五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文體育課.PPT

1、第第1717課課 體育課體育課語(yǔ)文版語(yǔ)文版 五年級(jí)下冊(cè)五年級(jí)下冊(cè)新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 同學(xué)們，一般體同學(xué)們，一般體育課上你們都會(huì)做什育課上你們都會(huì)做什么呢？什么樣的運(yùn)動(dòng)么呢？什么樣的運(yùn)動(dòng)是你們最喜歡的？是你們最喜歡的？打籃球打籃球跳木馬跳木馬跑跑 步步跳跳 繩繩走進(jìn)作者走進(jìn)作者亞米契斯亞米契斯（1846184619081908），），意大利意大利作家作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國(guó)志，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛國(guó)志士。自幼酷愛學(xué)習(xí)和寫作，二十歲士。自幼酷愛學(xué)習(xí)和寫作，二十歲時(shí)他從軍校畢業(yè)，加入軍隊(duì)，開始時(shí)他從軍校畢業(yè)，加入軍隊(duì)，開始寫一些具有寫一些具有愛國(guó)風(fēng)味的短篇小說(shuō)愛國(guó)風(fēng)味的短篇小說(shuō)。退役后擔(dān)任軍事刊物

2、的記者，發(fā)表退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報(bào)到、短篇小說(shuō)。曾周游世特寫、報(bào)到、短篇小說(shuō)。曾周游世界各國(guó)，撰寫了許多游記。界各國(guó)，撰寫了許多游記。 主要作品：主要作品：愛的教育愛的教育軍營(yíng)生活軍營(yíng)生活巴黎游記巴黎游記教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1.1.掌握本課的生字詞。掌握本課的生字詞。 2.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和正確、流利、有感情地朗讀課文，積累和品味文中的優(yōu)美詞句。品味文中的優(yōu)美詞句。3.3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)涅利獨(dú)特的感受。理解課文內(nèi)容，體會(huì)涅利獨(dú)特的感受。 字詞積累字詞積累傷傷疤疤 洛洛陽(yáng)陽(yáng) 膝膝蓋蓋 礙礙手手礙礙腳腳小菜一小菜一碟碟 噓聲噓聲 手手臂臂 饒饒恕恕 憋憋屈屈

3、握握手手.15風(fēng)和日麗風(fēng)和日麗 （1） 金發(fā)碧眼（金發(fā)碧眼（2 2） 礙手礙腳（礙手礙腳（6） 君臨天下（君臨天下（6） 小菜一碟（小菜一碟（7） 氣喘吁吁（氣喘吁吁（9 9） 旁若無(wú)人（旁若無(wú)人（1414）（詞語(yǔ)采集）（詞語(yǔ)采集）多音字多音字近義詞近義詞反義詞反義詞 本課講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事本課講述的是在一堂體育課上發(fā)生的事情，情，涅利涅利ni l的媽媽的媽媽認(rèn)為他太瘦弱，請(qǐng)求認(rèn)為他太瘦弱，請(qǐng)求校長(zhǎng)校長(zhǎng)準(zhǔn)許準(zhǔn)許涅利涅利不上體育課，但是涅利認(rèn)為自不上體育課，但是涅利認(rèn)為自己能和其他同學(xué)做得一樣好。體育課上在己能和其他同學(xué)做得一樣好。體育課上在老老師和同學(xué)師和同學(xué)的鼓勵(lì)下，涅利爬到了橫

4、木頂端。的鼓勵(lì)下，涅利爬到了橫木頂端。 近來(lái)天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉?lái)在室近來(lái)天氣晴朗，風(fēng)和日麗，所以我們?cè)瓉?lái)在室內(nèi)上的體育課改在操場(chǎng)上了。內(nèi)上的體育課改在操場(chǎng)上了。文章開篇有何特點(diǎn)？文章開篇有何特點(diǎn)？ 開篇照應(yīng)文題開篇照應(yīng)文題“體育課體育課”，上體育課的地點(diǎn)換了，上體育課的地點(diǎn)換了，為后文的涅利媽媽請(qǐng)求不讓他上體育課埋下伏筆。為后文的涅利媽媽請(qǐng)求不讓他上體育課埋下伏筆。初讀感知初讀感知 昨天，當(dāng)涅利的母親，那位金發(fā)碧眼、穿一身昨天，當(dāng)涅利的母親，那位金發(fā)碧眼、穿一身黑衣服的婦人，黑衣服的婦人，前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課前來(lái)請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課時(shí)，時(shí)，加倫剛好就在校長(zhǎng)辦公室里。加倫

