2020初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文

1、2020 初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范文初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) ( 一)本學(xué)期我擔(dān)任一 (5) 班數(shù)學(xué)教學(xué)，作為新世紀(jì)的教師， 由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。 由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺， 因此， 我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向 前輩學(xué)習(xí)。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大 的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)， 克服不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教訓(xùn)工作更上 一層樓。 經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力， 可以說緊張忙碌而收獲多多。一、備好課 認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi) 容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并 對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間

2、安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好 教案。每一課都做到“有備而來” ，每堂課都在課前做好充 分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課 后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課 書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如 我在講授認(rèn)識(shí)人民幣的時(shí)候，這課教學(xué)難度比較大。一 年級(jí)兒童年齡小，對(duì)于用錢買到東西這等價(jià)交換的方法不是 很明白。 為了上好這堂課， 我認(rèn)真研究了課文， 找出了重點(diǎn)， 難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了突出人民幣的商品功能和在 社會(huì)生活中的重要作用，我在這方面做了精心的安排。為了 令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的教具，授課時(shí) 就

3、胸有成竹了。如出示了主題圖 3 幅逼真的購物、乘車、存 錢的畫面，即只要進(jìn)行商品交換，就要用到人民幣。同時(shí)， 聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時(shí)的零花錢積攢起來， 積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好 書捐贈(zèng)給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購 物情境，讓學(xué)生在購物活動(dòng)中認(rèn)識(shí)人民幣。通過活動(dòng)，使學(xué) 生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識(shí)，提高社會(huì)交往和社 會(huì)實(shí)踐能力?？梢?，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量增強(qiáng)上課技能， 提高教學(xué)質(zhì)量， 使講解清晰化， 條理化， 準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清晰， 層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課

4、堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué) 生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 ; 注意精講精練，在課堂 上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多 ; 同時(shí)在每一 堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力， 讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上數(shù) 學(xué)課，就連以前極討厭數(shù)學(xué)的學(xué)生都樂于上課了。要提高教學(xué)質(zhì)量， 還要做好課后輔導(dǎo)工作， 小學(xué)生愛動(dòng)、 好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的 學(xué)生抄襲作業(yè)。針對(duì)這種問題，抓好學(xué)生的思想教育，并使 這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué) 習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，

5、對(duì)后進(jìn)生努 力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫 助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解 和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻 的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟?足。三、做好課后輔導(dǎo)工作 在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不 同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后 進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的 輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績， 首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要 性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知 欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)

6、并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一 件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到 學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng) 制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力 度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們 的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在 很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做 好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以 前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn) 步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。四、博采眾長，提高教學(xué)水平欲給學(xué)生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當(dāng)今知 識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適

7、應(yīng)教學(xué)工作。我明白： 今天的學(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是 為了更好地干好教育工作。教到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在 教育領(lǐng)域的前端。在教學(xué)中，虛心請(qǐng)教其他老師，在教學(xué)上， 有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意 見，學(xué)習(xí)他們的方法， 同時(shí)， 多聽老師的課， 做到邊聽邊講， 學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并常常邀請(qǐng)其他老師來 聽課，征求他們的意見，改進(jìn)工作。初一數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié) （ 二） 我在數(shù)學(xué)授課中，堅(jiān)持努力提高自己的思想政治水平和 教學(xué)業(yè)務(wù)能力，新的時(shí)代，新的教育理念，教育也提出新的 改革，新課程的實(shí)施， 對(duì)我們教師的工作提出了更高的要求， 我從各方面嚴(yán)格要

8、求自己，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平豐富知 識(shí)面，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇， 兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。立 足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步不斷努 力，現(xiàn)對(duì)近年來教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服 不足，總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)，繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層 樓。一、堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學(xué)生而且備教材備 教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采 用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì) 的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來” ，每堂 課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意 力的有趣教具，課后及

9、時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記， 并認(rèn)真按搜集每課書的知識(shí)要點(diǎn)，歸納成集。二、努力增強(qiáng)我的上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清 晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動(dòng)化， 做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上 特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生 的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快 ; 注意精 講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量 多; 同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需 求和學(xué)習(xí)能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高?，F(xiàn)在學(xué)生普 遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學(xué)生都樂于上 課了。三、與同事交流，虛心請(qǐng)教其他老

10、師。在教學(xué)上，有疑 必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué) 習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí) 別人的優(yōu)點(diǎn)， 克服自己的不足， 并常常邀請(qǐng)其他老師來聽課， 征求他們的意見，改進(jìn)工作。四、完善批改作業(yè)： 布置作業(yè)做到精讀精練。 有針對(duì)性， 有層次性。為了做到這點(diǎn)，我常常到各大書店去搜集資料， 對(duì)各種輔助資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到最大的效 果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的 作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn) 行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有 的放矢。五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不 同

11、層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需 求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。 對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是 學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心 結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā) 興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們 意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是 充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后 進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的 求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ) 上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致 地做好查

12、漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些 都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作 時(shí)，要特別注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ) 充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知 欲也會(huì)隨之增加。六、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。新課改提了的，要以提高學(xué)生 素質(zhì)教育為主導(dǎo)思想，為此，我在教學(xué)工作中并非只是傳授 知識(shí)，而是注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā) 展智力、能力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育 的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素 質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在以后的教學(xué)中要多想其他有 經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí)使自己早一日成為優(yōu)秀的教育者。初一數(shù)學(xué)教

