2022年六年級語文《體育頌》說課

1、體育頌教學(xué)目的 ：讓同學(xué)體會文章主旨，懂得體育所包蘊(yùn)的宏大精神；理清文章作者的寫作思路， 把握段與段之間的內(nèi)在關(guān)系；訓(xùn)練同學(xué)有感情的朗讀文章的才能；教學(xué)重點(diǎn) ：讓同學(xué)在精確懂得奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀課文；教學(xué)難點(diǎn) ：理清文章思路，把握段落之間的內(nèi)在關(guān)系；第一課時(shí)導(dǎo)言：同學(xué)們， 其次十八屆奧林匹克運(yùn)會已經(jīng)成功閉幕，大家肯定仍記憶猶新吧，那誰來說一說它給你最深印象的是什么？（同學(xué)發(fā)言）那 誰又能特別精確而全面的說出奧林匹克運(yùn)動會的精神呢？那好，我們一起來學(xué)習(xí)奧林匹克之父、法國訓(xùn)練家顧拜旦寫的體育頌這篇課 文；一、同學(xué)自由朗讀課文，初步懂得課文內(nèi)容，并找出值得留心的字詞；1、易讀錯(cuò)的字板

2、書并注音：歡娛塑造均勻和諧陰謀矯正畸形桂冠小心較量墮落卑鄙逾越灰蒙蒙2、依據(jù)語境懂得詞義： 容光煥發(fā)絞縊猝然晨曦二、分析課文：1、體感知文章內(nèi)容；請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所包蘊(yùn)的宏大精神）2、這是一篇頌揚(yáng)體育精神的散文，全篇由9 個(gè)自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，使文章渾然一體，看似不行分割，可是段與段之間的關(guān)系并不相同，下面同學(xué)們依據(jù)段落之間的關(guān)系給這篇文章劃分段落，并說說每一段的主要內(nèi)容是什么；第一段：（ 1、2 自然段）贊頌了體育的力與美；其次段：（ 36 自然段）頌揚(yáng)體育所包蘊(yùn)的精神內(nèi)涵；第三段：（ 79 自然段）頌揚(yáng)了體育對整個(gè)人類社會進(jìn)展的促進(jìn)

3、作用；三、作業(yè)：結(jié)合你平常對體壇的明白，為文章第3、4、5、6 自然段所表達(dá)的意思，補(bǔ)上相關(guān)例證；教后記：其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課的主要內(nèi)容；1、聽寫生字2、說說文章的主要內(nèi)容；二、爭論：文章的三個(gè)部分能否顛倒次序；不能；由于三個(gè)部分由表及里地弘揚(yáng)了體育對人體的作用， 即賜予人體以力氣和美麗，使生命綻放光華；三、閱讀文章其次自然段， “兩者和諧統(tǒng)一”一句中“兩者”指什么？（力與美）四、溝通同學(xué)所查相關(guān)資料，深切感受體育所包蘊(yùn)的宏大精神；五、找出自己寵愛的段落，說明理由，并有感情的朗讀；六、比較閱讀手拉手；1、看一看這首歌詞頌揚(yáng)了怎樣的奧運(yùn)精神；（友情、團(tuán)結(jié)、參加、公正競爭）2、兩篇文章的風(fēng)

4、格又有什么相同之處：（結(jié)構(gòu)工整嚴(yán)謹(jǐn)；語言簡潔而熱忱充滿，讀了讓人興奮而昂揚(yáng)）七、總結(jié)：文章通過熱忱充滿的文字，謳歌了真正的奧林匹克精神，使人們樹立正義、英勇、榮譽(yù)、歡樂的精神觀念；教后記：把掌聲分給她一半教學(xué)目的：懂得文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神；把握多角度塑造人物的方法；揣摩文中談?wù)摵褪闱榈淖饔茫慌嘤瑢W(xué)發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的才能；教學(xué)重點(diǎn)：懂得文中所表達(dá)的團(tuán)結(jié)、拼搏、奮進(jìn)的體育精神，從而熟識到“祖國的榮譽(yù)高于一切”的民族精神；教學(xué)難點(diǎn)：培育同學(xué)發(fā)表個(gè)人見解，表達(dá)個(gè)人情感體驗(yàn)的才能；教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)語奧運(yùn)會上， 女排姑娘

