伶官傳序(原創(chuàng)文檔 )

1、伶官傳序伶官傳序歐陽修歐陽修 教學目標： 1、掌握重點字、詞、句的意義及用法 2、學習本文嚴謹?shù)淖h論結構，體會正反說理突出中心的寫作手法 3、領略本文借古諷今的寫作特點 4、理解“謙受益，滿招損”“憂勞興國，逸豫亡身”“禍患常積于忽微，智勇多困于所溺”等警句的深刻含義及現(xiàn)實意義 論世論世 伶，樂工，藝人。伶官，樂工作了官。伶官傳記敘伶，樂工，藝人。伶官，樂工作了官。伶官傳記敘了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、了五代時期后唐莊宗李存勖寵幸的伶官景進、史彥瓊、郭從謙等人亂政誤國的史實。五代郭從謙等人亂政誤國的史實。五代(907-960)指唐宋之間指唐宋之間的五個封建朝廷，即后梁、后唐

2、、后晉、后漢、后周，的五個封建朝廷，即后梁、后唐、后晉、后漢、后周，是我國歷史上的動蕩時期。在這是我國歷史上的動蕩時期。在這53年間，先后換過四姓年間，先后換過四姓十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻仍，后十四個國君，篡位、弒君現(xiàn)象屢見不鮮，戰(zhàn)亂頻仍，后唐莊宗就是被殺的一個。唐莊宗就是被殺的一個。 莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官，這莊宗喜好音樂戲曲，寵愛伶人，封許多伶人做了官，這些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發(fā)生暴亂，些伶官出入朝廷，作威作福，使朝政日壞，后發(fā)生暴亂，伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親伶官郭從謙帶人圍困莊宗并將他亂箭射死，李克用謫親子

3、孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實而寫的序。子孫全被誅殺。本文就是基于這樣的史實而寫的序。分析文章第一段分析文章第一段 嗚嗚呼呼！盛盛衰衰之之理理，雖雖曰曰天天命命，豈豈非非人人事事哉哉！ 唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人為唉！盛衰的道理，雖說是天命決定的，難道說不是人為的事造成的嗎？的事造成的嗎？ 原原莊莊宗宗之之所所以以得得天下天下，與與其其所所以以失失之之者者，可可以以知知之之矣矣。道理道理推究莊宗所以取推究莊宗所以取天天下下，和他所以和他所以失去失去天下天下，就可，就可以知道了。以知道了。 提問提問1：本文的論點是什么：（用課文的原話回答。）：本文的論點是什么：（用課文的

4、原話回答。） 明確明確1：盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？（或答盛衰之理，雖曰天命，豈非人事哉？（或答“憂憂勞勞”） 提問提問2：找學生翻譯此句。：找學生翻譯此句。（用現(xiàn)代漢語概括這一句話。）（用現(xiàn)代漢語概括這一句話。） 明確：明確：盛衰在于人事。（國家興盛與衰亡的道理，雖然盛衰在于人事。（國家興盛與衰亡的道理，雖然說是天命，難道不是由于人為的事嗎？）說是天命，難道不是由于人為的事嗎？） 提問提問3：由課文的第一自然段可以推知本文將運用什么：由課文的第一自然段可以推知本文將運用什么論證方法？論證方法？ 明確明確3：例證法例證法 提問提問4：作者立論的依據(jù)是什么？：作者立論的依據(jù)是什么？ 明確明

5、確4：“原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。知之矣?！奔辞f宗李存勖即莊宗李存勖“得天下得天下”和和“失天下失天下”的事的事例。例。強調(diào)：寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以強調(diào)：寫史論一般都要使用例證法，以論帶史，以史證論。史證論。 分析文章第二段分析文章第二段 世世言言晉晉王王之之將將終終也也，以以三三矢矢賜賜莊莊宗宗而而告告之之曰曰：“梁梁， 傳說晉王臨死時，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：傳說晉王臨死時，把三枝箭賜給莊宗，并告訴他說：“梁國是我的梁國是我的 不譯不譯死死把把箭箭并列并列世人世人 吾吾仇也仇也；燕燕王王，吾吾所所立立；契契

6、丹丹與與吾吾約約為為兄兄弟弟，而而皆皆背背 仇敵；燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。仇敵；燕王是我推立的，契丹與我約為兄弟，可是后來都背叛我去投靠了梁。 晉晉以以歸歸梁梁。此。此三三者者，吾吾遺遺恨恨也也，與與爾爾三三矢矢，爾爾其其無無忘忘乃乃父父之之 這這三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你不要忘記你父親報三件事是我的遺恨。交給你三枝箭，你不要忘記你父親報 志志！”莊莊宗宗受受而而藏藏之之于于廟廟。其。其后后用用兵兵，則則遣遣從從事事以以一一少少牢牢告告廟廟，請請其其 仇的志向。仇的志向?！鼻f宗受箭收藏在祖廟。以后宗莊出兵打仗，便派手下的隨從莊宗受箭收藏在祖廟。以后

