特色體育與大課間的整合初探實(shí)施計(jì)劃

1、特色體育與大課間的整合初探課題實(shí)施計(jì)劃一、指導(dǎo)思想本課題的研究是以“學(xué)生發(fā)展為本”作為指導(dǎo)思想，尊重并滿(mǎn)足學(xué)生健康、體能方面的 需求，使學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極向上、健康的人格，充滿(mǎn)自信地、 自主地投入體育鍛煉活動(dòng)，造就二十一世紀(jì)的新型建設(shè)人才。二、工作重點(diǎn)本課題研究以培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉能力為重點(diǎn)。研究的主要內(nèi)容是如何把特色體 育融入到大課間整合中，研究的核心是“讓學(xué)生成為健康向上胡人才”，通過(guò)本課題的研究 將會(huì)改變體育教師的教學(xué)方式和學(xué)生的鍛煉方式，改變課程實(shí)施的機(jī)械過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生自主 鍛煉、主動(dòng)參與、樂(lè)于探索、敢于創(chuàng)新的能力，從而為體育教學(xué)的發(fā)展積累一些素材，在教

2、學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，力求創(chuàng)建出一套重結(jié)果更重過(guò)程的學(xué)生的體育鍛煉模式和評(píng)價(jià)模式，并獲得 一些以創(chuàng)新為核心的教學(xué)思想和教學(xué)理論。三、實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)本課題研究以培養(yǎng)跨世紀(jì)的高素質(zhì)人才為目標(biāo)。通過(guò)本課題的研究創(chuàng)建屮學(xué)體育創(chuàng)新教學(xué)體 系，更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生的體育基本技能更加扎實(shí)、靈活，學(xué)生真正成為運(yùn)動(dòng)的主 人，學(xué)生的自主參與意識(shí)、探索精神、實(shí)踐能力以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面均有較大的 改觀，從而落實(shí)學(xué)科教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的要求。通過(guò)研究使教師在學(xué)習(xí)教育科學(xué)理論基礎(chǔ)上 不斷提高白身的素質(zhì)，提高理論研究水平，由經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。四、實(shí)驗(yàn)途徑1、利用大課間體操，使教師能方便及時(shí)地了解整合的效果

3、與目標(biāo)。2、組織老師學(xué)習(xí)課題研究的方法，以便在測(cè)評(píng)班級(jí)時(shí)班進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)。3、對(duì)實(shí)驗(yàn)中的存在問(wèn)題進(jìn)行修正，以保證研究順利進(jìn)行。4、對(duì)階段研究屮取得的成績(jī)請(qǐng)專(zhuān)家評(píng)價(jià)提出建議。5、通過(guò)30分鐘的大課間運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)進(jìn)行運(yùn)動(dòng)、質(zhì)疑、創(chuàng)新鍛煉 的習(xí)慣，積極開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，學(xué)會(huì)強(qiáng)身健體。6、課題組定期在校內(nèi)組織多種形式和多種類(lèi)型的有關(guān)提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)、理論水平的學(xué) 習(xí)研討活動(dòng)，為教師的學(xué)習(xí)和交流提供多種機(jī)會(huì)和途徑。五、實(shí)驗(yàn)方法 教育實(shí)驗(yàn)法：不斷地反思、分析、修訂、調(diào)整實(shí)施方案，按照方案和實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，嚴(yán)格 控制無(wú)關(guān)變量，做好實(shí)驗(yàn)分析、數(shù)據(jù)的收集整理和資料的積累等工作，嚴(yán)格按照教育實(shí)驗(yàn)要 求規(guī)范

4、研究過(guò)程，如期實(shí)現(xiàn)研究目標(biāo)。 行動(dòng)研究法：在實(shí)踐過(guò)程中，按既定的研究日標(biāo)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，設(shè)計(jì)和實(shí)施各種教學(xué) 活動(dòng)，及時(shí)進(jìn)行工作反思，不斷進(jìn)行驗(yàn)證、修正，并將原定的實(shí)驗(yàn)班逐步擴(kuò)展到全校各班。 確保實(shí)驗(yàn)研究工作更加切合實(shí)際。 調(diào)查法：采用談話(huà)法、問(wèn)卷法、訪談法、檢測(cè)法等方式對(duì)實(shí)驗(yàn)班、對(duì)照班學(xué)生的學(xué)習(xí) 態(tài)度、學(xué)習(xí)方法等進(jìn)行調(diào)查，并有計(jì)劃、有目的收集研究對(duì)象的材料，并對(duì)收集到的資料進(jìn) 行分析、綜合、歸納，從而為實(shí)驗(yàn)教師提供學(xué)生發(fā)展的情況。 文獻(xiàn)法。在課題實(shí)驗(yàn)小，閱讀相關(guān)的教育教學(xué)理論和專(zhuān)著，并以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為 指導(dǎo)，在新課程理念下有序開(kāi)展研究。 個(gè)案研究法：對(duì)個(gè)別差異或?qū)嶒?yàn)班進(jìn)行相對(duì)評(píng)價(jià)、絕對(duì)評(píng)價(jià)、對(duì)比

5、評(píng)價(jià)的評(píng)價(jià)方法， 記錄其發(fā)展的軌道。 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：參與課題研究的教師都要及吋總結(jié)教學(xué)實(shí)踐中的一些研究經(jīng)驗(yàn)，提升自 己的教學(xué)理念，寫(xiě)好課后反思，定期集中在課題組內(nèi)交流。釆用診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和 終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，對(duì)實(shí)驗(yàn)班學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，用適當(dāng)?shù)臏y(cè)試方法與對(duì)照班進(jìn)行對(duì) 比及時(shí)分析、概插研究、歸納內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，有感性認(rèn)識(shí)，上升到理性認(rèn)識(shí)。六、課題前期研究情況1、更新理念，擺正角色（1）明確課堂教學(xué)的目的和達(dá)成目標(biāo)；（2）提出學(xué)習(xí)和研究的問(wèn)題或范圍、營(yíng)造適于學(xué)生運(yùn)動(dòng)的環(huán)境；（3）控制教學(xué)進(jìn)程，組織各種活動(dòng)和交往，調(diào)節(jié)運(yùn)動(dòng)氣氛；（4）解答各種疑難，指導(dǎo)學(xué)生鍛煉；（5）應(yīng)答學(xué)生的提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)；（6）做出各種示范、學(xué)習(xí)示范、思維示范、行為示范等；（7）適時(shí)地系統(tǒng)霽授、系統(tǒng)總結(jié)、全面評(píng)價(jià)；（8）處理課堂突發(fā)事件，協(xié)調(diào)各種關(guān)系。2、組織充分的自主活動(dòng)3、促進(jìn)有效的師生交往和生生交往4、創(chuàng)設(shè)民主活躍的體育鍛煉氣氛七、階段安排1、學(xué)習(xí)理論、調(diào)查研究階段(2013.12010.3)這個(gè)階段重點(diǎn)是組織課題組教師學(xué)習(xí)有關(guān)“特色體育說(shuō)大課間整合”的理論，提高認(rèn)識(shí); 調(diào)查我校學(xué)生的鍛煉狀況，有針對(duì)性地制定研究的方案。2、摸索、探討階段(201.4201.10)這個(gè)階段主要分學(xué)段，在大課間活