蘇少版美術(shù)二上《畫觸覺》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、2019 最新蘇少版（2013）美術(shù)二上畫觸覺教學(xué)設(shè)計(jì)一 教材分析：感知是認(rèn)識(shí)客觀世界的開端,又是心理過程的起點(diǎn)和基礎(chǔ), 畫觸覺位于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)美術(shù)教科書第三冊(cè)第10課,本課在整個(gè)教材中是感覺繪畫的初級(jí)階段,主要是給學(xué)生一個(gè)嘗試、體驗(yàn)的機(jī)會(huì),提升學(xué)生的藝術(shù)審美和感知,對(duì)以后培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、藝術(shù)修養(yǎng)、藝術(shù)靈感有著極其重要的作用。從心理學(xué)角度講,感知是由一種感覺引起另一種感覺的活動(dòng)。畫觸覺通過讓學(xué)生在對(duì)各種物態(tài)的觸摸形成生理感覺刺激下展開新的認(rèn)知延伸 ,展現(xiàn)新的“認(rèn)知符號(hào)”、“變體符號(hào)” ,也就是用線條、色彩、筆觸來外現(xiàn)為可視的藝術(shù)語言 ,這種造型表現(xiàn)帶有游戲性,非常適合于低年級(jí)美術(shù)教學(xué)

2、,為以后的“畫感覺、畫嗅覺、畫情緒、畫性格”等感覺繪畫的發(fā)展作基礎(chǔ)鋪墊,有利于學(xué)生認(rèn)識(shí)生活,張揚(yáng)個(gè)性 ,培養(yǎng)健康的生活態(tài)度。1、教學(xué)目標(biāo)：本課的課程目標(biāo)在藝術(shù)與生活,藝術(shù)與情感,藝術(shù)與文化,藝術(shù)與科學(xué)這四個(gè)目標(biāo)中屬于典型的藝術(shù)與生活的課程目標(biāo),教學(xué)中 ,我認(rèn)為要達(dá)到以下三方面的要求：（ 1）、感知與欣賞：通過觸摸,體驗(yàn)到物體（態(tài)）對(duì)人肌體的刺激 ,加深學(xué)生對(duì)自然,對(duì)生活的認(rèn)識(shí) ,獲得生活經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)藝術(shù)與生活的樂趣。（ 2）、創(chuàng)造與表現(xiàn)：通過生活經(jīng)驗(yàn)和藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)的相互作用和轉(zhuǎn)換,獲得用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和美化生活的能力。（ 3）、反思與評(píng)價(jià)：能用簡(jiǎn)單的語言描述,解釋自己的作品 ,在交流中對(duì)自己獲得的藝

3、術(shù)感受有所了解,增強(qiáng)自信心。2、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生感覺繪畫的能力 ,提高學(xué)生的藝術(shù)感知力和審美能力。教、教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探索、創(chuàng)造性地進(jìn)行自主表現(xiàn)。（感覺語言與繪畫語言表達(dá)方式的轉(zhuǎn)換）二 學(xué)生情況分析 ：低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)、思維活躍、富于想象,喜愛美術(shù)活動(dòng) ,有一定的作畫能力。畫觸覺的課程內(nèi)容和作業(yè)要求對(duì)他們來說新而陌生,是在畫聲音、感受肌理之后的又一次感覺繪畫 ,面對(duì)學(xué)生表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)的貧乏,新課標(biāo)中指出：“低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和游戲性 ” ,做到“美術(shù)過程的趣味性和表現(xiàn)活動(dòng)的自由性 ” ,用強(qiáng)烈的“表現(xiàn)欲”挑戰(zhàn)“難度大”。三 說教法：我的教學(xué)方法正是圍繞突破“表現(xiàn)”這個(gè)難點(diǎn)而設(shè)計(jì)的 ,建構(gòu)

4、主義告訴我們：知識(shí)并不是簡(jiǎn)單的由老師或他人傳授給學(xué)生,而是由學(xué)生依據(jù)自身已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)主動(dòng)地加以建構(gòu),新課標(biāo)也強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí) ,所以整個(gè)教學(xué)過程我采用發(fā)現(xiàn)法,嘗試法 ,討論法 ,實(shí)驗(yàn)法 ,用實(shí)驗(yàn)法形成知識(shí)積累 ,用討論法完成經(jīng)驗(yàn)的建構(gòu) ,用游戲、賞識(shí)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)氛圍。四 說學(xué)法：讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)才是老師真正要做的事情 , 教育家弟斯多蕙指出：教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵(lì)和喚醒,因此 ,我利用實(shí)物和多媒體演示各種點(diǎn)線、形狀和色塊形成視覺語言 ,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考做一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者,引導(dǎo)他們用不同的方式表達(dá)內(nèi)心感受。五 教學(xué)過程：教具準(zhǔn)備：多媒體課件一組,范作,在教室里準(zhǔn)備四個(gè)活

