提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施

1、    提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的有效措施    陳肖肖摘 要：計(jì)算是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。計(jì)算能力是數(shù)學(xué)這門學(xué)科的重點(diǎn)，是每個(gè)學(xué)生必須掌握的基本能力。然而，現(xiàn)實(shí)生活中計(jì)算能力不好的學(xué)生有很多。提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力是每個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)老師都在研究的一個(gè)課題。主要從加強(qiáng)口算能力、提高估算的正確率和改變一些教學(xué)方法三方面入手提高小學(xué)數(shù)學(xué)的計(jì)算能力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；計(jì)算能力；有效措施數(shù)學(xué)是小學(xué)所有學(xué)科中最重要的學(xué)科之一。相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)難度大，很多小學(xué)生語(yǔ)文、英語(yǔ)成績(jī)都很好，唯獨(dú)數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，究其原因就是計(jì)算能力有待提高。因?yàn)閿?shù)學(xué)是一門相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)比較“燒腦”的學(xué)

2、科，它需要嚴(yán)密的邏輯思維和隨機(jī)應(yīng)變的能力。數(shù)字是變化的，甚至是抽象的。所以，要提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力就要提高他們的邏輯思維和應(yīng)變能力。能夠從復(fù)雜的公式里找到最簡(jiǎn)單的計(jì)算方法，能夠從復(fù)雜、龐大的數(shù)字里找到一些規(guī)律，并且運(yùn)用這些規(guī)律去解決一些實(shí)際問(wèn)題。提高小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力需要遵循循序漸進(jìn)的原則，就是說(shuō)計(jì)算能力不是幾天就可以提高的，它需要一個(gè)過(guò)程，需要經(jīng)過(guò)大量的考試、練習(xí)、反復(fù)總結(jié)歸納。一、加強(qiáng)口算能力，提高思維敏捷度加強(qiáng)口算能力是提高計(jì)算能力的第一步。只有加強(qiáng)口算能力才能提高學(xué)生的思維敏捷度，提高學(xué)生的思維敏捷度才能從根本上提高計(jì)算能力?？谒隳芰π枰訌?qiáng)練習(xí)，要達(dá)到的效果就是速給出一道計(jì)算題，馬上得

3、出答案。一方面，學(xué)生需要多加練習(xí)，至少要對(duì)數(shù)字和九九乘法表熟練，最好能夠倒背如流。一方面，最好不要死記硬背，要學(xué)著分析并且運(yùn)用到生活中。其實(shí)，生活就是一道計(jì)算題。所有人每天都在計(jì)算得失，有的得失是可以量化的，比如，今天做生意賺了多少，賠了多少等等。而有的是不可以量化的，比如，這座山里有多少礦產(chǎn)資源。所以，把數(shù)學(xué)計(jì)算多運(yùn)用到生活，也是提高計(jì)算能力的一種方式。老師在課堂上要留出時(shí)間來(lái)提高學(xué)生的口算能力。比如，每節(jié)數(shù)學(xué)課的前20分鐘拿來(lái)提高學(xué)生的口算能力。老師可以隨便抽取20道計(jì)算題，采用接力賽的形式分小組進(jìn)行比賽。答題速度最快且正確率最高的小組就是第一名。可以獲得相應(yīng)的獎(jiǎng)品，比如筆記本、書等，采用

4、這種方式提高口算能力。首先，它可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，它可以活躍課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都參與其中。有利于營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。二、提高學(xué)生的估算正確率和學(xué)習(xí)的積極性估算是針對(duì)一些數(shù)字比較大、相對(duì)復(fù)雜的計(jì)算。估算能力是建立在口算能力的基礎(chǔ)上的，雖然它在考試中不常見(jiàn)。但是它對(duì)提高學(xué)生的計(jì)算能力是非常有效的。估算能力從基本的、簡(jiǎn)單的計(jì)算開(kāi)始。比如999+112=1111，類似于這樣的計(jì)算需要熟能生巧。老師可以在課堂中針對(duì)性地提問(wèn)，舉一些有代表性的經(jīng)典例題。先抽取一些學(xué)生回答，通過(guò)他們的回答判斷他們目前的估算正確率處于什么階段并且分析要克服的問(wèn)題在哪里。然后對(duì)癥下藥地講解這道題如何解答，采用什

5、么樣的方法能夠快速說(shuō)出答案。剖析經(jīng)典例題有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是它可以通過(guò)一個(gè)例題的講解讓學(xué)生知道類似這樣的知識(shí)點(diǎn)如何解決，起到觸類旁通的作用。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是引領(lǐng)者。要充分給學(xué)生試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，只有不斷地試錯(cuò)才能夠提高正確率。這就是哲學(xué)上說(shuō)的“事物的發(fā)展前途是光明的，道路是曲折的”，作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師一定要有耐心和責(zé)任心。要學(xué)會(huì)揣摩學(xué)生心理，以學(xué)生為工作的主線，也就是平時(shí)所說(shuō)的想學(xué)生所想。老師和學(xué)生都要明白任何能力的提高都需要一個(gè)過(guò)程，既然是一個(gè)過(guò)程，就要重視過(guò)程里的鍛煉。所以，老師要積極調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不要太過(guò)急于求成，多給孩子一些試錯(cuò)的機(jī)會(huì)和思考的時(shí)間。三、注重歸納總結(jié)和改變一些傳統(tǒng)教學(xué)方

6、法歸納總結(jié)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個(gè)重要方法。在提高學(xué)生口算能力和估算正確率的情況下，學(xué)生也會(huì)有意識(shí)地歸納總結(jié)一些實(shí)用的方法。但都不是那么全面或者正確。這個(gè)時(shí)候老師就要教會(huì)學(xué)生做筆記和歸納總結(jié)的一些方法。首先，每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本。把每次口算、估算、筆算的一些典型題目記下來(lái)，老師就要知道這類知識(shí)點(diǎn)的解題方法并且嘗試用一種通俗易懂的方式給學(xué)生講解，讓學(xué)生明白。然后總結(jié)一些解題規(guī)律，讓學(xué)生舉一反三。歸納總結(jié)就是總結(jié)規(guī)律，然而，有的規(guī)律不是萬(wàn)能的，要具體問(wèn)題具體分析。由于數(shù)學(xué)、數(shù)字是一門邏輯思維嚴(yán)密的學(xué)科，它要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)心的態(tài)度。這就強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)的細(xì)心和耐心，老師在教學(xué)的過(guò)程中要提醒學(xué)生注意這些細(xì)節(jié)才能取得高分。傳統(tǒng)的教學(xué)方式都是全班在一個(gè)教室上課，老師在講臺(tái)上講課。這樣的教學(xué)方式不利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，可以采用分組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。不僅可以提高課堂學(xué)習(xí)效率，還可以使老師有更多的時(shí)間研究教學(xué)方式的創(chuàng)新。“不積跬步，無(wú)以至千里”小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算能力的提高是一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，更是一個(gè)不斷試錯(cuò)的過(guò)程。從提高口算能力到提高估算正確率，最后到提高整個(gè)計(jì)算能力，需要經(jīng)過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)、考試訓(xùn)練等。平時(shí)老師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)自主學(xué)習(xí)、自我探索來(lái)提高學(xué)生的邏輯思維能力。這才是提高計(jì)算能力和數(shù)學(xué)成績(jī)的關(guān)鍵。參