團(tuán)課創(chuàng)新調(diào)研文章

1、對(duì)站段基層團(tuán)組織團(tuán)課創(chuàng)新工作的探索與思考團(tuán)課是加強(qiáng)團(tuán)的思想建設(shè)的有效措施, 是對(duì)團(tuán)員青年進(jìn)行團(tuán)的基本知識(shí)、理想前途、組織紀(jì)律觀念、道德風(fēng)尚等方面教育的有效形式，團(tuán)課教育對(duì)團(tuán)員青年樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著重要的引導(dǎo)作用。改革開放以來(lái)，我國(guó)鐵路建設(shè)取得了翻天覆地的變化，鐵路基層團(tuán)員青年的思想狀況與以往也有較大的改變，新形勢(shì)下，鐵路基層團(tuán)組織的團(tuán)課教育的內(nèi)容、方式、方法都已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前鐵路形式的發(fā)展要求。為使團(tuán)課教育能更好的在基層團(tuán)組織執(zhí)行，豐富團(tuán)課內(nèi)容，創(chuàng)新團(tuán)課方式，使團(tuán)課教育更有效地引導(dǎo)青年、服務(wù)基層青年成長(zhǎng)，是廣大團(tuán)干部需要急切面臨和思考的問(wèn)題。今年 8 月車站團(tuán)委召開團(tuán)代會(huì)后，筆

2、者采取現(xiàn)場(chǎng)走訪、個(gè)別訪談、參加座談會(huì)等形式，對(duì)車站兩級(jí)團(tuán)組織的團(tuán)課情況進(jìn)行了專題調(diào)研。一、當(dāng)前基層團(tuán)組織團(tuán)課教育現(xiàn)狀分析通過(guò)走訪調(diào)研發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前基層團(tuán)組織團(tuán)課教育的情況不容樂(lè)觀，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1、對(duì)開展團(tuán)課教育不重視。 全站下設(shè) 10 個(gè)團(tuán)支部，有的基層團(tuán)組織沒有上過(guò)團(tuán)課，有的開展團(tuán)課的，也只是走過(guò)場(chǎng)，僅限于形式主義。有的基層團(tuán)干部對(duì)“三會(huì)一課”的基本要求搞不清楚，對(duì)新形勢(shì)下團(tuán)課教育開展與否產(chǎn)生疑惑。2、基層團(tuán)員青年學(xué)習(xí)的主動(dòng)性較差。通過(guò)調(diào)查 , 我們發(fā)現(xiàn) 80%以上的團(tuán)員青年認(rèn)為團(tuán)課學(xué)習(xí)僅僅是上級(jí)組織布置的任務(wù) , 團(tuán)組織安排什么學(xué)習(xí)內(nèi)容就學(xué)習(xí)什么內(nèi)容, 不安排就不學(xué)習(xí) , 團(tuán)員青年

3、處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài), 學(xué)習(xí)積極性普遍不高。而且，隨著近年來(lái)鐵路運(yùn)輸能力和任務(wù)量的增加，使本站段、車間幾乎呈滿負(fù)荷的狀態(tài)，團(tuán)員青年又幾乎都在生產(chǎn)一線崗位上，必然造成團(tuán)員在工作時(shí)間內(nèi)很難集中參加團(tuán)課教育。3、團(tuán)課內(nèi)容空乏，形式單一。 在學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上 , 絕大多數(shù)團(tuán)員青年認(rèn)為所學(xué)內(nèi)容比較空泛, 不能與團(tuán)員青年的思想生活實(shí)際緊密聯(lián)系。一些團(tuán)員說(shuō)，上團(tuán)課有時(shí)就是宣傳一下上級(jí)組織的文件精神，提一些空泛的要求，而對(duì)團(tuán)員關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題（如鐵路發(fā)展、計(jì)算機(jī)、房?jī)r(jià)、政治等）很少涉及。60%的團(tuán)員認(rèn)為在學(xué)習(xí)過(guò)程中, 學(xué)習(xí)內(nèi)容枯燥乏味, 與自己的思想實(shí)際相對(duì)分離, 缺乏針對(duì)性和吸引力。調(diào)研過(guò)程中, 還有團(tuán)員青年反

