高職聲樂教學模式改革探析

1、高職聲樂教學模式改革探析眾所周知，在我國開設聲樂專業(yè)的學?；究煞譃?個類 型，即專業(yè)音樂學院、高等師范學院和職業(yè)院校。目前職業(yè) 院校作為一股新型力量發(fā)展迅猛，高職聲樂專業(yè)也為越來越 多的人所關注。根據(jù)高職業(yè)院?！耙苑諡樽谥迹跃蜆I(yè)為導 向”的教育定位，如何上好高職聲樂專業(yè)課，讓學生畢業(yè)后盡 快被社會所接納，是我們高職院校老師需要探討解決的問 題。、高職聲樂課程現(xiàn)狀分析（一）教師職業(yè)素質(zhì)有待提升（二）擴招壓力，直接影響到教學效果（三）高職學生基礎差，音樂素養(yǎng)低二、以人為本，構(gòu)建適合高職院校的聲樂教學模式在職業(yè)院校中，我們要更突出培養(yǎng)學生的實踐操作能力 及動手能力。因而根據(jù)高職院校音樂專業(yè)學生

2、的特點，結(jié)合 自己的工作實踐，以職業(yè)院校的辦學宗旨為指導，總結(jié)摸索 出了一種新型的“三結(jié)合”教學模式：傳統(tǒng)單人課+小組課（討 論課+欣賞課）+集體課（觀摩課+實踐課+理論課）（一）單人課不可否認傳統(tǒng)的一對一教學對于歌唱這門技巧性強的專 業(yè)來說是最有效果的。但是這種模式教學成本大。在如今高 職擴招的大前提下，高職院校從辦學成本考慮，不斷的壓縮 聲樂專業(yè)課程。在這種形勢下我的實踐經(jīng)驗就是建議同學們 用錄音設備把上課的內(nèi)容錄下來，課后反復聽反復練習。這 樣做可以從另外一方面彌補一下單人課時間短的問題。（二）小組課（討論課+欣賞課）（三）集體課1. 理論課2. 觀摩課老師在自己學生中挑出幾個歌唱方法或

3、某些方面好的或 是幾個毛病突出，問題不同的同學來進行。讓同學相互欣賞 或是相互“會診”，好的方面讓大家來說，讓學生自己談經(jīng)驗 談體會，差的方面引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題在哪里，正確的應 該是怎樣，怎么才能解決自己的問題。3. 實踐課高職業(yè)院校本身也著重突出學生的“應用型“和“技能型”一 致，而實踐課這一教學模式最能培養(yǎng)學生這方面的能力。從 事聲樂表演相關的老師及其他人士都知道，舞臺經(jīng)驗及聲樂 表演經(jīng)驗是要不斷積累的，只有不斷多上臺我們才能在臺上 找到“感覺”。所以高職聲樂專業(yè)要突出這些實踐課。三、“三結(jié)合'模式與“多元化”模式區(qū)別現(xiàn)階段很多高職學校的聲樂課都在重視教學改革，大多 都采用“以單

4、人課為主，多種教學模式并存”的多元化模式。 多元化模式可以理解是在原來的聲樂課基礎上多加上了好幾門課程，而“三結(jié)合模式”需要一個專業(yè)老師能夠上所有的 課程，這樣做的好處很多。(-)專業(yè)老師對自己學生最了解，專業(yè)老師知道那個學生應該在那個方面需要加強，那個方面需要引起注意，這 樣上起課來很有針對性，學生愿意聽。(二)節(jié)約教學成本是現(xiàn)在很多高職院校所關注的問題, 尤其是民辦的高職院校更是如此 這種模式的開展只需聲樂老師在每周原課時的基礎上再增加兩節(jié)課即可。這兩節(jié)課任課老師自己考慮該上什么，是 討論還是欣賞，是觀摩還是實踐。學生急需解決什么問題， 因為每個老師的學生都是參差不齊的，需要我們老師根據(jù)實 際情況進行分組，根據(jù)不同程度進行不同的教學。當然這樣上課就要求我們的專業(yè)老師業(yè)務水平一定是一流的，有責任心的，才可以擔任此課?？傊?，要想給聲樂課上好，教師要多想辦法，廣集學生 意見。聲樂課以單人課為主，配合其他課程模式的新型教學 模式是比較適合我們學校的現(xiàn)狀的，相信在我們各聲樂老師 的共同努力下，職業(yè)院校培養(yǎng)的聲樂專業(yè)學生可以實現(xiàn)“應用 型詠技能型'的統(tǒng)一。參考文獻：1 余娜瑋對高職院校聲樂教學改革的思考