翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用

1、    翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用    陳榮榮摘要：翻轉(zhuǎn)課堂通過顛倒知識傳授和知識內(nèi)化這兩個過程的順序，改變了傳統(tǒng)教學(xué)中師生在課堂上所扮演的角色，并對課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。本文闡明了翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式對高中英語教學(xué)的意義，并提出了翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的實施策略，以期為翻轉(zhuǎn)課堂在高中英語課堂中的有效進行提供借鑒。關(guān)鍵詞：高中英語；翻轉(zhuǎn)課堂；意義；發(fā)展策略中圖分類號：g633.41文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：1992-7711（2017）21-027-1本文提到的“翻轉(zhuǎn)”，簡單地來說，就是改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生在課堂上所扮

2、演的角色，并對英語課堂時間的使用進行重新規(guī)劃，具體點就是三分之一的課堂時間用來教授課本知識，三分之二的時間用來討論、自主學(xué)習(xí)。一、翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式對高中英語教學(xué)的意義1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強學(xué)生的思維能力翻轉(zhuǎn)課堂的主要特點就是互換教師與學(xué)生在課堂上的主動權(quán)，學(xué)生擁有了自行支配的權(quán)力。課堂上除了那三分之一的課本教學(xué)時間以外，剩下的三分之二的時間都掌握在學(xué)生手里。首先，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下確定討論研究的主題，接下來就是學(xué)生之間進行討論，輕松愉快地交流與探討使學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性慢慢提高。學(xué)生會覺得自己是學(xué)習(xí)的主體，因此會更加嚴格地要求自己，積極主動地學(xué)習(xí)英語，去配合教師的課堂安排。雖然教師的主權(quán)轉(zhuǎn)移給

3、了學(xué)生，但是教師的輔導(dǎo)作用還是必不可少的，學(xué)生的小組討論也要經(jīng)過教師的分配與協(xié)調(diào)，解答或是指導(dǎo)學(xué)生的疑問，為學(xué)生的進一步研究指引方向。學(xué)生完全通過自己的方式對問題進行分析與討論，不同的討論主題需要轉(zhuǎn)變不同的思路，學(xué)生們集思廣益，互相分享自己的想法思路，長此以往，學(xué)生的思維能力也會得到提高，自主學(xué)習(xí)能力也會得到強化，課堂的有效性就會比傳統(tǒng)教學(xué)方法更加令人滿意。2.活躍了課堂氛圍，提高了課堂的有效性翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的優(yōu)點不僅僅在于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，加強學(xué)生的思維能力，這只是對學(xué)生個人能力的影響，它的作用還體現(xiàn)在活躍了課堂氛圍，提高了課堂的有效性。學(xué)生得到了課堂的主動權(quán)，就會更加自主地去學(xué)習(xí)，沒

4、有了教師的嚴厲管束，學(xué)生的主觀能動性也得到了良好的發(fā)揮。學(xué)生會主動參與課堂的活動，不再懼怕教師，能夠與教師進行良好的互動，活躍了課堂氛圍。傳統(tǒng)教學(xué)中，高中英語課堂氛圍一般都是凝重嚴肅的，教師與學(xué)生的關(guān)系是平淡的，課堂上教師與學(xué)生之間的互動也是極其少見?；邮窍嗷サ模瑐鹘y(tǒng)的英語教學(xué)中，教師與學(xué)生之間缺乏交流沒有什么感情，課堂的小活動也就互動不起來。而翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)方式的應(yīng)用向我們展現(xiàn)的是學(xué)生與教師之間相互尊重，相互理解，為了共同的目標(biāo)而努力，雖然課堂時間是短暫的，但是在這短暫的課堂上，教師與學(xué)生一起歡笑，一起為某個題目而辯論，這些美好的回憶在教師與學(xué)生的心里打上了深深的烙印。有了教師與學(xué)生之間的交

5、流溝通，英語的課堂效率也會有所提高。二、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)的實施策略1.提高教師靈活地使用網(wǎng)絡(luò)的能力網(wǎng)絡(luò)是現(xiàn)代生活中必不可少的存在，無論是用來娛樂，還是用來學(xué)習(xí)與工作，網(wǎng)絡(luò)媒體都是一項偉大的技術(shù)。多媒體技術(shù)的應(yīng)用就是結(jié)合網(wǎng)絡(luò)進行課堂教學(xué)。作為教師，應(yīng)該具備良好的計算機素養(yǎng)，對多媒體的操作有一定的了解。翻轉(zhuǎn)課堂作為一種開放式的教學(xué)方式，必然需要多媒體的輔助。課堂上的大部分時間都是學(xué)生自主學(xué)習(xí)或是與教師進行交流討論，教師依然是英語課堂上的重要存在。教師需要搜索一些課外資料，給學(xué)生進行拓展。在課堂上，教師也可以播放一些英語學(xué)習(xí)講壇，或是其它有深度的論壇等有趣的，和英語相關(guān)的視頻。在僅有的書本教學(xué)時間里，教

6、師也應(yīng)用做好備課的工作，通過多媒體圖像，音頻，視頻等功能組合使用，將教材上的知識點展現(xiàn)在學(xué)生面前，使課堂的開始就充滿趣味，為接下來的自主學(xué)習(xí)，課題討論的展開做好鋪墊。總而言之，網(wǎng)絡(luò)是翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式展開的重要輔助工具，多媒體設(shè)備就是將網(wǎng)絡(luò)運用到教學(xué)中的紐帶，教師應(yīng)該重視多媒體技術(shù)使用技巧的培訓(xùn)，使自己在課堂上能夠熟練地操作多媒體，提高學(xué)生上課的積極性，完善高中英語教學(xué)。2.制度合理的教學(xué)計劃，規(guī)劃課堂時間安排前面有提到過，翻轉(zhuǎn)課堂的簡單理解是改變傳統(tǒng)教學(xué)中教師與學(xué)生在課堂上所扮演的角色，并對英語課堂時間的使用進行了重新規(guī)劃。其中規(guī)劃課堂時間就是教師的重點工作。針對不同班級的特殊情況，教師的課堂

7、安排也是不一樣的。教師需要結(jié)合班級的整體情況以及學(xué)生的個體情進行分析，根據(jù)分析結(jié)果制定合理的教學(xué)計劃，規(guī)劃課堂時間安排。一般情況下，三分之一時間用來學(xué)習(xí)書本知識，三分之二的時間用來自主學(xué)習(xí)討論，但是針對不同的班級現(xiàn)狀，教師也要合理地增減時間。比如說，某個班級的學(xué)生特別內(nèi)向，聆聽的能力比自主學(xué)習(xí)能力強，教師就可以適當(dāng)?shù)匮娱L書本知識的學(xué)習(xí)時間，減少交流探討的時間。翻轉(zhuǎn)教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式，對英語教學(xué)的發(fā)展起到了積極的促進作用，然而它并不是適用于所有的學(xué)科，但是英語這種語言課程，自主性極強，需要教師與學(xué)生進行面對面的思想上的碰撞，觀點上的交流與情感上的溝通才能取到良好的教學(xué)效果，因此，英語學(xué)科就非常適合應(yīng)用翻轉(zhuǎn)教學(xué)模式。相信不久的將來，翻轉(zhuǎn)教學(xué)必然在中國高中英語的課堂上得到普遍的使用，英語教學(xué)質(zhì)量也會隨之提高