素質教育理念下初中英語創(chuàng)新教學的思考

1、    素質教育理念下初中英語創(chuàng)新教學的思考    盛永根摘要：當前素質教育理念下，初中階段無疑是學生英語學科學習的關鍵時期。在這一個關鍵時期學習的過程中，學生自身英語學習效果直接影響了他們英語綜合素質和能力方面的成長。在展開實際教學的過程中，我們應該更多關注如何對于教學手段進行創(chuàng)新。關鍵詞：素質教育；初中英語；教學創(chuàng)新一、提升英語創(chuàng)新教學的能力在以往傳統(tǒng)應試教育理念下，學生的知識學習過程較為被動，并且缺乏足夠的思考空間。長期被動的學習環(huán)境下，學生本身的創(chuàng)新意識很難得到有效提升和成長。教師在實際教學活動開展的過程中，應該對于自身教學觀念進行合理改進，并且

2、結合素質教育的理論和要求，構建一個良好的教學空間環(huán)境，讓學生的創(chuàng)新思維得到調動和發(fā)展。初中階段學生，他們渴望受到外界的認可，并且自身的思想也相對活躍。教師如果能夠合理對于學生進行引導，并且圍繞學生的實際特點和個性展開豐富多彩的教學活動，學生自身的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神就能得到更好地提升和發(fā)展，并且學生也能主動進行思考，參與到課堂學習當中。教師在教學的過程中，應該善于對于學生的閃光點進行發(fā)現(xiàn)，鼓勵學生表現(xiàn)自我。學生本身如果得到肯定和表揚，他們就會產生良好的英語學習信心，進而形成進一步的學習主動性。同時，新課改也對學生學習的方法與過程有著充分的重視，在素質教育理念下，需要教師能夠幫助學生做好合理、高效

3、、科學學習策略的探索，通過學習方式的創(chuàng)新不斷提升學習效率。例如，在教shopping話題時，教師可以構建一個餐廳的對話環(huán)境，并且提前在課桌上準備一些面包和牛奶等食品來讓學生進行選擇和使用。教師安排學生扮演餐廳的營業(yè)員，并且安排其他學生來扮演顧客。學生在表演的過程中，教師要鼓勵學生從更加新穎的角度上來進行表演，并且鼓勵他們進行自由發(fā)揮，在學生完成發(fā)揮之后，教師進行合理點評，并且充分地鼓勵和肯定，這樣學生自身就會產生良好的創(chuàng)新意識，在下一步英語課堂學習中也能保持一個良好活躍的思維狀態(tài)。二、激發(fā)學生學習英語的興趣對于學生學習過程來說，激發(fā)興趣是非常重要的一個環(huán)節(jié)，同時也是提高學生創(chuàng)新意識這一個必要環(huán)

4、節(jié)。作為一種非智力因素，興趣本身影響了學生的認知狀態(tài)，并且對于他們的認知傾向也會產生很大的影響，是一種非常重要的學習推動力量。學生本身對于所學的知識內容缺乏興趣，那么他們本身就會缺乏足夠的參與動力，進而產生消極或怠慢的情緒，這也難以提升他們自身的素質和整體能力。如果學生對所學內容具有良好的學習興趣，那么他們就會更加主動地參與到英語知識的學習當中來，并且保持良好的學習狀態(tài)和情緒，并且更加主動地進行思考和創(chuàng)新。例如，在對于halloween一課進行教學的過程中，教師就可以設計一個制作自己最喜歡的節(jié)日海報的任務，讓學生用已有的知識，設計出學生最喜歡的節(jié)日，像教師節(jié)、感恩節(jié)、父親節(jié)、母親節(jié)、中秋節(jié)、兒

5、童節(jié)等節(jié)日。這時候學生們就會主動進行參與，并且一些英語水平相對較弱的學生也會主動參與，并且向其他學生和教師進行請教。在這樣一個個性化的學習環(huán)境中，學生自身的學習意識也就自然得到了良好的調動，學生既能掌握本單元的主要內容，也能鍛煉他們的能力，激發(fā)他們的學習興趣。教師還可以挑選一些好的設計作品，放在學校櫥窗展示，進一步提升學生的自豪感和成就感。三、創(chuàng)新英語教育教學的方式對于英語創(chuàng)新教學不能來說我們也應該對于教學方式進行創(chuàng)新和調整，并且圍繞當前新時代的課程對于英語教學方式進行改進。分組合作教學就是一個非常有效的新的學習方式。教師可以結合學生的學習情況對學生進行分組，在每個小組中指派一個具有較強英語能

6、力的學生來進行帶隊。在教學過程中，教師幫助學生對每個小組進行合理分工，讓學生可以在小組中更好地對自身的作用進行發(fā)揮。教師設計的問題應該適合學生小組合作研究，并且通過小組內的全體成員的努力，能夠解決的問題，只有這樣學生才能把情感和理智全部投入到學習中去。所以每一次合作學習都有一個學習的具體問題。例如，我在教9a unit 3 teenage problem reading時，設計了兩個問題：（1）do you have problems with your study/life？（2）what problems do you have？同學們都發(fā)表了自己的觀點，在此基礎上，再次提出問題：what will you do if you have problems？讓學生組成四人一個小組，合作討論解決方法。小組長把同學們的觀點記錄下來，在班里匯報。通過這一環(huán)節(jié)，學生能很好地掌握所學知識，增強英語表達能力和交流交際能力。整篇文章學完之后，也有助于他們能正確面對和解決青少年問題，幫助他們更好地成長。通過合作學習，能激發(fā)每一組學生的參與意識，突出學生的主體作用，提高課堂效率和語言應用能力?？傊?，在素質教育理念下，我們應該重視英語創(chuàng)新教學的落實，并且圍繞學生的實際情況，從更多角度入手，更好地促進學生的成長和發(fā)展。在以往英語課程標準當中，其