水利水電工程施工課程教學(xué)的特點及對策

1、    水利水電工程施工課程教學(xué)的特點及對策    劉職遠(yuǎn)摘 要：水利水電工程施工這門課程是關(guān)于水工建筑物相關(guān)施工工藝、施工方法等問題的一門課程，授課的主要目的是為了提升學(xué)生施工組織管理能力，并培養(yǎng)其施工工藝操作能力和對工程項目的控制能力。本文就結(jié)合教學(xué)實際，對中職院校水利水電工程這門課程的特點進行分析，并指出具體的教學(xué)對策。關(guān)鍵字：水利水電工程施工特點教學(xué)對策水利水電工程施工教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣將會直接關(guān)系到學(xué)生對今后工作環(huán)境適應(yīng)能力的強弱，因此必須要僅僅抓住這門學(xué)科的特點，采取有效的教學(xué)策略開展教學(xué)活動。下面本文就對這一問題進行詳細(xì)的分析。一、水利水電工程

2、施工課程的特點水利水電工程施工這門課程實際理論、組織管理和機械設(shè)備于一體的課程，在教學(xué)過程中需要抓住其特點，才能夠更好的完成教學(xué)工作。具體來講，這門課程主要具有以下特點。第一，具有較強的實踐性。水利水電工程施工這門課程涉及到大量的工程機械設(shè)備，且具有復(fù)雜的施工方法和施工工藝，這些工藝和設(shè)備廣泛的應(yīng)用到項目建設(shè)的過程當(dāng)中，因此教學(xué)的過程中需要結(jié)合實際，并針對具體的施工情況采取相應(yīng)的措施，因此該門課程具有較強的實踐性。第二，較高的靈活性。水利水電工程在施工建設(shè)的過程中，需要對工程的地理位置以及施工地區(qū)的地質(zhì)水文條件等進行勘察，并根據(jù)不同的地理條件選擇最佳的設(shè)計方案，進而采取不同的施工機械設(shè)備和施工

3、工藝方法。所以說，該課程的內(nèi)容必須要隨著實際的變化而進行創(chuàng)新，老師在教學(xué)中也需要融入新的東西，因此其具有較高的靈活性。第三，較廣的知識面。該門課程除了教材上所講授的內(nèi)容之外，其還涉及到其他知識內(nèi)容，例如工程力學(xué)、建筑結(jié)構(gòu)、土力學(xué)、水力學(xué)等相關(guān)的知識，在實際應(yīng)用中需要和這些內(nèi)容相結(jié)合，每一個施工方案都需要針對具體的對象，因此必須要具有較廣的知識面。二、水利水電工程施工課程的教學(xué)對策上文中對于水利水電工程施工這門課程的具體特點進行了分析，老師在教學(xué)過程中要抓住這些特點有序開展教學(xué)活動。具體來將，要從以下幾個方面入手。第一，提升老師的專業(yè)水平，并構(gòu)建雙師型教師團隊。當(dāng)前中職院校水利水電工程施工課程的

4、老師存在著年輕化的趨勢，教學(xué)經(jīng)驗不足，這將會影響到教學(xué)的質(zhì)量，基于此，必須要不斷的提升老師的專業(yè)水平，增強其教學(xué)經(jīng)驗，并逐步構(gòu)建其雙師型教師團隊。具體來講，中職院校在用人方面可以聘用具有豐富實踐經(jīng)驗且能夠勝任教學(xué)工作的水利水電施工人員，擔(dān)任該學(xué)科的授課老師，并且作為學(xué)科的帶頭人去培養(yǎng)年輕的教師，使其能夠更好的勝任教學(xué)工作。同時，可以有計劃有目的的安排年輕教師進行實踐活動，深入一線實習(xí)，這樣既能夠提升其專業(yè)水平，又能夠使其在教學(xué)中能夠有更多地實例和學(xué)生分享，幫助學(xué)生理解知識點。第二，轉(zhuǎn)變教學(xué)對策，活躍課堂氣氛。因為水利水電工程施工這門課程涉及到的內(nèi)容較多，知識面較廣，在學(xué)習(xí)的過程中存在著一定的難

5、度，尤其對于基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生來講難度加大，如果處理不當(dāng)，將會打消其學(xué)習(xí)的積極性，在這種情況下，老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)對策，通過有效的方式愉悅課堂氣氛，并增加師生之間的互動交流，及時掌握學(xué)生的不足之處。這就要求老師要將學(xué)生放在主體地位，通過自己的引導(dǎo)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)知識。同時，老師要根據(jù)實際情況組織并安排授課內(nèi)容，要做到重點突出，主次分明，傳授給學(xué)生實際性較強的東西，能夠便于其今后的應(yīng)用。老師可以借助多媒體技術(shù)手段，將教學(xué)過程做活，可以通過施工現(xiàn)場的圖片和相關(guān)視頻等方式，調(diào)動學(xué)生的積極性。第三，選擇實用性教材。從前中職院校當(dāng)中，水利水電工程施工這門課程的教材存在著明顯的不足，理論和實際不能夠有機結(jié)合，且

6、知識的更新速度較慢，因此為了提升教學(xué)質(zhì)量，老師需要選擇實用性的教材，并根據(jù)實際的需求給學(xué)生增加實用性知識的講解，使學(xué)生真正學(xué)到和實踐相關(guān)的知識，提升自身的理論水平和實踐水平。在選擇教材的時候，一定要選擇具有實踐工程案例的課本，將工程實例完整的呈現(xiàn)在教材當(dāng)中，提升教材的使用價值，讓學(xué)生通過案例分析能夠?qū)χR點有更深層次的理解。因為水利水電工程施工課程的靈活性較高，因此在選擇教材和教參的時候，一定要全面系統(tǒng)，能夠涵蓋中職學(xué)院學(xué)生所需要掌握的全部內(nèi)容，并且要重點突出，能夠讓學(xué)生更好的掌握相關(guān)的施工機械設(shè)備的應(yīng)用和施工方法及施工工藝的具體實施。三、結(jié)束語中職院校對學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送實踐性人才，因此其教學(xué)工作也需要圍繞這一目標(biāo)展開。本文結(jié)合教學(xué)實際，對中職院校水利水電工程施工課程的教學(xué)進行了分析，指出了該門課程的特點，并在此基礎(chǔ)上提出了幾點教學(xué)對策，希望對于今后的教學(xué)工作有所幫助，更好的提升教學(xué)質(zhì)量。參考文獻：1范軍濤.水利工程施工課程教學(xué)探討j.水利科技，2001（2）：61.2劉祥柱.淺談水利水電工程施工課程的建設(shè)j.山東水利職業(yè)學(xué)院院刊，2007（3）：61.3郭慶.中職水利水電工程施工技術(shù)課程教學(xué)改革探索j.科技風(fēng)，2014（17）：129.4張春樂方崇蘇超.中