試論新課程視野下高中政治有效教學

1、    試論新課程視野下高中政治有效教學    石卿萍摘 要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，需要教師從提升政治教學有效性上入手，結(jié)合新課改中的要求，在凸顯學生主體性的同時關(guān)注學生的體驗與參與感受。只有讓學生主動發(fā)現(xiàn)存在的問題，才能實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合，才能在解決問題的過程中實現(xiàn)全面的發(fā)展?；诖耍槍π抡n程視野下的高中政治有效教學進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。關(guān)鍵詞：新課改；高中政治；有效教學新課改的目的就是提升教學有效性。在傳統(tǒng)的高中政治教學中，教師一直占據(jù)課堂主體地位，學生只能被動接受教師所講述的內(nèi)容，不僅打擊了學生的學習積極性，同時也對教學效

2、果產(chǎn)生出了一定的影響。因此，在新課改的發(fā)展下，就要從凸顯學生主體性上入手，關(guān)注學生的學習與發(fā)展，實現(xiàn)教育的目標。一、完善評價標準對于高中政治教學來說，想要提高教學效果，就要從完善評價標準上入手，展現(xiàn)教育的優(yōu)勢。第一，借助教學目標促進學生的發(fā)展。教學目標已經(jīng)成為了有效評價的重要指標，且高中政治教學注重德育與智育，所以就要從情感、態(tài)度與價值觀上入手，在展現(xiàn)德育重要性的同時刺激學生的心靈，讓學生對知識產(chǎn)生出學習的欲望，從而實現(xiàn)知行合一的目標。所以在教育中就要保證教育目標的準確性，在完善教學層次的基礎(chǔ)上來做好定位工作。第二，展現(xiàn)學生的主體性，關(guān)注學生的健康發(fā)展。由于受到多種因素的影響，學生的素質(zhì)具有明

3、顯的差異性，所以在教育中就要從原有基礎(chǔ)上入手，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，并借助參與的深度與廣度來進行評價。通過觀察學生的學習方式、學生的具體表現(xiàn)，教師可以在發(fā)現(xiàn)問題的同時解決問題。第三，為學生營造出濃郁的課堂氛圍。作為有效教學的指標之一，要從指導范圍上入手，為學生提供參與實踐的機會，實現(xiàn)對學生的有效指導1。通過從學習方式上入手，以此來為學生營造出濃郁的課堂氛圍，關(guān)注學生的終身學習發(fā)展，實現(xiàn)對教學過程的有效調(diào)控。當學生置身于輕松愉悅的學習氛圍時，也就可以積極參與到學習中去。二、做好理論與實踐結(jié)合在高中政治教學中就要從學生的實際情況入手，關(guān)注學生的生活體驗，以此來幫助學生將所學習到的知識運用到實際中去，

4、構(gòu)建出完善的知識結(jié)構(gòu)。所以在教學中就要從生活化教學上入手，關(guān)注學生的生活體驗，在保證教學合理性的同時吸引學生。只有認識到生活化教學的意義所在才能展現(xiàn)教學的優(yōu)勢，才能提高學生的學習效果。所以在教育中就要從教學內(nèi)容與方法上出發(fā)，關(guān)注學生的未來發(fā)展。只有保證教學的合理性，才能更好地滿足學生的學習需求，才能幫助學生對政治知識產(chǎn)生出正確的認識。其次，在教學中要幫助學生理解好知識點，在理論與實踐相結(jié)合的基礎(chǔ)上來做好課堂導入工作，鼓勵學生實將所學習到的知識運用到實際中去。如學生在學習“依法行政”這一內(nèi)容時，就可以從相關(guān)案例上入手，做好課題導入工作，讓學生感受到依法行政的意義所在，從而提升學生的感受。通過對具

5、體案例進行分析，能夠讓學生感受到學習的意義所在，同時也可以在分析案例的基礎(chǔ)上來幫助學生樹立起正確的觀念2。三、做好問題設(shè)計工作通過提出有效的問題來吸引學生，鼓勵學生主動對知識點進行研究，從而提高學習的效果。所以在教育中教師就要從創(chuàng)新教學方法的角度上出發(fā)，以提升教學質(zhì)量為目標，做好教育指導工作。通過提升問題設(shè)計的有效性，能夠保持學生的學習積極性。所以就要從把握問題難度上入手，在吸引學生興趣的同時關(guān)注學生的發(fā)展。其次，在向?qū)W生提出問題時，還要堅持從指向性上入手，幫助學生把握教材中的難點知識。但是在這一過程中應(yīng)當要注意的是，要給學生自主思考與學習的時間，確保學生能夠發(fā)揮出主觀能動性，從而積極參與到學

6、習中去。四、做好預設(shè)與生成的統(tǒng)一在課堂一些教師出于課時等因素的考慮，在面對非預設(shè)問題時，采取了敷衍了事的方法，但是從學生的有效學習上來說，這種方法是錯誤的，對有效教學的開展也是極為不利的。所以在教育中就要清楚認識到預設(shè)與生成問題的重要性。在開展課堂教學以前，還要做好教材的研究，通過預設(shè)出問題，以此來正確面對學生所提出的問題。通過采取這種教學方法，能夠激發(fā)出學生的提問積極性，同時也可以對生成問題的形成提供支持。所以在教育中就要做好學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，關(guān)注學生的性格特點。如學生在學習政黨制度這一內(nèi)容時，就可以鼓勵學生提出自己的看法，并與學生一起探討問題，從而認識到政黨的重要性。在教育中教師就要避免直接否定學生的看法，而是要做好利用工作，這樣才能確保學生學習的深度性3。綜上所述，在高中政治教學中要從有效教學上入手，關(guān)注學生的個性發(fā)展，同時還要從有效配合與調(diào)整上入手，在創(chuàng)新教學理念的同時關(guān)注學生的學習情況，提高教育的質(zhì)量，實現(xiàn)教育的目標。參考文獻：1瞿劍虹.新課程視野下高中政治有效教學探析d.蘇州大學，2008.2陳小強.高