尊重和維護(hù)隱私權(quán)說課稿

1、尊重和維護(hù)隱私權(quán)說課稿烏當(dāng)三中王曉琪一、說教材 教材的地位：八年級下冊教材內(nèi)容是以權(quán)利義務(wù)為核心。第二單 元突出 “權(quán)利 ”。公民最基本的權(quán)利是人身權(quán)。人格權(quán)是公民人身權(quán)的 重要內(nèi)容， 而我今天說的隱私權(quán)就屬于公民的人格權(quán)。 本課是在學(xué)習(xí) 隱私和隱私權(quán)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步維護(hù)自己的隱私權(quán)。二、說學(xué)生 在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生處于被教育者的地位，個(gè)別家 長和老師為了解學(xué)生，經(jīng)常采用看學(xué)生日記，翻學(xué)生抽屜等手段。雖 然這些行為可能出于善意， 但嚴(yán)重侵犯了學(xué)生的隱私。 學(xué)習(xí)有關(guān)個(gè)人 隱私內(nèi)容，有助于學(xué)生積極維護(hù)個(gè)人隱私權(quán)。同時(shí)，由于學(xué)生對個(gè)人 隱私權(quán)認(rèn)識不夠等原因，學(xué)生侵犯他人個(gè)人隱私的事情也有時(shí)發(fā)生， 甚至

2、較為普遍。 我們不希望別人披露自己的隱私， 就要自覺地尊重他 人的隱私。 三、說教學(xué)理念和教學(xué)方法 教學(xué)理念：新課程改革強(qiáng) 調(diào)以人為本，注重學(xué)生的感受、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)和升華過程，變接受性學(xué) 習(xí)為探究性學(xué)習(xí)。因此，教師首先要遵循生 “活即教育 ”的原則，引導(dǎo) 學(xué)生在活動中體驗(yàn)生活。其次，充分利用課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，幫助 學(xué)生自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自己認(rèn)識、自己體驗(yàn)、自己實(shí)踐，重視學(xué)生 參與和思考。教學(xué)方法：講授法、閱讀法、討論教學(xué)法、案例分析法。 四、說教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)1 、知識目標(biāo)知道法律對公民個(gè)人隱私，包括未成年人的個(gè)人隱私予以明確的保護(hù)，知道個(gè)人隱私受侵害時(shí)的法律救濟(jì)方法以及侵權(quán)者應(yīng)承擔(dān)的法 律后

3、果。2、能力目標(biāo)能自主運(yùn)用所學(xué)的法律知識分析教材或日常生活中相關(guān)的案例， 初步掌握保護(hù)個(gè)人隱私的技巧和法律手段， 實(shí)踐中能運(yùn)用法律維護(hù)自 己的隱私權(quán)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀讓學(xué)生樹立人格獨(dú)立觀念，具有隱私意識，強(qiáng)化學(xué)生在隱私方面 的責(zé)任與信譽(yù)意識。4、教學(xué)的重點(diǎn) 尊重隱私權(quán)，學(xué)生只有尊重隱私權(quán)，樹立隱私意識，才能自覺地 依法維護(hù)自己的隱私權(quán)，不侵犯他人權(quán)利。5、教學(xué)的難點(diǎn)依法維護(hù)隱私權(quán)，因教材涉及內(nèi)容較多，學(xué)生在判斷何為隱私權(quán) 行為以及學(xué)會保護(hù)自己的隱私權(quán)方面會感到比較困難。 五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課思品課強(qiáng)調(diào)情境和氛圍 ,所以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)我采用了 “是否拆看 學(xué)生的一封信”從而導(dǎo)出本課主題 &

