社會(huì)熱點(diǎn)在高校思想政治教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑研究

1、    社會(huì)熱點(diǎn)在高校思想政治教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑研究    李泳 余京津摘 要：社會(huì)熱點(diǎn)是社會(huì)公眾關(guān)注焦點(diǎn)的反映，是國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等領(lǐng)域的折射。新媒體的快速發(fā)展增加了社會(huì)熱點(diǎn)信息的傳播速度和傳遞容量，社會(huì)熱點(diǎn)信息正日益充滿校園，潛移默化地影響著學(xué)生價(jià)值信念等的形成。思想政治（以下簡(jiǎn)稱思政）教育者應(yīng)該利用好社會(huì)熱點(diǎn)的育人和價(jià)值導(dǎo)向功能，切實(shí)提高高校思政教育的實(shí)效。關(guān)鍵詞：社會(huì)熱點(diǎn)；思想政治教育；價(jià)值一、社會(huì)熱點(diǎn)的特征及內(nèi)涵第一是高關(guān)注度。社會(huì)熱點(diǎn)的“熱” 首要體現(xiàn)在其受眾規(guī)模和熱情的程度上，社會(huì)熱點(diǎn)具有引發(fā)廣大公眾共鳴的特點(diǎn)，具有巨大的社會(huì)

2、影響力。第二是時(shí)空性特征。社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題總是受傳播媒介渠道和時(shí)效時(shí)長(zhǎng)的限制，是在一定社會(huì)文化土壤中存在的有生命周期的社會(huì)現(xiàn)象。第三是具有群體性。作為社會(huì)熱點(diǎn)的受眾可以是社會(huì)的整個(gè)群體，而更多的時(shí)候是在亞群體中產(chǎn)生影響，即社會(huì)熱點(diǎn)因其內(nèi)容和利益關(guān)切程度對(duì)某類群體具有更深的觸動(dòng)。第四是具有發(fā)展性。社會(huì)熱點(diǎn)不僅在一定時(shí)空界限內(nèi)發(fā)生，其本身還有發(fā)酵、高潮、尾聲和結(jié)束的發(fā)展歷程，而且隨著時(shí)代背景和受眾特征的變化能引起公眾關(guān)注的側(cè)重點(diǎn)會(huì)發(fā)生變遷。綜上，筆者認(rèn)為高校社會(huì)熱點(diǎn)是指在一定時(shí)間期限、一定地域范圍引發(fā)大學(xué)生群體關(guān)注并引起他們強(qiáng)烈反響和共鳴的社會(huì)事件、現(xiàn)象等。二、社會(huì)熱點(diǎn)在高校思想政治教育中的價(jià)值功能第

3、一，社會(huì)熱點(diǎn)具有價(jià)值導(dǎo)向功能。社會(huì)熱點(diǎn)中包含的價(jià)值觀念對(duì)大學(xué)生具有潛移默化的價(jià)值導(dǎo)向作用，影響其意識(shí)的構(gòu)建。這種作用具有兩面性，既能傳遞符合社會(huì)價(jià)值觀的信念，也能傳播不道德、“利己”“功利”等信條。第二，社會(huì)熱點(diǎn)具有育人功能。社會(huì)熱點(diǎn)的時(shí)空性和群體性決定它在思想政治教育中具有作為生動(dòng)新鮮的教育素材的功能，運(yùn)用巧妙的方式對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容進(jìn)行解析和講授就能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生思想教化的作用。三、社會(huì)熱點(diǎn)在思想政治教育中的價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑1.精選適合的社會(huì)熱點(diǎn)，豐富思政課內(nèi)容大學(xué)生對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注是具有選擇的，這主要與其自身需要和利益關(guān)切程度有關(guān)。因此，在將社會(huì)熱點(diǎn)引入思政教育過(guò)程中時(shí)，要篩選學(xué)生格外關(guān)心的就業(yè)、

4、住房、生活意義等感興趣的內(nèi)容。要牢記引進(jìn)社會(huì)熱點(diǎn)的目的增加思政內(nèi)容的生動(dòng)性有趣性，進(jìn)而增加思政教育的親和力、針對(duì)性和感染力。這需要教育者對(duì)流行的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題有全面系統(tǒng)的把握，并練就將社會(huì)熱點(diǎn)自然引用、合理借鑒的教育本領(lǐng)，在課本教材的基礎(chǔ)上做加法。2.挖掘社會(huì)熱點(diǎn)的紐帶作用，加強(qiáng)思政教育理論與實(shí)際的密切聯(lián)系思政課與“第二課堂”實(shí)踐活動(dòng)共同組成高校思政教育的兩條主要途徑。社會(huì)熱點(diǎn)作為社會(huì)實(shí)際在一定群體中的影響力的反映，是促進(jìn)高校思政教育理論和實(shí)際加強(qiáng)聯(lián)系的良好著力點(diǎn)。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的社會(huì)熱點(diǎn)的剖析，探索典型社會(huì)熱點(diǎn)的實(shí)質(zhì)和深層原因，可以有力地加強(qiáng)學(xué)生所學(xué)理論知識(shí)在生活實(shí)踐的應(yīng)用。另外，社會(huì)熱點(diǎn)包含的新的發(fā)展觀念和理念對(duì)學(xué)生思想觀念的更新符合時(shí)代發(fā)展的實(shí)際和要求，有利于形成學(xué)生對(duì)社會(huì)、國(guó)家和國(guó)際客觀的、全面的、發(fā)展的、深刻的認(rèn)識(shí)和理解。3.立足時(shí)代特點(diǎn)，創(chuàng)新社會(huì)熱點(diǎn)與思政教育融合機(jī)制首先，要對(duì)社會(huì)熱點(diǎn)進(jìn)行合理的分類和選擇，應(yīng)選擇可導(dǎo)性強(qiáng)、典型性突出的社會(huì)熱點(diǎn)，當(dāng)然也要直面學(xué)生提出的社會(huì)熱點(diǎn)中的矛盾點(diǎn)。其次，創(chuàng)新社會(huì)熱點(diǎn)的引入方式，用生動(dòng)的語(yǔ)言、有趣的活動(dòng)展示新鮮的熱點(diǎn)話題，增進(jìn)教育實(shí)施的感染力和滲透性。最后，通過(guò)師資培訓(xùn)和考核提升社會(huì)熱點(diǎn)教授的藝術(shù)，最終形成融合的合力，增進(jìn)教育實(shí)效。參考文獻(xiàn)：1張瓏薈.淺談高校思政教育工作中社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的