5、獲得了奧運(yùn)會的金牌，五星紅旗在昂揚(yáng)的國歌聲中漸漸身升起，我們興奮興奮，我們?yōu)橹袊湴?，我們?yōu)樽约?是中國人而驕傲， 但同學(xué)可知道1981 年 11 月，中國女排奪得了第三屆世界杯女排賽的桂冠；1982 年奪得第九屆世界杯女排錦標(biāo)賽冠軍； 1984 年洛杉磯奧運(yùn)會上再登冠軍獎臺，實(shí)現(xiàn)了幾代人夢寐以求的 “三連冠”宏愿；那時(shí)的女排令全國人民為之熱血沸騰，女排的精神激勵 著億萬探究前進(jìn)的人們；女排的精神就是敢于拼搏的中華民族精神； 女排之所以取得這樣輝煌的成果，離不開當(dāng)時(shí)的女排隊(duì)長孫晉芳；今日就讓我們走進(jìn)她， 看看她到底有什么法寶，讓女排成為中國人心中的長城；二、同學(xué)自由朗讀課文，初步懂得課文內(nèi)容

6、，并掃除字詞障礙；（讓同學(xué)找不熟識的字及讀不準(zhǔn)的字及值得積存的詞語）一錘 cuí定音淡定不迫 pò 化險(xiǎn)為夷 yí眼花繚 li óo 亂夢寐 mèi 以求裊裊ni o 青煙親昵 y婉 wn 轉(zhuǎn)璀 cu璨càn 寬恕 sù暗礁 ji o 默契 qì一錘定音：比如憑某個(gè)人一句話把事情最終打算下來；淡定不迫：做事得心應(yīng)手，不緊急，不忙亂；化險(xiǎn)為夷：眼花繚亂：看到紛繁或新穎的東西而使眼睛發(fā)花，感到迷亂；夢寐以求：睡夢中仍在查找追求，形容愿望特別迫切；裊裊青煙：回旋上升的青色煙氣璀爛：（珠玉等）光亮鮮明；默契：形容彼此無需用

7、語言表達(dá)，即可心靈相通；寬?。簩捤?；該懲罰而不賜予懲罰；暗礁：比如潛在的障礙或危急；三、同學(xué)再讀課文，從整體感受：本文主要寫了什么內(nèi)容？（用一句話概括）：本文記敘了女排隊(duì)長孫晉芳的事跡，頌揚(yáng)了她刻苦訓(xùn)練， 勇于拼搏的精神及率直、聰慧、胸懷寬廣的個(gè)性；文中主要寫了孫晉芳的哪些事例？（訓(xùn)練同學(xué)的概括才能）雍容大將，技藝精湛；苦練球技，揮灑自如；誤會郎平，開闊心胸；明白隊(duì)友， 協(xié)作默契； 這些事例可以看出孫晉芳怎樣的體育精神？文中哪些語句可以表達(dá)出來？（同學(xué)溝通、總結(jié)）團(tuán)結(jié)：與郎平排除誤會； 拼搏奮進(jìn)：走廊練球的場景四、同學(xué)小節(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容；（培育同學(xué)自己總結(jié)的才能）五作業(yè)： 在體壇上像孫晉芳一樣有

8、著“堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作” 精神的運(yùn)動員仍有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽；教后記：其次課時(shí)一、聽寫字詞：二、指名朗讀課文，品讀文章；本文文詞精致而富有哲理，精選出你感受最深或最寵愛的地方，有感情的讀給大家，并說明理由；原先美麗蓬松的頭發(fā)，變得濕淋淋的，粘到一塊去了；運(yùn)動衣衫得顏色被汗水浸染得由淺變深，只要輕輕一擰就可以擰出一灘汗 水；（生動的描寫出孫晉芳訓(xùn)練時(shí)肯吃苦，堅(jiān)強(qiáng)拼搏的精神；）廊頂好像突然上升了，墻壁和門窗也好像向兩邊閃開，狹小的走廊啊，猶如變成了一個(gè)無邊無垠的空間；（通過抒情感嘆空間得變化，頌揚(yáng)孫晉芳的球技，形象襯托出她傳球技藝精湛；）更神的，仍是孫晉芳的雙手，好像變