5、剛好就在校長(zhǎng)辦公室里。 聯(lián)系下文，想想涅利的母親為什么請(qǐng)求校長(zhǎng)免聯(lián)系下文，想想涅利的母親為什么請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課？從中體現(xiàn)了什么？去涅利的體育課？從中體現(xiàn)了什么？ 因?yàn)橐驗(yàn)椤澳萑趿?，他做不了那樣的活涅利太瘦弱了，他做不了那樣的活?dòng)動(dòng)”，媽媽怕同學(xué)們嘲笑涅利，使涅利的身心，媽媽怕同學(xué)們嘲笑涅利，使涅利的身心受到傷害。受到傷害。這里體現(xiàn)出了媽媽對(duì)涅利的疼愛。這里體現(xiàn)出了媽媽對(duì)涅利的疼愛。 但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，但是，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，硬是硬是不同意。不同意。“你會(huì)知道的，媽媽。你會(huì)知道的，媽媽。”他說(shuō)，他說(shuō)，“我能跟我能跟其他同學(xué)做得一樣好。其他同學(xué)做得一樣好

6、。” 體現(xiàn)了涅利的自信及與同學(xué)們一起上體育課的體現(xiàn)了涅利的自信及與同學(xué)們一起上體育課的渴望。渴望?！坝彩怯彩恰蓖怀龅乇憩F(xiàn)了涅利的自強(qiáng)、自立。突出地表現(xiàn)了涅利的自強(qiáng)、自立。.24 涅利上體育課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣涅利上體育課時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的？的？（用雙橫線畫出來(lái)）（用雙橫線畫出來(lái)）思考：思考：（8-13段）段）.25 涅利又開始往上爬?？蓱z的小家涅利又開始往上爬?？蓱z的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。滾落下來(lái)。2. 2. 涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。到離

7、橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。.263. 3.但是，涅利希望自己也能像其他人那但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢！下面的我們。他在笑呢！4. 4.他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。光，似乎不再是從前的涅利了。.27 同學(xué)們對(duì)他的表現(xiàn)又有什么反應(yīng)？同學(xué)們對(duì)他的表現(xiàn)又有什么反應(yīng)？（用波浪線畫出來(lái)）（用波浪線畫出來(lái)）思考：思考：.

8、281. 加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些加倫在胸前抱起雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。當(dāng)著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。2.2. 這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲這時(shí)，加倫、得洛四和科勒提都在大聲喊著：喊著：“涅利，爬上去！再加把勁兒！涅利，爬上去！再加把勁兒！”.293.3.“好樣的！好樣的！”下面的人歡呼道，下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持再堅(jiān)持一下！一下！”“”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！”4.4.所有的人都在為他鼓掌。所有的人都在為他鼓掌?！昂脴拥?！好樣的！”老老師也向他喊

9、道，師也向他喊道，“好，下來(lái)吧。好，下來(lái)吧?！?品讀第品讀第1212段段 但是，但是，涅利希望自己也能像其他人那樣站涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在他在笑呢！笑呢！這幾句用了描寫方法？說(shuō)明了什么？這幾句用了描寫方法？說(shuō)明了什么？.31 但是，但是，涅利希望自己也能像其他人那涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。（心理描寫）樣站到那個(gè)平臺(tái)上。（心理描寫）說(shuō)明說(shuō)明涅利心里非

10、常希望其他人能做到的事他涅利心里非常希望其他人能做到的事他也能夠做到，目標(biāo)堅(jiān)定。也能夠做到，目標(biāo)堅(jiān)定。.32 他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。最后，他終于站到了接著腿也上去了。最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。（動(dòng)（動(dòng)作描寫）作描寫）寫涅利的動(dòng)作，生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫涅利的動(dòng)作，生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫了涅利最后爬上平臺(tái)的過(guò)程。寫了涅利最后爬上平臺(tái)的過(guò)程。.33 他在笑呢?。ㄉ駪B(tài)描寫）他在笑呢?。ㄉ駪B(tài)描寫）形象地描寫形象地描寫出了涅利經(jīng)過(guò)自己的努力爬上橫木時(shí)喜出了涅利經(jīng)過(guò)自己的努力爬上橫木時(shí)喜悅的表情。悅的表情。 品讀

