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文檔簡介

1、視聽心思學視聽心思學主講人：沈婭芳主講人：沈婭芳第一章第一章 視聽心思與教育技術視聽心思與教育技術視聽心思學的對象視聽心思學的對象研討對象：研討對象：人類視聽心思景象人類視聽心思景象人類視聽心思規(guī)律人類視聽心思規(guī)律人類視聽心思規(guī)律的運用人類視聽心思規(guī)律的運用視聽心思與教育技術n視聽覺是人類獲取信息的主要覺得通道n電化教育是以人類視聽覺為根底的教育活動n視聽規(guī)律的運用是教育技術教學效果最優(yōu)化的重要保證n課程的學習有助于教育技術學科中的其他主干課程的學習83%83%11%11%3%3%2%2%1%1%視覺視覺聽覺聽覺嗅覺嗅覺觸覺觸覺味覺味覺人經過各種感觀獲得知識的比率人經過各種感觀獲得知識的比率記

2、憶保持比率020406080100三時后 三天后只用聽覺只用視覺視聽并用記 憶 保 持 比 率 （ % ）感 官三 小 時 后三 天 后只 用 聽 覺6 01 5只 用 視 覺7 04 0視 聽 并 用9 07 5據(jù)統(tǒng)計據(jù)統(tǒng)計,在課堂教學中在課堂教學中,學生留意的集中率學生留意的集中率,純聽純聽覺只需覺只需54.8%,純視覺可達純視覺可達81.7%。當同一種簡單的物品讓人識記，因所用方法不當同一種簡單的物品讓人識記，因所用方法不同，那么所需時間也不同：聽言語描畫是同，那么所需時間也不同：聽言語描畫是28秒，秒，看線條圖是看線條圖是1.5秒，看黑白照片是秒，看黑白照片是1.2秒秒,看彩色看彩色照片是照片是0.9秒秒,看實物是看實物是0.4秒。秒。絕大多數(shù)現(xiàn)代教育媒體都是人類視聽器官的延伸從電化教育的開展看，電化教育是從視聽教育演化開展而來從信息傳播的角度看，教育信息的傳播是以視聽為 渠道的編碼者 釋碼者譯碼者編碼者 釋碼者譯碼者信息信息施拉姆的循環(huán)方式

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