2022年小學(xué)黑板報存在的問題及對策分析

1、學(xué)校黑板報存在的問題及計策分析摘要：學(xué)校黑板報是重要的教學(xué)表現(xiàn)形式以及學(xué)校校內(nèi)中魅力的風(fēng)景；小到每個教室背后的黑板報，大到校內(nèi)中的主題宣揚黑板報，都能夠呈現(xiàn)學(xué)校的特色、同學(xué)的思想以及學(xué)問的豐富；然而學(xué)校黑板報本身如何發(fā)揮出效用，實現(xiàn)學(xué)校語文和其他學(xué)科的聯(lián)動以及學(xué)問的宣揚作用，仍舊是學(xué)校訓(xùn)練者們不斷去摸索和完善的問題；學(xué)校黑板報毫無疑問有著重要的功能性，但在實際情形中也存在的肯定的問題；本文正是依據(jù)學(xué)校語文內(nèi)容，分析其背后的問題點，并針對性的爭論其計策，完成學(xué)校黑板報校內(nèi)文化輸出窗口的作用；關(guān)鍵詞：學(xué)校黑板報；學(xué)校語文；文化傳播1.學(xué)校黑板報布置存在的問題1.忽視同學(xué)的動手動腦才能培育學(xué)校以及部

2、門老師對于黑板報的不重視，正是由于應(yīng)試訓(xùn)練的風(fēng)行，忽視同學(xué)的動手動腦才能而造成的；要知道，黑板報的布置，從選題到構(gòu)圖，從文字到圖形，從構(gòu)思到布置， 每一個過程，都是同學(xué)動手和動腦才能的全面提升；學(xué)校在教學(xué)課堂中，經(jīng)常強調(diào)同學(xué)要參加、要互動，這就需要“黑板報”這樣的項目，通過這樣的項目完成對同學(xué)的參加愛好提 升，完成對同學(xué)的各項實踐才能的培育；2.合作才能無法有效發(fā)揮一個勝利的黑板報布置，絕不是單一的同學(xué)完成的；在語文課堂中，老師布置的小組內(nèi)容也不是一個同學(xué)就能夠爭論的；將這些結(jié)合起來，可以看出，通過黑板報對于同學(xué)的語文才能培育，正是一個錘煉合作才能的機會；善于寫作的同學(xué)通過文字表達(dá)主題；善于繪

3、畫的同學(xué)通過圖形來表達(dá)情感；善于構(gòu)思的同學(xué)通過整體構(gòu)建完成核心的表達(dá)；分工合作，既能夠表達(dá)在黑板報的布置中，又能夠在這其中完成同學(xué)的語文才能寫作和合作；但是目前的黑板報布置，往往由老師組織，確認(rèn)主體，讓一兩個善于的同學(xué)完成作為應(yīng)對，失去了培育同學(xué)合作才能的作用；3.無法傳達(dá)閱讀的樂趣黑板報作為一個窗口，是同學(xué)進(jìn)行課外閱讀的有效途徑之一；特別的黑板報，傳達(dá)出了豐富的閱讀樂趣，從而培育同學(xué)的閱讀愛好；但是目前的黑板報內(nèi)容單一，失去了對于閱讀的有效引導(dǎo)；往往枯燥乏味，無法帶動閱讀；4.語文學(xué)問的積存和傳遞缺乏作為校內(nèi)文化的輸出途徑之一，黑板報在各個學(xué)科之間都能夠起到學(xué)問宣導(dǎo)的作用；其中特別是語文學(xué)問

4、的培育；文字在黑板報中占有很大的一部分，在一部分圖形中也能傳遞出文學(xué)的素養(yǎng)；通過黑板報將語文學(xué)問內(nèi)容和其他學(xué)科聯(lián)動，能夠起到重要的學(xué)問積存作用；但是目前黑板報的制作缺少新意，特別是多數(shù)板報注意呈現(xiàn)作用，忽視了其中的學(xué)問傳遞作用，無法為語文教學(xué)供應(yīng)有力的學(xué)問傳遞資源保證；5.情感傳遞匱乏語文的文字表達(dá)，正是一種豐富的情感表達(dá)；但是目前的黑板報忽視了這部分的作用；無論是從黑板報的文字方面仍是圖畫方面，過多的強調(diào)形式感，從而無法完成有效的情感表達(dá)和傳遞；2.學(xué)校黑板報問題的解決計策1.通過黑板報布置實現(xiàn)同學(xué)動手動腦才能提升同學(xué)在語文課堂中，動手才能往往的得不到有效的錘煉，這個時候，必要的黑板報布置，