9、成了兩塊磁石，吸引著飛 舞的白球； 好像有了魔法， 可以隨便把球 送到想送 的地方；（用比如寫出孫晉芳可以任意地掌握排球，形象生動地寫出了她技藝精湛；）孫晉芳恨自己心胸不寬敞，她懂得了自己的喜怒哀樂、自己的心情起伏會直接影響隊(duì)員，影響勝敗，決心連續(xù)磨煉自己，要把心海 中的暗礁一塊一塊炸平； （暗礁比如心中的狹隘“炸平”生動表現(xiàn)要除去心中狹隘的決心；）透過那細(xì)瞇的眼縫， 閃射出來的卻是機(jī)敏、 聰慧而又幽默的目光；（外貌描寫中滲透出人們對孫晉芳的寵愛，可見抒情十記敘的文 字更加感人，簡單與讀者產(chǎn)生共鳴；）一幕幕驚心動魄的戰(zhàn)役場面，就由她導(dǎo)演出來； 一支支動聽的樂曲，由她指揮而生；（形象地寫出孫晉芳

10、在競賽中的主導(dǎo)作用，她 是競賽場上的靈魂；）三、作者在文中對孫晉芳個(gè)人的作用如何作高度評判的？作者把孫晉芳比如成連接珍寶的金線，這個(gè)比如打的很好， 形象生動的寫出孫晉芳在女排中發(fā)揮的作用，類似的比如你也能打兩個(gè)嗎？假如把女排比作一部出色的戲，那么孫晉芳 假如把女排比作一曲美麗的樂章，那么孫晉芳四、每一份成就都離不開運(yùn)動員的奮斗，中國女排的輝煌成就也是全體隊(duì)員拼搏的結(jié)果， 而課文說應(yīng)當(dāng)把歡呼聲和掌聲分給孫晉芳一半合適嗎？（是她組織全隊(duì)的攻擊，為得每一分制造了必要得條件，假如沒有她，女排便沒有了靈魂，也就不會取得輝煌得成果；五、那么孫晉芳在體壇上像孫晉芳一樣有著“堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”精神的運(yùn)動

11、員仍有很多，你知道他們的哪些事跡，講給同學(xué)們聽聽；六、“堅(jiān)強(qiáng)、拼搏、團(tuán)結(jié)、協(xié)作”是運(yùn)動員恪守的體育精神，在我們的日常生活中，是否也需要這種精神，談?wù)勀愕慕?jīng)受；七、在各行各業(yè)中有很多人不計(jì)個(gè)人得失為祖國贏得了榮譽(yù)，你知道的有哪些，講給大家聽聽；八、本課小結(jié)九、作業(yè)：請描寫你熟識或?qū)檺鄣囊晃贿\(yùn)動員堅(jiān)強(qiáng)拼搏的鏡頭；板書：孫把掌聲分給她一半晉堅(jiān)強(qiáng)拼搏團(tuán)結(jié)協(xié)作芳祖國的榮譽(yù)高于一切教后記：學(xué)弈教學(xué)目標(biāo)：1、能讀通課文，懂得課文意思；背誦課文；2、能明白古今語言的區(qū)分，能依據(jù)課后的注釋懂得課文；3、能從課文中領(lǐng)會到做事要用心致志，不行三心二意的道理；4、對文言文產(chǎn)生愛好，并嘗試在課外讀一些文言文；一、導(dǎo)入新

12、課出示常見的文言警句 投影片 ： 三人行，必有我?guī)?；讀書百遍，其義自見；溫故而知新；學(xué)而時(shí)習(xí)之；1. 請同學(xué)們自己讀一讀這些警句，再把你懂得的意思講一講；2. 跟我們平常所用的書面語言比較一下，這些警句有什么特點(diǎn)； 引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)出文言文的一般特點(diǎn)：有些字與現(xiàn)代的讀音、意義不同；言簡意賅，語意深遠(yuǎn)3. 這些警句就是用文言寫成的；用文言寫出的文章就叫文言文；它是古代的書面語體，是中華民族優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)；誦讀文言文，能提高語言的感悟才能、表達(dá)才能、概括才能和規(guī)律思維才能；學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀；今日我們學(xué)習(xí)的學(xué)弈這篇文言文，僅有 5 句話， 70 個(gè)字， 是一篇短小精悍的寓

13、言故事，其中包蘊(yùn)著警示世人的道理；二、讀通課文，懂得每句話的意思1. 師范讀課文 能有聲有色背誦更好 ，也可讀兩遍；2. 總結(jié)老師讀文言文的特點(diǎn)：一是速度比較慢， 二是句中停頓較多；3. 同學(xué)小聲跟老師讀兩遍；4. 同學(xué)自由練讀，讀通為止；5. 同學(xué)邊讀邊結(jié)合文后的注釋，懂得每句話；6. 爭論溝通； 只要能說出每句話的大致意思就行；三、讀熟課文，讀懂故事1. 同學(xué)自由反復(fù)誦讀，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“為是其智弗如與.曰：非然也；”前一句讀出疑問的語氣，后一句讀出確定的語氣；2. 再聯(lián)系前后句子的意思，懂得故事的內(nèi)容；3. 同座相互說說故事的內(nèi)容；四、讀書明理1. 爭論：“雖與之俱學(xué)，弗如之矣”的緣由是什

