網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

1、    網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用    施愛玲【摘 要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，其被運用到了各行各業(yè)，教育事業(yè)也不例外，將網(wǎng)絡(luò)資源運用到小學(xué)語文作文教學(xué)中，不僅可以拓寬學(xué)生文字閱讀的渠道，提高學(xué)生對知識的求知欲與探索欲，而且教師在正常的語文教學(xué)活動中利用網(wǎng)絡(luò)資源進行作文教學(xué)，還可以提高教師的教學(xué)效率與質(zhì)量，增強教學(xué)效果，讓學(xué)生積極主動的投入到作文學(xué)習(xí)中，提高小學(xué)生的作文寫作水平。對此，本文的研究就是對網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用探析?！娟P(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)資源 小學(xué) 作文隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，學(xué)校的語文教學(xué)組對傳統(tǒng)的語文作文教學(xué)方式提出了更高更新的

2、要求，要求語文作文教學(xué)方法要與時俱進，不能墨守成規(guī)，再加之當(dāng)前的語文作文教學(xué)方式還相對較為傳統(tǒng)單一、枯燥乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高，對此，利用網(wǎng)絡(luò)資源進行作文教學(xué)實屬大勢所趨。一、網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的重要意義將網(wǎng)絡(luò)資源利用在小學(xué)作文教學(xué)能有效改善當(dāng)前語文作文教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高這一問題，一方面，將網(wǎng)絡(luò)資源運用在語文作文教學(xué)中，將使得作文教學(xué)不再單一枯燥，讓小學(xué)生感受的到語言文字的魅力，激發(fā)小學(xué)生的作文寫興趣。另一方面，由于將網(wǎng)絡(luò)資源運用在小學(xué)作文教學(xué)中對教師的教學(xué)方法也提出了更高的要求，所以，網(wǎng)絡(luò)資源在作文教學(xué)中的運用還可以促進教師教學(xué)方式的進步，教師要對傳統(tǒng)的作文寫作授課方式進行改

3、進，并對其有針對性，創(chuàng)新性的去準(zhǔn)備備課內(nèi)容與授課方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文作文寫作的興趣。由此可見，在語文作文教學(xué)中運用網(wǎng)絡(luò)資源進行教學(xué)，既可以改進傳統(tǒng)枯燥的教學(xué)方式，也可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，對小學(xué)作文教學(xué)有著極其重要的意義。二、網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中存在的問題目前網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中的運用主要存在以下問題：第一、目前的語文作文教學(xué)課堂的授課方式大多仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，方法單一，內(nèi)容乏味，這是由于教師在教學(xué)的過程中不注重學(xué)生對知識的消化理解能力，不注重對授課內(nèi)容的有趣性與豐富性等造成的，從而導(dǎo)致了小學(xué)生對作文知識的接受程度降低，對作文寫作學(xué)習(xí)興趣減少等問題。第二、目前很多學(xué)生的作文

4、寫作來源渠道較窄，學(xué)生的作文寫作素材大多都不會從網(wǎng)上去找，作文的學(xué)習(xí)主要培養(yǎng)的是學(xué)生的言語表達能力與文字的理解能力，如果單純依靠課本里的文字，是遠遠不夠的，也不會讓學(xué)生感受到語言文字的藝術(shù)魅力，使之慢慢缺乏對寫作的喜愛程度【1】。第三、當(dāng)前作文教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源時，教師的作文教學(xué)方法不注重學(xué)生的主體地位，師生之間大多存在學(xué)生不敢對老師提出異議，學(xué)生與老師無法平等交流的問題，學(xué)習(xí)氛圍也不濃厚，那么這無疑也是在降低學(xué)生們利用網(wǎng)絡(luò)資源來寫作的熱情。三、解決網(wǎng)絡(luò)資源在小學(xué)作文教學(xué)中問題的對策（一）改變單一授課方式，加強師生之間雙向交流教師應(yīng)該改變單一授課方式、加強師生間的交流，從而增加學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進

5、行寫作的興趣。首先，作文的講授要聯(lián)系一些網(wǎng)上的有趣新聞，如教師在給學(xué)生講“生活里的趣事”這個話題時，可以讓學(xué)生們都來講述一些自己知道的一些網(wǎng)絡(luò)趣事，加強師生之間的交流，讓學(xué)生積極的投入到作文課堂的氛圍，增加學(xué)生對利用網(wǎng)絡(luò)資源的興趣。其次，教師可以對充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，如教師可以使用ppt對網(wǎng)上的作文素材進行搜索與整合，運用創(chuàng)新的方式對課堂中使用的課件進行制作，這樣做不但在課堂上可以方便老師，提高教學(xué)效率，而且也能讓學(xué)生獲得視聽的體驗，使課堂變得生動有趣從而激發(fā)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來學(xué)習(xí)作文寫作的興趣。（二）擴展小學(xué)生課外閱讀渠道，提高寫作學(xué)習(xí)興趣對于目前很多學(xué)生在作文的學(xué)習(xí)中僅僅依靠課本知識來

6、學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，教師應(yīng)引導(dǎo)小學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬作文寫作的渠道，值得注意的是，現(xiàn)今網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)達，各種不良文字信息接踵而至，教師要引導(dǎo)學(xué)生從正確的渠道來獲得知識。在擴展渠道的方法方面，教師可以在作文講授過程中可以給學(xué)生推薦一些適合小學(xué)生讀的書或網(wǎng)頁，如窗邊的小豆豆三寄小讀者等書，利用網(wǎng)絡(luò)資源來拓寬小學(xué)生的課外閱讀渠道，從而間接性的提高小學(xué)生的作文寫作能力【2】。（三）注重學(xué)生主體地位，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍在作文寫作課堂教學(xué)中教師要想讓學(xué)生們學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源來幫助其作文寫作能力的提高，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生在課堂中的積極性，注重學(xué)生的主體地位，營造良好的課堂氛圍，如老師可以運用一些幽默的語言藝術(shù)，讓作文寫作課的講授內(nèi)容變得生動有趣，讓學(xué)生們感受到網(wǎng)絡(luò)資源對提高自己作文寫作水平的重要性?！窘Y(jié) 語】隨著網(wǎng)絡(luò)科技的的不斷發(fā)展，現(xiàn)今越來越多的人變成了“低頭族”，人與人之間就算是距離較遠，只需打一通電話或利用手機通訊app發(fā)一個信息就可以解決因距離障礙而無法交流的情況，從而變得越來越不愛去提筆寫東西，因此，在小學(xué)階段將網(wǎng)絡(luò)資源運用在作文寫作教學(xué)中實屬大勢所趨。在學(xué)生的小學(xué)階段就讓學(xué)生感受到作文寫作的魅力是可以讓學(xué)生終生受益，教師在利用網(wǎng)絡(luò)資源進行寫作教學(xué)的過程中也要及時的去了解學(xué)生的需求，去幫助學(xué)生的利用網(wǎng)絡(luò)資源來進行作文寫作學(xué)習(xí)，使得小學(xué)生的作文寫作