2022年小小降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載小小降落傘教學(xué)設(shè)計(jì)【課題】蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元 “無(wú)處不在的力” 中的第五課降落傘【教材解讀】降落傘一課，是蘇教版科學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第四單元“無(wú)處不在的力”中的第五課。降落傘是本單元的重點(diǎn)一課。本課為學(xué)生提供了一個(gè)動(dòng)手操作、研究降落傘的機(jī)會(huì)（通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察、猜想、設(shè)計(jì)制作、驗(yàn)證、總結(jié)提升等一系列的探究活動(dòng)， 使學(xué)生了解一些影響降落傘下降速度的因素，并通過(guò)自己的思考， 運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作出了合理的分析）引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用在科學(xué)課和實(shí)際生活中獲得的有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)動(dòng)手動(dòng)腦的能力，增進(jìn)參與意識(shí)和交流意識(shí)。本課主要教學(xué)活動(dòng)有：研究

2、降落傘下降時(shí)受到哪些力的作用；動(dòng)手制作簡(jiǎn)易降落傘； 探究影響降落傘下降速度的因素，引導(dǎo)自主探究降落傘下降的快慢和哪些因素有關(guān)。【目標(biāo)預(yù)設(shè)】科學(xué)知識(shí)目標(biāo)：1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。2、了解影響降落傘下降速度的因素。3、知道降落傘下降的速度與傘面面積和物體的重量有關(guān)?？茖W(xué)探究目標(biāo)：能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降速度的因素。情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)到科技發(fā)展對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用。2、具有合作與參與的意識(shí)、主動(dòng)交流與分享的品質(zhì)。3、產(chǎn)生對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)嘗試與探索的精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：探究出降落傘下降的速度與哪些因素有關(guān)難點(diǎn)：制作一個(gè)性能良好的降落傘【設(shè)計(jì)理念】 本課力求

3、以學(xué)生自身的發(fā)展為基石。認(rèn)真落實(shí)新課標(biāo)精神： 尊重學(xué)生的主體地位； 讓學(xué)生在平等和諧的氛圍中獲得新知，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的動(dòng)手， 動(dòng)腦的欲望； 在教學(xué)過(guò)程中， 引導(dǎo)學(xué)生積極參與探究活動(dòng)，利用一系列有針對(duì)性的問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生深入思考， 并在思考的基礎(chǔ)上表達(dá)個(gè)人的觀點(diǎn)，并通過(guò)與他人的精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 1 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載交流中不斷完善自己的觀點(diǎn)，獲得超過(guò)個(gè)人思考所能得到的新認(rèn)識(shí)。【設(shè)計(jì)思路】 探究是人類天生的本能。 親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。 探究既是科學(xué)

4、學(xué)習(xí)的目標(biāo)， 又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。 探究不僅要?jiǎng)邮肿?, 更要?jiǎng)幽X才能完成。本課教學(xué)采取探究合作式教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié)： 1、認(rèn)識(shí)降落傘； 2、研究、制作降落傘；3、探究影響降落傘下降速度的因素； 4、總結(jié)延伸。使學(xué)生在小組合作探究中，提升他們的團(tuán)體科學(xué)探究潛能，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)層次。【教學(xué)過(guò)程】實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：“巧婦難為無(wú)米之炊”合理的有結(jié)構(gòu)的材料有效探究的基礎(chǔ)。本節(jié)課中為不斷推動(dòng)孩子們進(jìn)行研究，我準(zhǔn)備了視頻、 圖片資料， 目的是引起孩子探究的熱情；同時(shí)還準(zhǔn)備了直徑大小不同、材料不同的傘面、長(zhǎng)短不同的傘繩、重物（金屬夾子）、秒表、剪刀、盒子等材料。一、問(wèn)題激趣，導(dǎo)入課題同學(xué)們，科學(xué)的發(fā)展，讓人

5、類實(shí)現(xiàn)了許多夢(mèng)想，人們可以借助飛機(jī)到達(dá)幾千米的高空，也可以從幾千米的高空，安全著陸，人們能像小鳥(niǎo)一樣在空中飛翔，早已不是夢(mèng)想。（觀看跳傘員跳傘錄像片段）提問(wèn)：是什么使這個(gè)人安全著落的呢？二、觀察講述，初步認(rèn)知（展示降落傘圖片）1、你玩過(guò)降落傘嗎？你能描繪一下降落傘是樣子的嗎？2、教師用自制的降落傘向?qū)W生說(shuō)明它的三個(gè)基本結(jié)構(gòu)。3、指名上臺(tái)說(shuō)說(shuō)降落傘的各個(gè)結(jié)構(gòu)名稱。4、降落傘為什么能使人安全著落？降落傘在下降過(guò)程中收到哪些力的作用呢？這些力的方向又是怎樣的呢？（相機(jī)在圖上標(biāo)出各種力的方向）（降落傘降落過(guò)程中因收到地球引力的作用，產(chǎn)生了向下的重力， 但由于其穿越了空氣，又產(chǎn)生了摩擦力即空氣阻力，這個(gè)

