淺談多媒體教學的常見誤區(qū)與矯治策略

1、淺談多媒體教學的常見誤區(qū)與矯治策略最近幾年來，多媒體技術迅速興起，并慢慢進入課堂，它以圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時空的非凡表現(xiàn)力，大大增強人們對抽象事物與進程的明白得與感受，從而將課堂教學引入全新的境遇，有關多媒體教學的常見誤區(qū)與矯治策略。但是，目前多數(shù)學校的多媒體教學尚處于“低級時期” ，還有許多學校還處于觀望時期，很多領導和教師在熟悉與實踐兩方面都還普遍存在著一些誤區(qū)。最多見的有如此幾種：很多學校的領導以為：多媒體好是好，確實是身價高，學校硬件不到位，師資又缺乏，臨時不弄也無妨，仍是等水漲船高吧。這實際上是一種思想熟悉上的誤差，孰不知現(xiàn)今科學技術迅猛進展， 咱們的社會已

2、開始進入數(shù)字化時期，“世界潮流，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡?！痹谡n堂教學中運用多媒體技術，從而更大程度地提高教學效率，已成為現(xiàn)今教改的必然趨向。咱們只有更新觀念，放遠目光，抓住機緣，搶先進展，才能取得現(xiàn)代教育改革的主動權。要說師資， 其實很容易解決。 只需挑一兩位事業(yè)心較強、勤學上進的教師，參加一次短時間培訓，就可初步學成，運算機論文有關多媒體教學的常見誤區(qū)與矯治策略。倘無機遇參加培訓，確實是自學也能夠。筆者確實是完全靠自學學會的，并非感到有何困難。至于硬件，亦很簡單，能夠先從一臺電腦弄起。如沒有多媒體電腦，只須將一臺一般電腦添數(shù)百元的多媒體配件即可弄定；假設教學演示時沒有液晶投影儀，臨時可

3、用屏幕尺寸較大的電視機替代，只需給電腦換一塊帶視頻輸出的顯示卡即可。由一人一機起步，待取得必然體會后再慢慢擴大陣容，如此滾雪球似地進展，何愁不成星火燎原之勢？在多媒體教學初步開展起來的學校，往往存在如此的現(xiàn)象：為了一場公布課，多名教師費盡心機苦戰(zhàn)多日，方才磨出一個課件，而在平常教學中那么敬而遠之了。應當看到，阻礙多媒體教學普及程度的緣故，除硬件數(shù)量的不足之外，最重要的那么是相關課件的匱乏和制作的困難。是不是能夠另辟蹊徑呢？其實方法仍是有的。一是能夠因地制宜選擇制作課件的軟件，一些難度較大、要求較高的課件，可用比較流行的、功能壯大的authorware 、director等多媒體制作軟件，輔以專

4、門的圖形圖像、音頻及動畫軟件制作完成。固然這不是一件輕松的事。而一樣的課件不妨試試用 office97中的 powerpoint ，這一軟件易學易用，效率較高，其功能雖無authorware強，但成效還算不錯，用來做“家常菜”仍是挺“實惠”的；二是能夠給課件“減肥”。設計課件時應把精力集中花在每堂課的重點、難點的沖破上，每一堂課沖破一、二個難點足矣，不要面面俱到，只要真正能把教師感到難以講清楚的問題用多媒體特有的優(yōu)勢講清楚就能夠夠了；三是采取“拿來主義”。目前國內(nèi)面向課堂教學的課件慢慢多起來，學?？衫秒娊檀k費適當購買一些，如此利用起來就方便了。固然現(xiàn)成的課件不必然適合教者的教學用意，這時可利用抓圖、抓動畫等軟件截取其中所需部份，從頭組合與加工。如此輕輕松松，何樂而不為呢？誠然，目前要在課堂教學中普遍利用多媒體教學，具有條件的學校還很少，但倘假設能將現(xiàn)有條件充分利用起來，提高多媒體教學的利用率，仍是大有潛力可挖的。有的教師在嘗到多媒體的甜頭后，便對此奉假設神明，于是在一些課上從頭至尾都用多媒體，對其它常規(guī)媒體嗤之以鼻。在某些公布課