2022年兒童繪本在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用1

1、兒童繪本在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用摘要：兒童繪本兼具了文學(xué)性與藝術(shù)性，對兒童成長具有至關(guān)重要的意義；將兒童繪本引入學(xué)校美術(shù)教學(xué)中，能夠充分利用兒童繪本的直觀性、豐富性，牢牢吸引同學(xué)留意力，使同學(xué)自覺參加到美術(shù)學(xué)習(xí)中去，從而真正發(fā)覺美，實(shí)現(xiàn)美；基于此，本文主要分析和探究了兒童繪本在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用；關(guān)鍵詞：兒童繪本，學(xué)校美術(shù)教學(xué)，應(yīng)用中圖分類號： g642.25 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： a 文章編號： issn1001-2982（2021）01-004-01就學(xué)校美術(shù)教學(xué)而言，老師只有基于同學(xué)愛好點(diǎn)，通過同學(xué)愛好與教學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合， 才能牢牢吸引同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，切實(shí)提升同學(xué)美術(shù)水平；而兒童繪本是目前兒童最喜

2、愛的讀物之一，其中隱藏著多元的世界文化、豐富的繪畫技巧等，因此，對于廣大學(xué)校美術(shù)老師來 說，其應(yīng)積極探究兒童繪本在課堂中的教學(xué)應(yīng)用，深化挖掘優(yōu)秀繪本中的教學(xué)潛能，以提高教學(xué)活動的推動；1. 應(yīng)用兒童繪本導(dǎo)入教學(xué)眾所周知，導(dǎo)入教學(xué)是美術(shù)課堂中老師常常使用的教學(xué)方法之一，它的目的就是牢牢吸引同學(xué)眼球，使同學(xué)在課堂上高度集中留意力，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效率的提升；而相比其他教材來說，兒童繪本就帶有很強(qiáng)的代入感，并且故事內(nèi)容也特別生動豐富，能充分迎合學(xué)校生的心理需要，有效激發(fā)學(xué)校生的學(xué)習(xí)愛好；就當(dāng)前的教學(xué)而言，普遍都是建立于高科技基礎(chǔ)上的，并且好多課堂都已經(jīng)開頭運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)了；就學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)而言

3、，要是能合理應(yīng)用多媒體，那么就將特別有助于為同學(xué)供應(yīng)更多豐富多彩的繪本素材，為同學(xué)呈現(xiàn)更多的藝術(shù)風(fēng)格，讓同學(xué)接觸到豐富多樣的美術(shù)教學(xué)，從而切實(shí)增強(qiáng)同學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)體驗(yàn)；2. 應(yīng)用兒童繪本有效激發(fā)同學(xué)愛好兒童繪本故事的題材是特別豐富多樣的，如：童話、科幻等等，特別有助于激發(fā)學(xué)校生的奇怪心、求知欲；因此，在實(shí)際的學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中，廣大老師應(yīng)與時俱進(jìn)，有效利用多媒體，將兒童繪本為同學(xué)淋漓盡致地呈現(xiàn)出來；眾所周知，顏色學(xué)問是學(xué)校生美術(shù)學(xué)習(xí)中需重點(diǎn)把握的內(nèi)容，如冷色與暖色等等，一般情形下，老師都是以說教、講解的方式進(jìn)行這方面學(xué)問的教學(xué)，我們發(fā)覺采納這種方式所取得的成效并不抱負(fù)；因此，應(yīng)用兒童繪本就顯得尤

4、為重要，可以用現(xiàn)代多媒體呈現(xiàn)兒童繪本“小藍(lán)與小黃”，由于其運(yùn)用的表達(dá)方法是以兩個色塊象征兩個孩子表達(dá)了一個布滿溫情的故事；雖然說它是以故事表達(dá)為主，并沒有特意講解有關(guān)顏色運(yùn)用方面的學(xué)問，但是卻特別有助于同學(xué)有效借助不同顏色自然而然地解讀故事，加深對顏色的懂得，基于此上，再有效滲透顏色理論，相比傳統(tǒng)的生硬說教，就成效要好太多；另外，兒童繪本不僅故事不同，而且風(fēng)格各異，正好為廣大學(xué)校美術(shù)老師的教學(xué)供應(yīng)了寬闊的空間；如在進(jìn)行手工美術(shù)課教學(xué)時，老師可以挑選立體式的兒童繪本；在進(jìn)行美術(shù)觀賞課教學(xué)時，老師可以挑選精致的兒童繪本，以此有效發(fā)揮出兒童繪本的作用， 真正達(dá)到同學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)愛好激發(fā)、教學(xué)目標(biāo)（任務(wù)）

