心理健康《我的生氣怪獸》教后反思

1、.精品文檔 .心理健康?我的生氣怪獸?教后反思對(duì)于情緒方面的教學(xué)，一直以來(lái)都是我在探索的。一次 次在教學(xué)中的試探，一次次的課程勾勒，一次次的打擊與不 完美，從而形成了今天的?我的生氣怪獸?的課程。小學(xué)階段是個(gè)人身心開展的關(guān)鍵階段，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生正 確認(rèn)識(shí)身心變化的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)情緒，培養(yǎng)和保持樂觀心 態(tài)，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)具有重要意義。通過(guò)平常的觀察，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理開展還很不成熟， 表現(xiàn)在情緒方面也是如此；他們的年齡特點(diǎn)決定了他們的情 緒容易沖動(dòng)、 易變、淺薄、強(qiáng)烈、不協(xié)調(diào)、 兩極性比擬明 顯， 情緒表現(xiàn)很不穩(wěn)定，自我控制能力比擬差。不良的情緒 很容 易使學(xué)生不能專心致志、有始有終地做好一些事情

2、，生 活、 學(xué)習(xí)、與人交往等也因此受到干擾、影響，他們渴望更 多地 了解一些心理方面的知識(shí)，希望能更好的調(diào)控情緒，駕 馭自 己。在所有的情緒中， 生氣這種情緒是學(xué)生中最常見的， 也 是最不容易管理的， 所以我個(gè)人感覺如何管理好自己的生 氣 是教學(xué)中的重中之重。綜上所述，生氣怪獸的模型便產(chǎn)生了。今天課堂上的呈 現(xiàn)讓我對(duì)這個(gè)課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。心理健康課真的是多變的。備的一樣的課，不同的班所呈現(xiàn)的是不同的狀態(tài)，衍生出來(lái)的內(nèi)容也是大不相同.精品文檔 .1、場(chǎng)的重要性 一個(gè)不經(jīng)意的插曲，可能就會(huì)破壞自己 打造出來(lái)的場(chǎng)的感覺。考慮到學(xué)生面對(duì)聽課老師以及上課場(chǎng) 地的改變會(huì)有拘謹(jǐn)，課前的暖身顯得是重中之重

3、。但在做暖 身活動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)別班孩子的闖入讓即將到達(dá)我的預(yù)期效 果的場(chǎng)變得散了下來(lái)。這時(shí)，課堂的機(jī)智沒有呈現(xiàn)， 如果 接下來(lái)再熱熱身， 可能會(huì)有所凝聚。但我直接進(jìn)入了課堂， 致使孩子的緊張依 然存在。從課堂的前半場(chǎng)來(lái)看，提出的問(wèn)題有冷場(chǎng)的現(xiàn)象，這是 我沒有預(yù)設(shè)到的。所以讓孩子放松心情聽講真的很重要。這 告訴我，自己以后在公開課中需要再多一些預(yù)設(shè)。2、教師的接納度 既是對(duì)教師自己的接納，也是對(duì)學(xué)生 的接納。允許各種情況的產(chǎn)生。在以往的教學(xué)中，學(xué)生總結(jié) 管理生氣的有效方法時(shí)，沒有學(xué)生講“打人 “罵人的， 但這班就是個(gè)例。課堂結(jié)束之后，我就在思考為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況。細(xì) 析整個(gè)教學(xué)過(guò)程，原因出現(xiàn)在第一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于生氣管 理不當(dāng)出現(xiàn)的破壞性后果我的點(diǎn)評(píng)不到位，所以致使后一個(gè) 教學(xué)環(huán)節(jié)的個(gè)別脫離。因?yàn)槲以谡n堂上多了允許，所以對(duì)出現(xiàn)的這種狀態(tài)也是 接納的，不管怎么說(shuō)最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)很重要。對(duì)目前的我而言，不管