4、應(yīng)團(tuán)課形式較為單一, 缺乏必要的互動(dòng)和交流，大多數(shù)團(tuán)課僅僅表現(xiàn)為一人臺(tái)上講, 眾人臺(tái)下聽的一言堂，講課者口干舌燥，聽課者昏昏欲睡。如此下來(lái)，學(xué)習(xí)內(nèi)容空乏、 形式單一， 團(tuán)員青年對(duì)團(tuán)課學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為團(tuán)課只是一種虛于表面的形式主義，對(duì)其重視程度不夠，在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意力不集中，不注重思考，加之學(xué)習(xí)環(huán)境等方面的影響，使團(tuán)課學(xué)習(xí)只停留在表面, 沒有深入到團(tuán)員青年思想中，達(dá)不到團(tuán)課教育預(yù)期的效果。4、講授團(tuán)課的人員單一，素質(zhì)跟不上。團(tuán)課教育是思想政治工作的重要組成部分。因此對(duì)授課人自身的文化水平、 理論素養(yǎng)、 個(gè)人修養(yǎng)、 語(yǔ)言表達(dá)能力等均有較高的要求。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，講授團(tuán)課的人都是本單位團(tuán)委書記和

5、車間團(tuán)支部書記，很少有外聘老師。如此一來(lái)，團(tuán)員青年就缺乏新鮮感，聽到有新意的和有用的知識(shí)相對(duì)較少。再者，講授團(tuán)課的團(tuán)支部書記水平參差不齊，缺乏針對(duì)性和實(shí)用性，使得團(tuán)課的層次相對(duì)較低。二、在團(tuán)課教育方面進(jìn)行的探索針對(duì)我站的實(shí)際情況，站團(tuán)委廣泛征求基層團(tuán)員青年的意見，深入思考團(tuán)課教育中產(chǎn)生問(wèn)題的原因，尋找團(tuán)組織能為的對(duì)策措施，并有針對(duì)性地在實(shí)踐中開展團(tuán)課教育探索工作，以提高團(tuán)課教育的效果。一是根據(jù)團(tuán)員的思想實(shí)際和團(tuán)的工作需要，有針對(duì)性地確定團(tuán)課內(nèi)容和授課人員。針對(duì)現(xiàn)在許多團(tuán)員青年存在工作浮躁，缺乏艱苦奮斗的精神的問(wèn)題，站團(tuán)委特別邀請(qǐng)全國(guó)勞模、鐵道部勞模、省勞模等先進(jìn)人物為團(tuán)員青年上團(tuán)課；針對(duì)新入路

6、的團(tuán)員，兩級(jí)團(tuán)組織分別就工作和生活兩方面進(jìn)行教育輔導(dǎo)，幫助他們能盡快融入組織當(dāng)中；針對(duì)許多已經(jīng)戀愛，開始著手置辦自己的新房的團(tuán)員青年開辦了房地產(chǎn)專題知識(shí)團(tuán)課，邀請(qǐng)專業(yè)的房產(chǎn)銷售人員為團(tuán)員授課等等，均收到了良好的效果。二是靈活多樣地選擇團(tuán)課的形式。站團(tuán)委選擇了大墻會(huì)議的形式，讓廣大團(tuán)員能各抒己見，暢所欲言，加強(qiáng)了團(tuán)員之間的交流與溝通?；鶎訄F(tuán)組織相互聯(lián)合開展團(tuán)課教育，采取歷奇培訓(xùn)的模式，通過(guò)模式中的各個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)青工宣揚(yáng)了工作必須具有極強(qiáng)的責(zé)任意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)、協(xié)作意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)等工作理念。另外，團(tuán)委還積極順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展潮流，充分運(yùn)用信息化手段，利用短信平臺(tái)，QQ群等將團(tuán)課信息及時(shí)發(fā)送給團(tuán)員青年的形式