4、quot; 尊重和維護(hù)隱私權(quán) "。更好的渲染 了課堂氣氛 ,充分調(diào)動學(xué)生的積極性。由此導(dǎo)出，我們不僅要學(xué)會尊重他人的隱私，也要學(xué)會保護(hù) 自己的隱私。（二）講授新課第一環(huán)節(jié)：分三個(gè)場景讓學(xué)生體會如何尊重他人的隱私活動一：家庭中的隱私保護(hù)教材 51 頁案例分析，學(xué)生看材料，回答問題1、你的日記被父母偷看過嗎？2、你覺得父母擅自翻閱兒女的日記是天經(jīng)地義的事情嗎？為什么？3、怎樣避免這種事情的發(fā)生？學(xué)生討論后回答問題，由此得出結(jié)論：一、公民應(yīng)該如何尊重他人的隱私1、尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。具體做到：（1）明確每個(gè)人都是獨(dú)立的個(gè)體，破除我國傳統(tǒng)文化中的人 格依附的陳舊觀念。（2）不干涉

5、他人私人空間，不搬弄是非、揭人短處、擾人安 寧。（3）不因好奇而熱衷于打聽別人的私事、傳播別人的秘密。 活動二：學(xué)校中的隱私保護(hù)教材 52 頁案例分析，學(xué)生看材料，回答問題觀看小品榮榮的日記，并回答下列問題： 如果你是榮榮，你為什么要把自己的日記給肖肖看？ 而肖肖把榮榮的日記內(nèi)容公開，這是一種什么行為？ 可能會產(chǎn)生什么后果？ 這種行為表現(xiàn)進(jìn)一步反映出肖肖身上所存在的什么品質(zhì)？由此再次得出結(jié)論2、尊重他人隱私，需要強(qiáng)化責(zé)任與信譽(yù)意識。原因是：（1）親人、朋友、同學(xué)之間常會分享一些個(gè)人秘密，這是基 于彼此間的信任。（2）承擔(dān)起維護(hù)他人隱私的義務(wù)，就是對親人、朋友、同學(xué)的尊重，同時(shí)也是對自己的尊重。

6、活動三：社會當(dāng)中的隱私保護(hù)設(shè)置情境，讓學(xué)生根據(jù)情境判斷這些行為是否侵犯了隱私權(quán)？ 并說明理由？ 過渡：我們在尊重他人隱私的同時(shí)，也要學(xué)會依法保護(hù)自己的隱 私。個(gè)人隱私受法律保護(hù)。侵?jǐn)_他人私生活、公開他人隱私的行為既 是違反社會道德的行為，也是違法行為。第二環(huán)節(jié)：設(shè)置情境，讓學(xué)生判斷屬于哪種侵害隱私權(quán)的行為 總結(jié)：二、侵害隱私權(quán)的行為監(jiān)視、窺視他人私生活 以偷看日記、私拆信件等手段刺探他人秘密 道聽途說傳播他人隱私 非法利用他人的個(gè)人信息 不經(jīng)本人同意，擅自公開他人個(gè)人信息過渡：既然存在這些侵害隱私權(quán)的行為，我們有什么方法去保護(hù)我們的隱私權(quán)？第三環(huán)節(jié)：有學(xué)生討論歸納保護(hù)隱私權(quán)的方法 總結(jié)：三、保護(hù)隱私權(quán)的方法1、運(yùn)用法律保護(hù)隱私權(quán)。當(dāng)隱私權(quán)受到侵害時(shí)，我們應(yīng)勇敢地拿起法律武器， 采取自行與侵權(quán)人協(xié)商， 請求司法保護(hù)等方式， 要求侵權(quán)人停止侵害、 賠禮道歉；若因此造成較大的精神痛苦，還有權(quán)要求精神賠償。2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識，給自己的隱私上把鎖。3、保護(hù)隱私不等于自我封閉、與世隔絕。應(yīng)學(xué)會與值得信任的人溝通和交流。（結(jié)合動畫如此保護(hù)隱私，可以嗎）（三）板書設(shè)計(jì)：一 尊重隱私是道德的期盼1 、 尊重他人隱私，就要樹立隱私意識。2、尊重他人隱