6、力是與降落傘下降方向相反的。借助箭頭表示降落傘受到的各種力，使學(xué)生理解了降落傘的工作原理。）二、動(dòng)手制作，積極展示1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)制作降落傘所需要的材料；精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 2 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、一個(gè)性能好的降落傘有那些標(biāo)準(zhǔn)？（傘繩的長(zhǎng)短一致、重物不能太重、傘繩結(jié)實(shí)、傘面結(jié)實(shí)）3、學(xué)生分小組制作降落傘。教師巡視，適當(dāng)指導(dǎo)。4、組織學(xué)生代表試將降落傘，比賽哪組的降落傘下降的慢。三、提出假設(shè)，證實(shí)猜想（一）提出假設(shè)1、談話：你們認(rèn)為降落傘下降快慢和哪些因素有關(guān)呢？2、學(xué)生提出

7、假設(shè)。生 1：可能與傘面材料有關(guān)。生 2：可能與傘面大小有關(guān)，傘面越大，降落傘就落得慢。生 3：可能與傘的線長(zhǎng)短有關(guān)。生 4：可能與下面掛的重物的關(guān)。生 5：可能與風(fēng)有關(guān)，如果有風(fēng)降落傘就可能下降比較慢！3、談話：你們真了不起，想到了這么多可能與降落傘降落快慢有關(guān)的因素。我們的這些假設(shè)是不是正確呢？今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，我們可以先從傘面大小、傘線長(zhǎng)短、懸掛物體輕重等三個(gè)方面開(kāi)展研究。4、小組商量一下，你們準(zhǔn)備來(lái)研究哪個(gè)影響降落傘下降快慢的因素呢？小組討論研究方向（二）制定方案1、講述：那你們組想研究哪個(gè)問(wèn)題，打算怎樣研究？需要什么材料？請(qǐng)與你們組的同學(xué)商量一下，每組確立一個(gè)主要研究的問(wèn)

8、題！2、小組討論、制定研究方案（填寫(xiě)研究計(jì)劃表）3、學(xué)生分組討論后回答，其他組邊聽(tīng)邊思考并提出建議。4、教師適時(shí)提示：你們這個(gè)實(shí)驗(yàn)中哪些條件改變了？哪些條件沒(méi)變？為什么？組 1：我們想研究“ 傘面大小 ”這個(gè)問(wèn)題，我們需要兩個(gè)降落傘， 傘面一大一小，但繩子和重物都是一樣，然后從同樣的高度同時(shí)放手，看誰(shuí)先落地。精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 3 頁(yè)，共 5 頁(yè) - - - - - - - - -學(xué)習(xí)必備歡迎下載組 2：我們這個(gè)實(shí)驗(yàn)主要是研究“傘面大小對(duì)降落傘下降速度的影響”，所以只能改變“傘面大小”這個(gè)條件，而其余條件都不能變，包括傘繩

9、的長(zhǎng)短、重物、下落的高度、時(shí)間、場(chǎng)地等。組 3：我們準(zhǔn)備研究“傘繩的長(zhǎng)短與降落傘下降的快慢”這個(gè)問(wèn)題，我們打算改變傘繩的長(zhǎng)短，用一長(zhǎng)一短兩組線來(lái)做降落傘，其他條件保持不變。組 4：我們小組經(jīng)過(guò)商量決定研究“重物的輕重與降落傘下降的快慢”這個(gè)問(wèn)題，我們打算做兩個(gè)一樣的降落傘，一個(gè)的懸掛重物重， 一個(gè)的懸掛重物輕4、看來(lái)同學(xué)們對(duì)實(shí)驗(yàn)的方法已經(jīng)進(jìn)行了深入的探討，希望大家在實(shí)驗(yàn)中能遵守規(guī)則，這樣實(shí)驗(yàn)的結(jié)論才更有科學(xué)性！ （學(xué)生選取材料， 再次進(jìn)行制作和實(shí)驗(yàn)。 ）（三）學(xué)生實(shí)驗(yàn)1、學(xué)生活動(dòng)：把學(xué)生帶到室外，讓他們按自己的方案獨(dú)立探究。2、教師巡視，并在需要時(shí)給學(xué)生以幫助。在研究過(guò)程中， 研究與傘繩長(zhǎng)短有

10、關(guān)系的小組可能會(huì)遇到一些困難，比如：由于降落傘下落時(shí)的高度不夠， 導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)不準(zhǔn)確。 在教學(xué)過(guò)程中， 與學(xué)生交流如何解決這一問(wèn)題， 可以給學(xué)生提個(gè)建議： 到二樓去放降落傘， 同時(shí)叮囑學(xué)生注意安全。( 四) 交流體會(huì)1、談話：每個(gè)組都按自己的計(jì)劃去研究了有關(guān)降落傘的問(wèn)題，誰(shuí)愿意把自己的研究成果與大家分享一下？2、小組討論，將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、比較數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。3、匯報(bào)交流四、全課總結(jié)1、談話：在今天的課堂中，我們對(duì)“影響降落傘下降快慢的因素”做了深入的研究！通過(guò)這次活動(dòng)，你們有什么收獲呢？2、學(xué)生交流匯報(bào)。3、關(guān)于降落傘你還想研究什么？（還有其他影響降落傘下降快慢的因素嗎？怎樣使降落傘在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)？降落傘應(yīng)用于哪些方面？）精品學(xué)習(xí)資料 可選擇p d f - - - - - - - - - - - - - - 第 4 頁(yè)，共 5 頁(yè)