5、結(jié)合語文內(nèi)容，就是能夠有效的起到錘煉作用；這個過程，讓同學(xué)積極的參加、歡快的進(jìn)行語文的爭論、以及努力的進(jìn)行布置的工作；例如學(xué)校語文人教版第一課我上學(xué)了， 開學(xué)第一課就可以通過黑板報傳達(dá)出學(xué)校對于同學(xué)的期盼，以及組織大家進(jìn)行一個簡潔的小介紹，完成語言組織才能的培育；然后將同學(xué)們分組進(jìn)行黑板報的區(qū)塊布置，完成開學(xué)第一課，既有學(xué)習(xí)意義，又有紀(jì)念意義；同學(xué)通過類似于“玩?！钡恼Z文第一課，進(jìn)行黑板報內(nèi)容的布置，更貼近他們的學(xué)習(xí)實際，便利老師對他們的語文才能進(jìn)行一個明白，同時對于同學(xué)們的基礎(chǔ)動手才能和語文動腦才能，都有一個提升；2.通過語文黑板報版面的設(shè)計完成同學(xué)間的合作才能發(fā)揮版面的設(shè)計，是黑板報中的重

6、要模塊；如何完成圖文并茂，是同學(xué)通過黑板報的版面布置所應(yīng)當(dāng)學(xué)到的問題；圖和文，都能夠成為語文訓(xùn)練中重要的思想和學(xué)問傳達(dá)手段；不同的同學(xué)，善于不同的設(shè)計部分；有些善于繪畫，有些善于文字；這就給同學(xué)之間的合作供應(yīng)了可能；例如人教版學(xué)校語文四年級下冊第四單元的習(xí)作習(xí)作：我的動物伴侶，正是一個可以實現(xiàn)內(nèi)容豐富的合作布置的板報主體；同學(xué)們可以結(jié)合自己生活的實際，通過小組形式劃分繪畫組和文字組，甚至可以有編繪組，組織組，完成一個班級的語文探討，最終依據(jù)這個內(nèi)容完成整個黑板報版面分工設(shè)計，文字和圖畫相得益彰；3.豐富的文學(xué)內(nèi)容培育同學(xué)的閱讀樂趣黑板報的內(nèi)容，能夠完成課外內(nèi)容的傳播；豐富好玩的黑板報課外內(nèi)容，

7、會激起同學(xué)的閱讀樂趣，從而完成閱讀的學(xué)習(xí)；這種閱讀的愛好激發(fā)和才能培育，非常有效；例如人教版學(xué)校語文五年級下冊第四單元青山到處埋忠骨，是一個呈現(xiàn)忠魂的文章；據(jù)此，黑板報的布置可以結(jié)合古今，敘述各種英雄故事：岳飛傳奇、抗戰(zhàn)英雄或者巾幗英雄等等；也可形成一個系列的黑板報專題，介紹古今中外的英雄事跡，完成一個傳奇系列等等；這些好玩的故事，極大的激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好，完成了閱讀樂趣的培育，實現(xiàn)閱讀才能的提升；4.以同學(xué)為本，豐富同學(xué)的學(xué)問積存語文學(xué)問博大精深，實現(xiàn)同學(xué)的語文學(xué)問積存，可以通過黑板報的內(nèi)容把握來實現(xiàn)；學(xué)問的積存，不是一朝一夕能夠完成的；因此，對于黑板報的布置，學(xué)校語文老師要提升重 視，完成每一期黑板報的內(nèi)容把握；隨時隨地的讓同學(xué)通過黑板報，明白語文世界的豐富多彩，獵取更多的學(xué)問內(nèi)容，擴展更大的學(xué)問層面；例如：人教版五年級語文下冊第七單元的威尼斯的小艇、牧場之國、金字塔，這個單元主要敘述的是世界文化遺產(chǎn)；通過這個單元的學(xué)習(xí)，黑板報的布置可以讓同學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)資源的搜尋，實現(xiàn)學(xué)問層面的擴展， 明白更多的世界文化遺傳學(xué)問，并深化的明白其背后的文化意義以及帶來的文化影響；讓同學(xué)從學(xué)校開頭，就學(xué)會