7、積極探索網(wǎng)絡(luò)團(tuán)課。為傳統(tǒng)單一的共青團(tuán)教育模式注入了新的活力。受到廣大團(tuán)員的一致好評(píng)。三、對(duì)基層團(tuán)組織團(tuán)課創(chuàng)新工作的幾點(diǎn)思考搞好團(tuán)課教育，應(yīng)講求針對(duì)性、系統(tǒng)性和計(jì)劃性，努力使團(tuán)課成為團(tuán)員學(xué)習(xí)知識(shí)的課堂、討論問(wèn)題的課堂、研究情況的課堂、提高水平的課堂。1、完善團(tuán)課學(xué)習(xí)制度，注重實(shí)效性。 要制訂團(tuán)課講授計(jì)劃，建立團(tuán)課制度。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上認(rèn)真籌劃，確定團(tuán)課的內(nèi)容、時(shí)間、形式，對(duì)團(tuán)員參加團(tuán)課提出要求。并將團(tuán)課教育的開展情況納入年度的團(tuán)支部或基層站段團(tuán)委的考評(píng)當(dāng)中。除此之外，還要深入實(shí)施讀書計(jì)劃，引導(dǎo)團(tuán)員青年多讀書、讀好書，帶動(dòng)團(tuán)員青年的學(xué)習(xí)熱情，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高青年素質(zhì)，即使在團(tuán)課之外，團(tuán)員

8、青年也能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。2、創(chuàng)新團(tuán)課內(nèi)容，做到有針對(duì)性和系統(tǒng)性。團(tuán)課的學(xué)習(xí)應(yīng)該緊密聯(lián)系團(tuán)員青年的實(shí)際, 不斷豐富團(tuán)課內(nèi)容, 靈活掌握講課技巧。團(tuán)課內(nèi)容要結(jié)合形勢(shì)抓住熱點(diǎn)問(wèn)題，刷新團(tuán)課內(nèi)容，避免在團(tuán)課學(xué)習(xí)中從理論到理論，要圍繞形勢(shì)、任務(wù)、團(tuán)員的思想動(dòng)態(tài)以及團(tuán)員關(guān)注的熱點(diǎn)選題，有選擇地融入當(dāng)前社會(huì)中一些積極的時(shí)尚元素，掌握盡可能多的信息量，積極開展各種專題團(tuán)課。更重要的是要做到理論聯(lián)系實(shí)際，使團(tuán)課教育的內(nèi)容與上級(jí)要求學(xué)的、團(tuán)員想要學(xué)的充分地結(jié)合起來(lái)，與本單位的中心工作密切地融合起來(lái)，有的放矢。要充分聯(lián)系實(shí)際工作生活中正反兩方面進(jìn)行教育 , 使團(tuán)員青年從好的方面找出差距, 學(xué)有方向 , 趕有目標(biāo) ,

9、并從反面教材中總結(jié)經(jīng)驗(yàn), 吸取教訓(xùn)。使團(tuán)課教育這一載體真正成為團(tuán)員學(xué)習(xí)政治理論、了解形勢(shì)任務(wù)、掌握科學(xué)知識(shí)、提高工作技能的重要途徑之一，使廣大團(tuán)員青年在內(nèi)容豐富的團(tuán)課教育中，受到教育，增長(zhǎng)才干。3、創(chuàng)新團(tuán)課教育形式, 注重多樣性。 團(tuán)課教育要突破傳統(tǒng) “灌輸式”的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮團(tuán)員青年的積極主動(dòng)性 , 鼓勵(lì)團(tuán)員閱讀有關(guān)文件、書籍、聯(lián)系工作生活實(shí)際，在閱讀過(guò)程中或?qū)嶋H工作生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題 , 針對(duì)團(tuán)員青年提出的問(wèn)題開辦一些專題講座 , 邀請(qǐng)黨政領(lǐng)導(dǎo)舉辦形勢(shì)報(bào)告會(huì) , 請(qǐng)先進(jìn)模范人物作典型報(bào)告, 請(qǐng)一些專家學(xué)者咨詢答辯等等； 同時(shí) , 團(tuán)支部也可以組織團(tuán)員青年進(jìn)行主題討論，從各自不同的角度，暢談自己的看法，能夠使團(tuán)課學(xué)習(xí)的廣度與深度有機(jī)結(jié)合起來(lái)。另外，團(tuán)課教育不應(yīng)只局限在室內(nèi)，可為他們提供參觀、實(shí)踐場(chǎng)所，適時(shí)開展網(wǎng)絡(luò)團(tuán)課等，根據(jù)團(tuán)員各自的興趣和需要， 采取不同的學(xué)習(xí)方式、 進(jìn)度和內(nèi)容，讓團(tuán)員青年能充分、自主的參與團(tuán)課。4、加強(qiáng)團(tuán)課師資力量的培養(yǎng)。團(tuán)課教育是否取得良好效果，還有很大一部分是取決于授課人員的水平和素質(zhì)，而基層團(tuán)支