北師大三年級數(shù)學上冊看日歷說課稿

1、北師大版三年級數(shù)學上冊看日歷說課稿北師大版三年級數(shù)學上冊看日歷說課稿東街小學 何玉蓮一、 說教材看日歷是北師大版三年級上冊第七單元的內(nèi)容。它是在一、二年級學生已經(jīng)學習了認識鐘表、了解時、分、秒之間的關(guān)系的基礎(chǔ)上學習的。有關(guān)年、月、日的知識具有常識性，在課堂上雖然沒有系統(tǒng)學過，但在實際生活中他們已有很多經(jīng)驗，在學生已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)下展開學習。二、說教學目標1知識目標：認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年和閏年。通過學習和交流掌握每個月天數(shù)的記法和平年、閏年的判斷方法。  2能力目標：培養(yǎng)學生有序觀察、分析和推理的能力，增加自主研究的意識和合作

2、學習的能力。3情感目標：在操作活動中，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。三、說教學重難點教學重點：結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學難點：通過學習、交流掌握大、小月和平、閏年的判斷方法。四、說教法學法 課標指出：數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學生的學習積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。為了體現(xiàn)課標這一理念，在教學中我注重教學與

3、實際的聯(lián)系, 因為年、月、日的知識，在日常生活中廣泛應(yīng)用；以學生為主體，教師為主導，教材為依據(jù)，采用主體性、啟發(fā)性教學方法，真正把學生當作主人，幫助學生把握重點，突破難點；在學法指導上，重視自主探索和合作交流，因為學生之間是有差異的，一些學生不一定對學習材料看得很仔細，理解得很全面，通過合作學習，可以充分發(fā)揮整體優(yōu)勢。教師觀察指導個別學生，做到學生自己能學的自己學，自己能做的自己做，較好把握了學生的認識活動的進程，培養(yǎng)了合作互動精神。 五、說教學過程（ 一）利用課前3分鐘激趣并導入新課課前3分鐘由學生主持，首先猜謎語激趣，接著小主持人領(lǐng)著大家看日歷，喚起已有知識。也為后面的教學做好了

4、鋪墊。之后教師順勢引課，板書課題。并出示本節(jié)內(nèi)容的教學目標。設(shè)計意圖一是通過猜謎語活動，激發(fā)孩子們的學習興趣。二是通過介紹日歷，喚起學生的已有知識，以舊引新，為新知的學習做好了鋪墊。三是教學目標的出示可以使學生明確本節(jié)課要學習的內(nèi)容，在目標的引領(lǐng)下，學生的探究活動就更具方向性，實效性了，可少走彎路。（二）合作探究，獲取新知在這一環(huán)節(jié)中，要學習4個知識點： 1探索年月日的關(guān)系。2探索大小月的識記方法。3探索平閏年的判斷。4探索平閏年的天數(shù)。首先，在教學前兩個知識點時，我大膽放手，讓學生通過自主探究、合作交流來獲取新知，把探索的時間與空間交給學生，讓每個學生都參與到活動中來。設(shè)計意圖這樣設(shè)計的目的

5、是讓學生感受到別人的思維方法，以改變自己在認知方式上的單一性，在相互學習、補充、交流中找到解決問題的方法。其次，探索平閏年的判斷方法是本節(jié)課的教學難點，為了避免學習疲勞，我將新知探究融入到開寶箱尋找正確答案的活動中。通過活動讓學生學會3種判斷方法。首先讓學生通過觀察，總結(jié)出“四年一閏”的規(guī)律。接著探尋平、閏年與4的關(guān)系。并由1800年是平年還是閏年的問題，引發(fā)認知沖突，從而得出平閏年的判斷方法。設(shè)計意圖將新知探究融入到開寶箱尋找正確答案活動中，以此激發(fā)學生的求知欲。并培養(yǎng)學生用多種方法解決問題的能力。最后，在探索平、閏年的天數(shù)時，我先讓學生說計算方法，然后讓學生選擇最優(yōu)的辦法進行計算，以此培養(yǎng)

6、學生說數(shù)學的能力和選擇最優(yōu)化方法解決問題的能力?？傊?，整個活動的設(shè)計力求突出重點，突破難點，更強化教學的關(guān)鍵點。 （三）暢談收獲，升華新知我們走進課堂就是為了有所收獲，今天你們的收獲是什么呢？用這樣的導語把學生帶入思考中，然后有讓孩子們伴著音樂在腦海中梳理知識，孩子們表現(xiàn)積極，爭著談收獲。之后齊讀歸納總結(jié)。設(shè)計意圖這樣的設(shè)計可以幫助學生梳理思路，歸納知識點和學習方法，一方面使學生加深概念的理解，另一方面是培養(yǎng)學生的概括能力。（四）鞏固練習，強化新知我們學知識就是為了用知識解決生活中的實際問題，下面我們就走進生活，解決生活中的實際問題。用這樣的方式把學生帶入練習中，孩子們興趣濃厚。設(shè)計意圖在數(shù)學

7、教學中引導組織學生自覺運用數(shù)學知識去分析解決生活中的實際問題，能使學生深切體驗到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學到的知識，又可以開闊學生的視野，增強學生的實踐應(yīng)用能力。五、說板書設(shè)計采用簡明的文字形式，使學生一看就明白本節(jié)課學習了什么知識，引領(lǐng)學生在生活、學習中做一個有心人。六、說教學反思看日歷教學的重點是把數(shù)學知識還原到生活中，讓學生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學生的問題意識和運用良好學習方法自主學習的能力。在教學中，我利用學生已有的生活經(jīng)驗，讓小主持人說謎語，臺下孩子猜謎語引出日歷，然后出示2014的日歷

8、，介紹日歷中的知識，引導學生觀察，從而引出課題。在本節(jié)課的教學中，重視了學生的原有認知基礎(chǔ)，教學不僅要考慮數(shù)學自身的特點，更應(yīng)遵循學生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學生來說絕不是一張白紙，因此在導入新課時與學生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學，把知識蘊含于學生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學生自主探究知識的欲望，并且使學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學。通過激發(fā)學生學習的興趣，然后讓學生帶著問題小組交流小研究一，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月；一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。順勢提問這么多的大月和小月的知識怎么很

9、快記憶？引出多種記憶方法。讓學生在很短的時間內(nèi)用自己喜歡的方法記憶大月小月的知識。在教學大小月之后，我安排了數(shù)學小游戲：聽老師報月份，學生做動作，在游戲中加深了對大月小月的記憶。在平閏年的教學時，先出示了幾個常規(guī)年份讓他們分組判斷，學生很快用除法判斷出來，之后我又出示1800年，學生判斷后大部分表示是閏年，我不給出答案而是出示課件讓學生自主學習看了小知識后，讓學生自己進行判斷驗證，利用這種好奇心：為什么會這樣呢？學生們釋然了，大家同時發(fā)出了“哦，原來是這樣啊！”的感嘆，可見在教學中利用學生的好奇心，采用他們感興趣的教學方法是很重要的。本節(jié)課我依據(jù)新課程標準中“重過程，輕結(jié)論”的教育理念。運用設(shè)疑激趣、直觀演示，實際操作等教學方法，引導學生動手操作、觀察辨析、推理驗證、自主探究。為學生創(chuàng)設(shè)動腦思考、動手嘗試、動口表達的時間和空間，把學習的主動權(quán)還