11、品讀1313段段他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似似乎不再是從前的涅利了乎不再是從前的涅利了。 這句話是對(duì)涅利哪方面的描寫？表現(xiàn)了什么？這句話是對(duì)涅利哪方面的描寫？表現(xiàn)了什么？為什么說(shuō)涅利為什么說(shuō)涅利“似乎不再是從前的涅利了似乎不再是從前的涅利了”？.35 涅利下到了地面，我們?nèi)几吲d地向他圍了過(guò)涅利下到了地面，我們?nèi)几吲d地向他圍了過(guò)去去 。他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，。他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎似乎不再是從前的涅利了不再是從前的涅利了。 這句話是對(duì)涅利的這句話是對(duì)涅利的神態(tài)描寫，表現(xiàn)了涅利戰(zhàn)勝神態(tài)描寫，表現(xiàn)了涅利戰(zhàn)勝巨大困難之后

12、抑制不住的喜悅和自豪之情。因?yàn)檫@巨大困難之后抑制不住的喜悅和自豪之情。因?yàn)檫@件事使涅利重新認(rèn)識(shí)了自我，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信件事使涅利重新認(rèn)識(shí)了自我，增強(qiáng)了戰(zhàn)勝困難的信心，他變得更加自信了。心，他變得更加自信了。 本課通過(guò)對(duì)涅利上體育課時(shí)堅(jiān)決要和同本課通過(guò)對(duì)涅利上體育課時(shí)堅(jiān)決要和同學(xué)們一樣完成爬橫木的描述，贊美了他學(xué)們一樣完成爬橫木的描述，贊美了他自立自立自強(qiáng)自信的優(yōu)良美德自強(qiáng)自信的優(yōu)良美德。深入理解深入理解中心思想中心思想涅利是個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來(lái)？涅利是個(gè)怎樣的孩子？從哪些地方可以看出來(lái)？ 涅利是個(gè)自信、自立、努力、堅(jiān)強(qiáng)、鍥而不舍的涅利是個(gè)自信、自立、努力、堅(jiān)強(qiáng)、鍥而不舍的孩子。

13、從以下地方可以看出來(lái)：孩子。從以下地方可以看出來(lái)：1.1.但是，涅利似乎以不參加體育課為恥硬是不同意。但是，涅利似乎以不參加體育課為恥硬是不同意?！澳銜?huì)知道的，媽媽。你會(huì)知道的，媽媽?！彼f(shuō)他說(shuō)，“我能跟其他同學(xué)我能跟其他同學(xué)做得一樣好。做得一樣好。”（4 4）2.他使出全身的力氣往上爬，臉都憋紫了，豆大他使出全身的力氣往上爬，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。老師讓他下來(lái)，可的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。老師讓他下來(lái)，可他沒有聽，努力堅(jiān)持著。（他沒有聽，努力堅(jiān)持著。（8）3.涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩涅利氣喘吁吁，用盡了力氣，爬到離橫木頂只剩一臂遠(yuǎn)的地方。（一臂遠(yuǎn)的地方。

14、（9）4.涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。涅利希望自己也能像其他人那樣站到那個(gè)平臺(tái)上。他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去他又一使勁，胳膊肘搭到平臺(tái)上了，接著腿也上去了。（了。（12）5.最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的最后，他終于站到了平臺(tái)上，喘著氣望著下面的我們。他在笑呢?。ㄎ覀儭Ｋ谛δ兀。?2）6.他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不他神情激動(dòng)，面色紅潤(rùn)，雙眼閃著亮光，似乎不再是從前的涅利了。（再是從前的涅利了。（13）寫法探究寫法探究神態(tài)描寫神態(tài)描寫 神態(tài)描寫，就是指人物臉部的細(xì)微的表情神態(tài)描寫，就是指人物臉部的細(xì)微的表情和姿態(tài)，主要是通過(guò)人物面部的表情變化顯露和姿態(tài)，主要是通過(guò)人物面部的表情變化顯露出來(lái)的。出來(lái)的。 本文刻畫涅利的形象時(shí)，運(yùn)用了人物神態(tài)的描寫。本文刻畫涅利的形象時(shí)，運(yùn)用了人物神態(tài)的描寫。如如“可憐的小家伙，他使出了全