7、宗莊出兵打仗，便派手下的隨從官員，用豬羊官員，用豬羊 矢，盛以矢，盛以錦囊錦囊，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。，負而前驅(qū)，及凱旋而納之。 去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，（使人）背著在軍前開路去祭告祖先，從宗廟里恭敬地取出箭來，裝在漂亮的絲織口袋里，（使人）背著在軍前開路， 等打了勝仗回來，仍舊把箭收進宗廟等打了勝仗回來，仍舊把箭收進宗廟。 方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以方其系燕父子以組，函梁君臣之首，入于太廟，還矢先王，而告以當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座當他用繩子綁住燕王父子，用小木匣裝著梁國

8、君臣的頭，走進祖廟，把箭交還到晉王的靈座前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，前，告訴他生前報仇的志向已經(jīng)完成，成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，成功，其意氣之盛，可謂壯哉！及仇讎已滅，天下已定，一夫夜呼，他那神情氣慨，是多么威風！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，他那神情氣慨，是多么威風！等到仇敵已經(jīng)消滅，天下已經(jīng)安定，一人在夜里發(fā)難，亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所亂者四應，倉皇東出，未及見賊，而士卒離散，君臣相顧，不知所作亂的人四面響應，他慌慌張張出兵東進，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們作亂的人四面響應，他慌慌張張

9、出兵東進，還沒見到亂賊，部下的兵士就紛紛逃散，君臣們你看著我，我看著你，不知到哪里去好；你看著我，我看著你，不知到哪里去好；歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？歸；至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！豈得之難而失之易歟？到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！到了割下頭發(fā)來對天發(fā)誓，抱頭痛哭，眼淚沾濕衣襟的可憐地步，怎么那樣的衰敗差勁呢！難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才象這樣的嗎？難道說是因為取得天下難，而失去天下容易才象這樣的嗎？抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：抑本其成敗之跡，而皆自于人歟？書曰：“滿招損，謙受益。滿招損

10、，謙受益。”還是推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？尚書上說：還是推究他成功失敗的原因，都是由于人事呢？尚書上說：“自滿會招來損害，謙虛能自滿會招來損害，謙虛能得到益處。得到益處?！睉n勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。憂勞可以興國，逸豫可以亡身，自然之理也。憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。憂勞可以使國家興盛，安樂可以使自身滅亡，這是自然的道理。故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，故方其盛也，舉天下之豪杰莫能與之爭；及其衰也，因此，當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他因此，當他興盛時，普天下的豪杰，沒有誰能和他數(shù)十伶人困數(shù)十伶人困之，而身死國滅，為天下笑

11、。夫禍患常之，而身死國滅，為天下笑。夫禍患常相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，相爭；到他衰敗時，數(shù)十個樂官就把他困住，積于忽微，積于忽微，最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是最后身死國滅，被天下人恥笑。禍患常常是由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，由一點一滴極小的錯誤積累而釀成的，而智勇多困于所溺，豈獨憐人也哉！而智勇多困于所溺，豈獨憐人也哉！縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于縱使是聰明有才能和英勇果敢的人，也多半沉溺于某種愛好之中，受其迷惑而結果陷于困窮，難道僅某種愛好之中，受其迷惑而結果陷于困窮，難道僅只是溺愛伶人有這種壞結果嗎？只是溺愛伶人有這種壞結果嗎？ 再讀課文，思考

12、：再讀課文，思考： 1.作者是如何來寫莊宗作者是如何來寫莊宗“得天下得天下”與與“失天下失天下”的？的？ 明確：明確：由時間理出過程，概括出和莊宗有關的時間點和相關事件。由時間理出過程，概括出和莊宗有關的時間點和相關事件。 2.在這幾個時間節(jié)點上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請同學們用課文中的在這幾個時間節(jié)點上，在莊宗身上發(fā)生了什么事？（請同學們用課文中的話概括。）話概括。） 908年（年（23歲），接受遺命，歲），接受遺命，“與爾三矢，爾其無忘乃父之志與爾三矢，爾其無忘乃父之志”； 912年（年（27歲），滅燕，歲），滅燕，“系燕父子以組。系燕父子以組。” 923年（年（38歲），滅后梁，歲）

13、，滅后梁，“函梁君臣之首函梁君臣之首”，建后唐；，建后唐； 926年（年（41歲），身亡，歲），身亡，“身死國滅，為天下笑。身死國滅，為天下笑?！?3.從這四個時間節(jié)點上的四件大事來看，莊宗的人生其實就是兩個過程。從這四個時間節(jié)點上的四件大事來看，莊宗的人生其實就是兩個過程。 明確明確：莊宗得天下用了：莊宗得天下用了15年的時間，而失天下只有年的時間，而失天下只有3年。年。 4作者認為莊宗的作者認為莊宗的“盛盛”是由于什么原因，是由于什么原因，“衰衰”又是由于什么原因呢？又是由于什么原因呢？（用課文中的話來回答。）（用課文中的話來回答。） “盛盛”“憂勞可以興國憂勞可以興國”“”“衰衰”“逸豫可以亡身逸豫可以亡身” 課堂延伸課堂延伸學過本文后，同學們你們得到了怎樣的人生啟示呢？學過本文后，同學們你們得到了怎樣的人生啟示呢？自讀課文，自由討論，寫出觀點。（結合自身和社自讀課文，自由討論，寫出觀點。（結合自身和社會實際談談，也可列舉名人名言或名人事跡。）會實際談談，也可列舉名人名言或名人事跡。）明確：小事不?。煌嫖飭手?；以古為鏡；事在人為；明確：小事不小；玩物喪志