小學(xué)一年級《春曉》教學(xué)設(shè)計(jì)4頁

1、春曉教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀“古、詩、首、眠、處”個生字，會寫“古、聲、多”個生字。 2能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，通過朗讀課文理解古詩的內(nèi)容。3能背誦課文。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛春天、親近大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過程的愉悅。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)：用已有的識字方法學(xué)會本課生字（二）難點(diǎn)：對詩的意境的理解三、學(xué)情分析：很多學(xué)生已經(jīng)會背誦這首古詩了。但是他們并未真正理解古詩真正的內(nèi)涵，沒辦法全部理清古詩意思。所以這節(jié)課的教學(xué)我們必須把握一點(diǎn)：注重學(xué)生的認(rèn)知水平，以學(xué)定教。四、教學(xué)內(nèi)容分析：人教版小學(xué)語文春曉是小學(xué)一年級下冊第一組第四篇古詩兩首當(dāng)中第一首詩。這首詩是唐代詩人孟浩然寫的。全詩描寫

2、了一個春天的早上詩人的所聽所想,詩人歌頌、贊美了春天。五、教具準(zhǔn)備：小黑板、投影儀、課文圖。六、教學(xué)時間：一課時。七、教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入，引情入境1.師：小朋友們還記得我們學(xué)過的前面幾篇課文嗎？那你可以用四字成語形容你見到的春天嗎？（如：鶯歌燕舞、柳綠花紅）2.師：學(xué)習(xí)了幾篇關(guān)于春天的文章，今天我們接著學(xué)習(xí)一首由描寫春天的古詩：春曉。3.板書課題:春曉。學(xué)生伸出小手和老師一起板書課題。然后學(xué)生齊讀。解釋課題：這首詩寫的是什么時候的?（春天） 那“曉”是早晨的意思,因此這首詩描寫的是春天的早晨。那接下來就讓我們一起來學(xué)習(xí)這首古詩。（二）初讀古詩，認(rèn)識生字出示全詩1.師：檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況

3、。指名學(xué)生讀。全班齊讀。2.師：請看小黑板上的生字詞。（已經(jīng)標(biāo)上拼音）開火車、小組讀生字。小組討論識字方法，派代表發(fā)言，師生評議。進(jìn)行詞語認(rèn)讀游戲：出示“詩人、睡眠、到處、新聞、聞見”。全班再次齊讀古詩。（三）指導(dǎo)朗讀，理解詩意1.師：請看課文圖畫，同學(xué)們春天百花齊放，鳥兒飛來飛去，詩人坐在一旁欣賞著這美好的景物。（師邊說邊引導(dǎo)學(xué)生看圖）2請學(xué)生來分享一下你看到的課文圖。3.那么美好的春天景象，詩人又是怎樣來描寫他所看到的景象？我們一起來學(xué)習(xí)一下這首古詩。（1）學(xué)習(xí)第一句。教師范讀第一句，學(xué)生認(rèn)真聽，學(xué)生齊讀第一句。師：看到第一句，想一想古詩都寫了什么景物？（鳥）春天鳥兒怎樣？你是怎樣知道的？

4、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。 春天的早晨，睡得多么舒服，一醒來就聽到美麗的鳥叫聲，心情真舒暢??！誰能帶著這種心情來讀讀這兩句詩。學(xué)生試著高興地讀這句，接著再指名讀，齊讀。（2）學(xué)習(xí)第二句。生先齊讀，教師點(diǎn)評，指出問題所在后，再齊讀。第二句的花兒怎樣？與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系？師：我們的作者想起花瓣掉了不少，心里就覺得很可可讀得輕一些，慢一些。學(xué)生試讀，再全班齊讀。 通過學(xué)習(xí)，你從這首詩知道了春天是怎樣的？（3）學(xué)生試背全詩。3.配樂朗讀古詩。（四）指導(dǎo)書寫“古、聲、多”1.出示三個生字，學(xué)生認(rèn)讀，并對生字進(jìn)行組詞。2.學(xué)生觀察生字，應(yīng)該如何寫好這幾個字，應(yīng)該注意什么？3.老師范寫，學(xué)生描紅并書寫兩個生字。4展示學(xué)生作品