14、么.從中能總結(jié)出一個(gè)什么道理 . 同學(xué)可依據(jù)自己的懂得總結(jié)；2. 大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)受和體會； 聯(lián)系實(shí)際談?wù)?，目的是進(jìn)一步熟識用心致志對待學(xué)習(xí)、工作的重要性；五、練習(xí)背誦六、課后擴(kuò)展老師把以前學(xué)過的“揠苗助長” “守株待兔”“掩耳盜鈴”等文言成語故事，印發(fā)給同學(xué)，練習(xí)讀文言文，仍可以試著背誦一篇；七、布置作業(yè)：1、（書面作業(yè)）謄寫課文，并用自己的話說說課文的意思；2、（表演作業(yè)）分小組、分角色，演課本??；3、（搜集作業(yè)）搜集文言文形式的成語故事：揠苗助長、守株待兔等；足球史話教學(xué)目的：豐富學(xué)問，開闊視野，增加文化底蘊(yùn)，引領(lǐng)同學(xué)去摸索足球精神的魅力；把握足球進(jìn)展的脈絡(luò)；培育同學(xué)獨(dú)立閱讀才能

15、；教學(xué)重點(diǎn)：抓住表示時(shí)間的詞，把握足球進(jìn)展的脈絡(luò)；教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)同學(xué)懂得為什么中國最早創(chuàng)造足球而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源國家；教學(xué)步驟：一、導(dǎo)語：人類能夠戰(zhàn)勝大自然， 靠的是這樣的精神協(xié)作，持之以恒；而這種精神在足球場上表達(dá)得淋漓盡致；今日我們來學(xué)習(xí)足球 史話；二、讀課文，掃除字詞障礙： 易讀錯(cuò)的字板書并注音： 臨淄體魄供應(yīng)填充入侵咒罵禁不住烏拉圭產(chǎn)生磨煉鬃毛三、指名朗讀課文；四、分析課文：1、請概括文章內(nèi)容；（本文介紹了足球運(yùn)動的起源、演化、進(jìn)展的過程；）2、文章分為幾個(gè)部分；分三個(gè)部分：第一部分（ 1 自然段）總寫了現(xiàn)代足球的特性；其次部分（ 2 3 自然段）介紹中國是最早創(chuàng)造足球和進(jìn)行

16、足球競賽的國家；第三部分（ 4 10 自然段）介紹現(xiàn)代足球的起源、演化和進(jìn)展的過程；3、依據(jù)文章的其次部分，填如下表格： 時(shí)間足球質(zhì)地足球起源和進(jìn)展情形戰(zhàn)國時(shí)期西漢漢武帝時(shí)唐代宋朝4、依據(jù)文章的第三部分，填如下表格： 時(shí)間國家足球的起源和進(jìn)展1042 年前后1863 年1900 年1904 年1930 年5、同學(xué)探討溝通：為什么中國創(chuàng)造足球最早， 而英國卻是現(xiàn)代足球運(yùn)動的起源？（宋朝“文強(qiáng)武弱” ，統(tǒng)治者奢華頹廢，致使世風(fēng)日下，足球逐步從軍中退出；對抗性漸弱，表演性增強(qiáng)，常作為宮廷宴會的助興演出；元、明、清三代，社會“重文輕武”以及官府種種禁令，使我國古代足球逐步絕跡了；）教后記：綜合活動：運(yùn)動會一、活動目標(biāo)1、通過活動使同學(xué)親自體驗(yàn)體育的魅力，同時(shí)培育語文綜合能力；2、培育同學(xué)與他人合作的才能，增強(qiáng)小組及班級的凝結(jié)力；二、活動預(yù)備（一）、策劃；1、依據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，班內(nèi)同學(xué)講座可以設(shè)立哪些競賽項(xiàng)目，可以是正規(guī)的體育項(xiàng)目，也可以是因地制宜的項(xiàng)目；如：踢毽、跳繩、拔河、托球等；請?bào)w