫度、測室外

4、溫度，注意要做好記錄。同時提醒學(xué)生，不同的溫度計是用來測不同物體的，不能亂用。2、再來測測哪杯水更熱，把測量結(jié)果記錄下來。生測量與剛上課時溫度差不多的兩杯水的溫度。師小結(jié)：用工具測量比感官觀察判斷更準確。四、總結(jié)概括，抽象提升1、師生一起對本節(jié)課的探究活動進行評價。2、在課本上規(guī)定的表格中標出表示自己探究水平的級別，進行評星活動。五、 鞏固應(yīng)用，拓展提高1、生活中會用到各種溫度計，你認識它們嗎？搜集溫度計或溫度計資料卡與同學(xué)交流。師展示各種各樣的溫度計：體溫計、地溫計、電子溫度計的圖片。2、為什么體溫計可以離開人體讀溫度？為什么使用體溫計先要甩甩？【使用說明】1、教學(xué)反思。這節(jié)課的教學(xué)我力求突出三性。（1教學(xué)的目的性。科學(xué)課教學(xué)的目的不是知識的傳授，而是科學(xué)能力及科學(xué)習(xí)慣的培養(yǎng)。我把這課分成兩個活動：認識溫度計和學(xué)會溫度計正確的測、讀、寫的方法。（2探究活動的科學(xué)性。我在這一課的教學(xué)中，著重對實驗前方案的設(shè)計環(huán)節(jié)進行細致的處理，一步步引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計好方案，要求每個人都要知道怎么做。（3材料呈現(xiàn)的合理性。我在教學(xué)中使用溫度計、杯子、扇子等材料，有助于學(xué)生認識