13、師個(gè)人工作總結(jié) （ 三）一個(gè)學(xué)年的教學(xué)工作馬上就要結(jié)束了，在學(xué)校教科研室 的帶領(lǐng)下，七年級(jí)數(shù)學(xué)組的老師們積極實(shí)踐新的教學(xué)模式， 嚴(yán)格按照“目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑探究、當(dāng)堂反饋”的教學(xué)步驟組 織教學(xué)，當(dāng)然，在新的教學(xué)模式實(shí)施的過程中，我們也碰到 了許多困難，我們采用了實(shí)踐反思共同探討再 實(shí)踐再反思的方式，想辦法讓自己的教學(xué)更加符合學(xué)生 的知識(shí)水平和認(rèn)知水平，提高自己的教育教學(xué)能力?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、 對(duì)學(xué)生的分析 七年級(jí)是學(xué)生從小學(xué)到初中的轉(zhuǎn)變階段，除了學(xué)生心理 的變化外，學(xué)習(xí)方法也將產(chǎn)生巨大的變化，從小學(xué)的 3 門主 要課程，到中學(xué)的 7 門主要課程 ; 從小學(xué)以練為主的學(xué)習(xí)方 法，到

14、中學(xué)以學(xué)生自我探究為主的學(xué)習(xí)方法 ; 從小學(xué)聽老師 的話，到初中有自己的想法，對(duì)自己學(xué)習(xí)情況的掌握等等這 些變化，教師要幫助學(xué)生完成這些轉(zhuǎn)變，在老師的指導(dǎo)和要 求下，找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。七年級(jí)學(xué)生精力旺盛，對(duì) 任何事物充滿了好奇，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，教師應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng) 學(xué)生的邏輯思維能力，語言表達(dá)能力，符號(hào)語言能力和空間 想象能力。同時(shí)，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生形成課前預(yù)習(xí)、課 后復(fù)習(xí)、課堂上積極思維、主動(dòng)回答老師的問題、積極思考 的學(xué)習(xí)方法。所以，在教學(xué)中應(yīng)更加關(guān)注學(xué)生提出問題的能 力的培養(yǎng)，應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生分析理解問題的方法的培養(yǎng)， 以人為本，以發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)能力為長期目標(biāo)，為學(xué)生的終 身發(fā)展考

15、慮。二、教育教學(xué)總結(jié)1 、 起始年級(jí)，形成習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)生不斷 提高和進(jìn)步的有利保障，也是教師提高課堂效率的前提和基 礎(chǔ)。所以，七年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期， 在課堂中教會(huì)學(xué)生各種 “規(guī) 矩”就非常重要， 其中包括課前準(zhǔn)備時(shí)， 將課堂練習(xí)本打開 ; 上課讀書時(shí)， 用筆指讀 ; 讀書結(jié)束后， 積極質(zhì)疑 ; 課堂練習(xí)時(shí)， 書寫工整、規(guī)范 ; 當(dāng)堂訓(xùn)練時(shí)，象考試一樣緊張等等，這些 習(xí)慣的養(yǎng)成需要老師有明確的要求，還需要老師的反復(fù)強(qiáng)調(diào) 和提醒。2 、 三清工作，查漏補(bǔ)缺。堂堂清、日日清和周周清是 我們的“三清” 工作，在還沒能熟練運(yùn)用新的教學(xué)模式之前， 三清工作的開展讓我能更加了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的掌握

16、情 況，也讓我能及時(shí)發(fā)現(xiàn)課堂中沒有解決好的問題，幫助學(xué)生 和老師查漏補(bǔ)缺，及時(shí)訂正學(xué)生學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，不斷改進(jìn)教師 的教學(xué)。3 、 課堂教學(xué)，提高效率。有三清工作做基礎(chǔ)，學(xué)生在 課堂上學(xué)得更加緊張，教師在課堂教學(xué)中也會(huì)想方設(shè)法發(fā)現(xiàn) 更多學(xué)生學(xué)習(xí)上的漏洞，在后來的探究和總結(jié)階段盡量多的 解決學(xué)生知識(shí)上存在的問題，從而促進(jìn)三清工作的工作量少 一些。所以，高效課堂的實(shí)現(xiàn)必須有學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 ; 有老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況充分的了解 ; 有教師課堂探究的有效 作用; 有教師總結(jié)提升的方法和思想的提煉等等，總之，高 效課堂是學(xué)生和教師的完美配合，是一個(gè)可以解決不同層次 學(xué)生學(xué)習(xí)問題的課堂。4 、 課后反饋，有

17、針對(duì)性。課堂教學(xué)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是 當(dāng)堂反饋，開始時(shí)，我總是掌握不好課堂進(jìn)度，讓過多的講 解占用了學(xué)生課堂反饋的時(shí)間，學(xué)生對(duì)自己本節(jié)課知識(shí)的掌 握情況估計(jì)不準(zhǔn)確，教師沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行堂堂清的依據(jù)，課 堂效率仍然無法提高。后來，通過對(duì)教學(xué)模式的進(jìn)一步熟練 掌握，把握好質(zhì)疑探究階段時(shí)間和效率，即使是5 分鐘，也要開展當(dāng)堂反饋，這種反饋有很強(qiáng)的針對(duì)性，也為教師課下 與學(xué)生面對(duì)面的輔導(dǎo)提供了有效的依據(jù)。5 、 引入競爭，激發(fā)興趣。徒弟與徒弟間的競爭，師傅 與師傅間的競爭，課堂上回答問題的競爭，課堂反饋速度的 競爭， 課堂測試對(duì)錯(cuò)的競爭， 黑板上板演題目的格式、 書寫、 正確性的競爭，對(duì)同學(xué)們錯(cuò)誤糾正情況的競爭，以及學(xué)生自 己對(duì)自己的評(píng)價(jià)，同學(xué)們之間的評(píng)價(jià)，師徒間的評(píng)價(jià)，教師 對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，這些競爭的引入可以“比”出學(xué)生學(xué)習(xí)的積 極性和主動(dòng)性，也“比”出了班級(jí)中濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。6 、 不斷反思，