5、動(dòng)區(qū) ,每個(gè)活動(dòng)區(qū)內(nèi)有涼水、熱水、石塊、砂子、膠水、棉花、老樹皮、不銹鋼等實(shí)物（感覺物）。學(xué)具準(zhǔn)備：彩筆、油畫棒等繪畫工具、材料。一、游戲 體驗(yàn)感受：以“盲人摸象”的成語故事導(dǎo)入新課觸覺（板書）。進(jìn)入觸覺體驗(yàn)過程。拍手游戲：“你拍一我拍一、你拍二我拍二”先慢拍后快拍 ,讓學(xué)生說拍手后的感覺（痛、麻、酸）。問：能不能把這種感覺畫出來呢？初試畫“感覺”。第一次活動(dòng)針對(duì)課程的陌生與抽象,有些學(xué)生可能會(huì)顯得無所適從 ,表現(xiàn)意識(shí)很模糊 ,學(xué)生暫時(shí)的“不會(huì)畫”更能激發(fā)他們的探究欲望。二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題：展示第一次嘗試表現(xiàn)的作品 ,進(jìn)一步引導(dǎo)探究表現(xiàn)“感覺”的方法 ；讓學(xué)生用手摸冰塊和較燙的水 ,說出感覺（涼

6、、光滑的 ,燙、流動(dòng)的） ,再把這感覺畫出來。 對(duì)這次作品中表現(xiàn)“涼”、“燙”感覺所用的顏色進(jìn)行分析 ,展示“色彩的感覺”課件分解色彩表現(xiàn)的難度；分析表現(xiàn)“光滑的”、“流動(dòng)的”這兩種感覺所用線的不同,展示“自然界中的線和美術(shù)作品中的線”課件 ,分解用線的難度。第二次活動(dòng)在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生在實(shí)踐中積極發(fā)現(xiàn)問題 ,解決問題 ,通過課件這個(gè)橋梁搭建了色彩和線面的感知 ,知識(shí)的蒼白點(diǎn)有了零的突破,逐步平緩抽象與形象的坡度。三、欣賞 融入感知：課件展示欣賞圖片（教材中的五幅圖） ,讓學(xué)生討論、探究進(jìn)一步感知：- -線： 直線表示堅(jiān)硬、光滑,折線表示粗糙、刺手,波浪線表示柔軟流暢。- -色： 藍(lán)、綠表示

7、冰涼 ,紅、黃、橙表示燙,暖,黃灰 ,紅藍(lán)表示麻 ,軟。- - 筆觸：安靜,跳躍的,筆觸粗則粗糙,反之則光滑。通過欣賞范作,來認(rèn)識(shí)作品的表現(xiàn)方式,感受到觸覺過程和畫觸覺作品之間的密切聯(lián)系與轉(zhuǎn)換形式。由感受向表現(xiàn)的過渡_遷移聯(lián)想。四、探究 積極參與：教室的活動(dòng)區(qū)出現(xiàn)多種實(shí)物：石頭、沙子、膠水、棉花、老樹皮、不銹鋼、毛線等,把學(xué)生分組活動(dòng)：自由地到活動(dòng)區(qū)觸摸實(shí)物 ,觸摸時(shí)最好閉上眼睛（盲人摸物） 觸摸體驗(yàn)盡量減少視覺影響 ,可以私下的議論觸摸后的感覺,有了靈感立即回到座位上畫出來。讓學(xué)生自由選擇自己觸覺印象最深的物體,通過聯(lián)想 ,運(yùn)用線條、色點(diǎn)、色塊或物體的印跡等繪畫語言表現(xiàn)不同的觸覺,教師加以引

8、導(dǎo)和鼓勵(lì),采用研究 ,討論 ,探索用適合自己個(gè)性的表現(xiàn)方式表現(xiàn)。五、評(píng)價(jià) 拓展延伸：學(xué)生完成了練習(xí)后急于得到肯定,本著“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而評(píng)價(jià)”的理念,結(jié)合全方位評(píng)價(jià),注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需要,注重差異 ,在知識(shí)技能上不強(qiáng)求一律,尊重學(xué)生富有個(gè)性的表達(dá)方式,讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到將自己的感覺表達(dá)出來的參與感比作品的好壞更重要,我在評(píng)價(jià)中注重學(xué)生的探索過程而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果, 因此, 我在作品評(píng)價(jià)中開辟了這樣幾個(gè)園地：積極參與的、色彩好的、用線好的、膽子大的、進(jìn)步快的 ,讓學(xué)生把自己的作品對(duì)號(hào)入座（自評(píng)）,并能用簡(jiǎn)單的語言描述、解釋自己的作品 ,愿意與他人的作品進(jìn)行比較。在互評(píng)中學(xué)習(xí)長(zhǎng)處、提出建議,進(jìn)一步評(píng)出本課評(píng)價(jià)能力最強(qiáng)的人。最后,欣賞凡高的向日葵、蒙特里安的百老匯的爵士樂、畢加索的格爾尼卡：這些畫家都非常注重感覺,都有敏銳的觸覺、高超的繪畫技巧,能夠從生活中獲得靈感,創(chuàng)造出舉世聞名的美術(shù)作品。今后 ,在畫聲音、畫觸覺的基礎(chǔ)上 ,我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)感受嗅覺、情緒、性格的表現(xiàn)方法 ,生活中 ,美無處不在 ,只要我們多觀察多思考,就一定能獲得靈感,創(chuàng)造生活。教學(xué)過程做