特色體育與大課間的整合初探實施計劃

1、特色體育與大課間的整合初探課題實施計劃一、指導思想本課題的研究是以“學生發(fā)展為本”作為指導思想，尊重并滿足學生健康、體能方面的 需求，使學生對體育活動產(chǎn)生濃厚的興趣，培養(yǎng)學生積極向上、健康的人格，充滿自信地、 自主地投入體育鍛煉活動，造就二十一世紀的新型建設人才。二、工作重點本課題研究以培養(yǎng)和發(fā)展學生的體育鍛煉能力為重點。研究的主要內(nèi)容是如何把特色體 育融入到大課間整合中，研究的核心是“讓學生成為健康向上胡人才”，通過本課題的研究 將會改變體育教師的教學方式和學生的鍛煉方式，改變課程實施的機械過程，培養(yǎng)學生自主 鍛煉、主動參與、樂于探索、敢于創(chuàng)新的能力，從而為體育教學的發(fā)展積累一些素材，在教

2、學實踐過程中，力求創(chuàng)建出一套重結果更重過程的學生的體育鍛煉模式和評價模式，并獲得 一些以創(chuàng)新為核心的教學思想和教學理論。三、實驗目標本課題研究以培養(yǎng)跨世紀的高素質人才為目標。通過本課題的研究創(chuàng)建屮學體育創(chuàng)新教學體 系，更好地指導教學實踐，使學生的體育基本技能更加扎實、靈活，學生真正成為運動的主 人，學生的自主參與意識、探索精神、實踐能力以及情感、態(tài)度、價值觀等方面均有較大的 改觀，從而落實學科教學實施素質教育的要求。通過研究使教師在學習教育科學理論基礎上 不斷提高白身的素質，提高理論研究水平，由經(jīng)驗型教師向科研型、學者型教師邁進。四、實驗途徑1、利用大課間體操，使教師能方便及時地了解整合的效果

3、與目標。2、組織老師學習課題研究的方法，以便在測評班級時班進行對比實驗。3、對實驗中的存在問題進行修正，以保證研究順利進行。4、對階段研究屮取得的成績請專家評價提出建議。5、通過30分鐘的大課間運動培養(yǎng)學生自己發(fā)現(xiàn)問題、主動進行運動、質疑、創(chuàng)新鍛煉 的習慣，積極開發(fā)學生的潛能，學會強身健體。6、課題組定期在校內(nèi)組織多種形式和多種類型的有關提升教師專業(yè)素養(yǎng)、理論水平的學 習研討活動，為教師的學習和交流提供多種機會和途徑。五、實驗方法 教育實驗法：不斷地反思、分析、修訂、調(diào)整實施方案，按照方案和實驗計劃，嚴格 控制無關變量，做好實驗分析、數(shù)據(jù)的收集整理和資料的積累等工作，嚴格按照教育實驗要 求規(guī)范

4、研究過程，如期實現(xiàn)研究目標。 行動研究法：在實踐過程中，按既定的研究日標結合教學實踐，設計和實施各種教學 活動，及時進行工作反思，不斷進行驗證、修正，并將原定的實驗班逐步擴展到全校各班。 確保實驗研究工作更加切合實際。 調(diào)查法：采用談話法、問卷法、訪談法、檢測法等方式對實驗班、對照班學生的學習 態(tài)度、學習方法等進行調(diào)查，并有計劃、有目的收集研究對象的材料，并對收集到的資料進 行分析、綜合、歸納，從而為實驗教師提供學生發(fā)展的情況。 文獻法。在課題實驗小，閱讀相關的教育教學理論和專著，并以數(shù)學課程標準為 指導，在新課程理念下有序開展研究。 個案研究法：對個別差異或實驗班進行相對評價、絕對評價、對比

5、評價的評價方法， 記錄其發(fā)展的軌道。 經(jīng)驗總結法：參與課題研究的教師都要及吋總結教學實踐中的一些研究經(jīng)驗，提升自 己的教學理念，寫好課后反思，定期集中在課題組內(nèi)交流。釆用診斷性評價、形成性評價和 終結性評價相結合，對實驗班學生自主學習能力的培養(yǎng)，用適當?shù)臏y試方法與對照班進行對 比及時分析、概插研究、歸納內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，有感性認識，上升到理性認識。六、課題前期研究情況1、更新理念，擺正角色（1）明確課堂教學的目的和達成目標；（2）提出學習和研究的問題或范圍、營造適于學生運動的環(huán)境；（3）控制教學進程，組織各種活動和交往，調(diào)節(jié)運動氣氛；（4）解答各種疑難，指導學生鍛煉；（5）應答學生的提問，引導學生評價；（6）做出各種示范、學習示范、思維示范、行為示范等；（7）適時地系統(tǒng)霽授、系統(tǒng)總結、全面評價；（8）處理課堂突發(fā)事件，協(xié)調(diào)各種關系。2、組織充分的自主活動3、促進有效的師生交往和生生交往4、創(chuàng)設民主活躍的體育鍛煉氣氛七、階段安排1、學習理論、調(diào)查研究階段(2013.12010.3)這個階段重點是組織課題組教師學習有關“特色體育說大課間整合”的理論，提高認識; 調(diào)查我校學生的鍛煉狀況，有針對性地制定研究的方案。2、摸索、探討階段(201.4201.10)這個階段主要分學段，在大課間活