5、順當(dāng)高效完成的目的；3. 應(yīng)用兒童繪本培育同學(xué)想象才能對于廣大學(xué)校美術(shù)老師來說，要想充分發(fā)揮出兒童繪本的優(yōu)勢，僅限于引導(dǎo)同學(xué)觀賞繪本圖片是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，仍需引導(dǎo)同學(xué)深化解讀繪本，特別是對繪本故事的解讀，要求同學(xué)一邊聽，一邊懂得，目的是使同學(xué)能夠?qū)⒙犛X自然而然地轉(zhuǎn)換為視覺形象，有了這個前提，才能幫忙同學(xué)快速形成想象才能；例如：像瓜果的想像、字的聯(lián)想、鞋的聯(lián)想等內(nèi)容，對同學(xué)想象才能的要求都相對比較高，因此，要想切實(shí)提高同學(xué)的想象才能，有效借助兒童繪本就顯得尤為重要；需要留意的是，在詳細(xì)應(yīng)用兒童繪本時并不是隨便盲目的，而是必需講究肯定的方式方法，如在引用繪本“十四只老鼠挖山藥”進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時，老師先不

6、要急于向同學(xué)呈現(xiàn)帶有注釋的圖片，而是應(yīng)先引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真看圖，依據(jù)自己的懂得大致概括故事內(nèi)容，然后讓同學(xué)不看圖片，依據(jù)老師對故事的表達(dá)，在腦海中出現(xiàn)故事畫面，這樣就能使原本繪本中靜態(tài)的圖片在同學(xué)的想象中動起來，從而在很大程度上提高、進(jìn)展同學(xué)的想象才能；4. 應(yīng)用兒童繪本學(xué)習(xí)繪畫技巧縱觀實(shí)際，我們發(fā)覺通常情形下，學(xué)校生都會用自己手中的畫筆表達(dá)內(nèi)心的所思所想；因此，在實(shí)際的學(xué)校美術(shù)教學(xué)過程中，老師正好可以嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)通過對繪本繪畫的仿照，嫻熟把握繪畫技巧，以此真正實(shí)現(xiàn)同學(xué)美術(shù)創(chuàng)作才能的提高；就兒童繪本而言，其里面涵蓋了多種繪畫技巧，對此，老師就可以依據(jù)這個適時點(diǎn)撥、有效指導(dǎo)同學(xué)，

7、幫忙同學(xué)懂得美術(shù)中的色調(diào)及美術(shù)作品構(gòu)圖的多少；例如：在學(xué)習(xí)顏色的對比與和諧內(nèi)容時，老師可以依據(jù)繪本中“十四只老鼠賞月”為討論對象，要求同學(xué)以此為模板進(jìn)行繪畫，并嚴(yán)格把握此繪本的顏色變化情形；有效借助這種練習(xí)，才能使同學(xué)真正學(xué)會運(yùn)用對比色與和諧色進(jìn)行調(diào)色練習(xí)及繪畫創(chuàng)作；需要留意的是，在引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)繪本的繪畫手法進(jìn)行創(chuàng)作時切忌隨便盲目，可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行嘗試：其一是給童話故事配圖；讓同學(xué)自由想象，依據(jù)自己的學(xué)習(xí)成果繪制相應(yīng)的插圖；其二是勉勵同學(xué)創(chuàng)作圖畫日記；說白了就是有效借助圖畫的形式，生動形象地表達(dá)同學(xué)一天的所見所聞，如此，同學(xué)的繪畫水平才能連續(xù)提升；終止語綜上所述，兒童繪本是現(xiàn)在孩子童年成長必不行少的伙伴，它對孩子本身美術(shù)感覺的培育起到了潛移默化的影響；因此，對于廣大學(xué)校美術(shù)老師來說，其就需要想方設(shè)法將兒童繪本引入到實(shí)際的教學(xué)過程中，以此激發(fā)同學(xué)的愛好、熱忱，提升同學(xué)的審美才能，開闊同學(xué)的學(xué)問面，促進(jìn)同學(xué)更好的成長、進(jìn)展；參考文獻(xiàn)1 王聰明. 淺談“兒童繪本”在學(xué)校美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用j.美術(shù)訓(xùn)練討論 ,20216