Youshouldtidyyourtoys.說課稿

1、You should tidy your toys.說課稿李秉春一 說教材：1分析教材：我說課的內(nèi)容是小學新標準英語一年級起點第九冊Module10Unit1 You should tidy your toys.。第九冊教材是小學英語執(zhí)行二級目標的第一個學期，是小學英語學習的又一個新階段。該模塊為本冊書的最后一新授模塊，其主要的語言功能是引導學生使用should、shouldnt 句型介紹生活中應該做和不應該做的事情。但本課作為該模塊的第一課時，還是首次出現(xiàn)這一語言知識點。編者借助Ms Smart 要求Tom 整理房間這一生活話題引出should、shouldnt 句式。通過對課文的學習使學生

2、初步掌握如何使用該句式介紹一些在個人生活中應該和不應該做的事情，為進一步的學習打下基礎。2.教學目標：根據(jù)培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力的總體目標要求和大連市小學生質(zhì)量評價標準中對該課內(nèi)容的具體要求以及學生實際，我確定了本課的教學目標為：.語言知識目標：能聽、說、讀、寫四會單詞和短語：should, shouldnt, play with 。能聽說、認讀單詞和短語shelf(shelves) take off,。掌握目標語句：You should tidy your toys. You shouldnt play with the CDs.語言技能目標：能借助已掌握的動詞短語，正確地使用“shou

3、ld”“shouldnt句型談論一定的語境中應該做和不應該做的事情。 .情感態(tài)度目標：培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣和行為習慣。3.學情分析：五年級的學生已經(jīng)形成了一定的英語學習能力。他們中的多數(shù)學生注意力集中，善于傾聽。能積極參加學習活動。他們學習興趣濃厚。能夠通過合作學習感知、理解學習內(nèi)容。但也有一部分學生由于缺乏自信、學習能力不強等原因而不愿表達。所以教師要多激勵多表揚。幫助學生建立自信，給學生參與的機會和展示的平臺。在知識儲備上，他們已掌握了一定量描述動作的單詞和短語，為本課的學習提供了準備。但有些學生還沒有達到熟練應用的程度。教師應該深悉學生的實際情況，及時處理教學中的“突發(fā)事件。”4教

4、學重點是使學生熟練的掌握目標語句You should tidy your toys. You shouldnt play with the CDs.教學難點是：使學生能夠使用“ should，shouldnt”來描述日常生活中應當做某事和不應當做某事。 二、 說教法 :新課標強調(diào)應培養(yǎng)學生的情感，激發(fā)興趣，使學生在輕松愉快的氣氛中習得語言。因此我采用了情境教學法、任務型教學法、活動教學法。開課后，我創(chuàng)設情景Ms Smart 為Tom 弄亂房間而生氣。啟發(fā)學生觸景生情、有感而發(fā)、由景生言。引導學生通過思考討論找出Tom 應該做和不應該做的事情。通過開展看一看、聽一聽、想一想、說一說、議一議等活動

5、引導學生積極完成任務。培養(yǎng)學生的自主性和創(chuàng)新意識。三、說學法1、活動學習法：小學英語教學倡導活動式教學，其目的是讓學生在不同的語言活動中感受、理解、記憶并運用語言。本課通過讓學生唱歌，做游戲，表演等形式多樣，內(nèi)容豐富的活動去習得語言，從而提高學生綜合使用語言的能力。2 / 62.小組合作學習法：把全班分成10個小組，每組按學習能力編號為1-4。每次活動時，每組的1-4.2-3.進行結(jié)對組內(nèi)競賽，由此形成互助對子。而每次組與組的競賽又由1-1.2-2.10-10. 。讓那些學習有困難的學生也能參與活動，完成任務。使課堂教學的效果與效率同時提高。四、說教學過程 Step1.Preparation:

6、a) Sing an English song “if you are happy and you know it”設計意圖：課伊始，情已生。在課堂熱身和啟動階段，我充分利用學生十分喜歡唱這首歌的心理，使用多媒體課件動畫形式呈現(xiàn)，吸引學生注意，讓他們盡快進入快樂的狀態(tài)。在他們的情感快速投入時，使學習的序幕漸漸拉開。b) Revision some phrases:The students say and do: wash your hands, walk on the grass , jump on the bed , drink water ,touch the machines, read

7、 England books設計意圖：為了使學生能正確談論應該與否,對動詞短語的復習是十分必要的。讓學生邊做動作邊說出短語,通過情景教學法、活動教學法的使用，極大地調(diào)動起學生的興趣和參與欲。Step2：Presentation:1.出示剛剛復習過的的短語，問學生：What should we do ?What shouldnt we do? 鼓勵學生用should shouldnt回答。同時在黑板上板書shouldshouldnt.采用由整體-局部方法加以操練。2. Today, Ms Smart is very angry with Tom. Do you know why? Lets lo

8、ok.Step3：Practice:1. Listen to the text and think what is Tom doing? Ss answer. Teach “make a mess”2. listen again and find“should, shouldnt.”3. show the questions and listen to the text again then Ss read the text and find the answers, then discuss the answers in groups.4.根據(jù)學生回答，師板書并操練句子You should

9、tidy your toys. You shouldnt play with CDs. You shouldnt take the books off the shelves.同時教授shelf, shelves, take off , play with.依據(jù)小學生心理特點我采用由全體到局部、由局部到個人的方式分層操練，目的是減輕學生的心理壓力，讓學習稍差的學生也能跟隨稍好的學生一起大膽地開口說英語，增強他們的自信心。同時為了增強效果，我采用了聽說、聽做等活動讓學生掌握目標語句，使用了Pair work 、Group work等教學形式，突破這一重點。5.再聽錄音，進一步理解課文內(nèi)容并跟讀。

10、6.完成活動2：教師采取范讀、學生跟讀、個別抽讀等形式了解學生學習狀況，及時總結(jié)。7.學生讀板書的句子，然后總結(jié)should 和shouldnt 后面動詞的特點。Step4.Production:任務一： Talk多媒體出示5個圖片,讓學生說一說should or shouldnt。任務二：小貓釣魚第一題教師出示一組圖片，讓學生在小組內(nèi)先說出孩子在干什么？再說出學生應該做和不應該做什么？然后讓學生做指圖練習。第二題：根據(jù)句意圈出正確的單詞1 You ( should shouldnt ) talk in class.2 You ( should shouldnt ) study hard.3

11、I ( should shouldnt ) play with CDs.4 They ( should shouldnt ) wash their faces 第三題：讀一讀，選一選You shouldYou shouldntA play in class B help your mumC do homework D tidy your roomE argue( 爭吵）with your friends F draw on the wall （墻）總結(jié)比賽 Step5 summary：1.Sum up :What have we learnt?2. Homework1.Listen and read the dialogue in A1 for three times. (聽、讀P38 .1三遍。) 2、用本課所學句型說一說在家庭生活中哪些事情是應該做的，哪些事情是不應該做的。設計意圖：活動延伸到課外，讓學生在生活中多使用英語。培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活