四年級(jí)數(shù)學(xué)教案判斷方向

1、四年級(jí)數(shù)學(xué)教案判斷方向?qū)ёx：機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人，不會(huì)備課的校長不是好老師 ! 老師的天職是傳授知識(shí)、教育學(xué)生，完成知識(shí)的傳承與積淀，然而這一切都是以備課為基礎(chǔ)，沒有一個(gè)優(yōu)秀的備課教案、教學(xué)設(shè)計(jì)，那么再優(yōu)秀的老師也難展示出優(yōu)秀的教學(xué)水平。為此，查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)小編末寶給帶來了此份教案，希望對(duì)你們有所幫助咯，一起來看看吧。教學(xué)內(nèi)容：第 22 頁例 3 和做一做教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生以不同的地點(diǎn)為觀測點(diǎn)判斷方向。在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的基礎(chǔ)上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。做一做呈現(xiàn)了兩名學(xué)生合作判斷對(duì)方所在方向的活動(dòng)情境，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)重點(diǎn)：為什么在描述兩個(gè)城市位置關(guān)系的時(shí)候

2、會(huì)有兩種方式。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入新課1、觀察書上插圖小組討論（ 1）用自己已有的方位知識(shí)說一說這些城市的位置關(guān)系。（ 2）討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。2、匯報(bào)討論結(jié)果（ 1）首先找到北京和上海在地圖上的位置。（ 2）確定以誰為觀測點(diǎn)。（ 3） 用語言描述北京和上海的具體位置。 （以北京為觀測點(diǎn)，上海在北京的南偏東約 30 度的方向上。以上海為觀測點(diǎn)，北京在上海的北偏西30 度的方向上。 ）3 答疑解難 （ 針對(duì)學(xué)生的具體情況進(jìn)行解答， 能在組內(nèi)解決的在小組內(nèi)解決，努內(nèi)解決不了的老師解答。 ）二復(fù)習(xí)鞏固1、完成做一做（ 1）組織學(xué)生做游戲（可兩人一組也可四人一組）（ 2）讓每個(gè)學(xué)生充分參與到活動(dòng)中來，人人開口說一說。三復(fù)習(xí)反饋1、完成練習(xí)第1、 2 兩題2、當(dāng)堂匯報(bào)（北京在哈爾濱的南偏西的方向上，哈爾濱在北京的備偏東的方向上。 ）（學(xué)校在我家的南偏西的方向上， 距離約是 900 米