小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃（精編版）

1、小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃primary school mathematics grade 5 volume 2 final review pla n匯報(bào)人： jintaicollege第 1頁 共 7頁小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊期末復(fù)習(xí)計(jì)劃前言：工作計(jì)劃是對一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)制定工作計(jì)劃，有了工 作計(jì)劃，工作就有了明確的目標(biāo)和具體的步驟，大家協(xié)調(diào)行動(dòng)，使工作有條不紊地 進(jìn)行。工作計(jì)劃對工作既有指導(dǎo)作用，又有推動(dòng)作用，是提高工作效率的重要手段。本文檔根據(jù)工作計(jì)劃的書寫內(nèi)容要求，帶有規(guī)劃性、設(shè)想性、計(jì)劃性、方案和安排 的特點(diǎn)展開說明，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容

2、可按需 編輯修改及打印。一、班級情況分析： 五年級（ 3）班：有學(xué)生數(shù)47 人，本學(xué)期來，本班學(xué)生承擔(dān)的大型活動(dòng)較多，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較浮躁，學(xué)困生較多。在復(fù)習(xí)階段，認(rèn)真端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，梳理本冊書的知識點(diǎn)，認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，提高學(xué)生的綜合思維能力。二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：1、數(shù)與代數(shù)鄰域：方程、公倍數(shù)和公因數(shù)、找規(guī)律、認(rèn)識分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、分?jǐn)?shù)加法和減法、解決問題的策略2、空間與圖形鄰域：確定位置、圓3、統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域：統(tǒng)計(jì)三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：第 7頁 共 7頁1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性 質(zhì)解形如 x±a=b、 ax=b 和 x÷a=b 的簡單

3、方程，能正確理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等關(guān)系，會列方程解決一些簡單的實(shí) 際問題。2、使學(xué)生進(jìn)一步理解公倍數(shù)與最小公倍數(shù)、公因數(shù)與最大公因數(shù)的含義，能在1 100 的自然數(shù)中，找出10 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。3、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系， 能正確進(jìn)行分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化，能將假分?jǐn)?shù)化成帶分?jǐn)?shù)或整數(shù)； 會根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的 大小；能正確計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法，能用合理的方 法計(jì)算簡單的加減混合運(yùn)算式題；能應(yīng)用上述知識解決一些簡 單的實(shí)際問題。4、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握在具體情境中

4、用數(shù)對表示位置的方法；能在方格圖上用數(shù)對表示點(diǎn)的位置，能根據(jù)給出的數(shù)對找到相應(yīng)的點(diǎn)。5、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，會正確計(jì)算圓的周長和面積，并能解決一些與圓有關(guān)的簡單實(shí)際問題。6、使學(xué)生進(jìn)一步體會復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)、作用，能根據(jù)收集、整理得數(shù)據(jù)完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，能對圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，提出一些簡單的問題并加以解決。7、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)知識與方法的內(nèi)在聯(lián)系，能綜合應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活現(xiàn)象、解決簡單實(shí)際問題、進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感、空間觀念和統(tǒng)計(jì)觀念，提高解決簡單實(shí)際問題的能力。8、使學(xué)生在整理與復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步評價(jià)和反思自己在本學(xué)期的整體學(xué)習(xí)

5、情況，體驗(yàn)與同學(xué)交流和學(xué)習(xí)成功的樂趣，感受數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值，發(fā)展對數(shù)學(xué)的積極情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)：1、使學(xué)生進(jìn)一步加深對方程意義的理解，會用等式的性質(zhì)解形如 x±a=b、 ax=b 和 x÷a=b 的簡單方程。2、使學(xué)生能在1 100 的自然數(shù)中，找出10 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。3、會根據(jù)分?jǐn)?shù)的. 基本性質(zhì)進(jìn)行約分、通分，會比較異分母分?jǐn)?shù)的大?。荒苷_計(jì)算簡單的異分母分?jǐn)?shù)加、減法。4、進(jìn)一步理解并掌握圓的特征，會正確計(jì)算圓的周長和面積。五、復(fù)習(xí)難點(diǎn)：1、使學(xué)生能正確理解簡單實(shí)際問題中數(shù)量間的相等

6、關(guān)系， 會列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。2、使學(xué)生能在1 100 的自然數(shù)中，找出10 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公倍數(shù)和最小公倍數(shù)以及100 以內(nèi)兩個(gè)自然數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù)。3、能用合理的方法計(jì)算簡單的加減混合運(yùn)算式題4、能解決一些與圓有關(guān)的簡單實(shí)際問題。六、復(fù)習(xí)安排共6 課時(shí)數(shù)的世界 3 課時(shí)圖形王國和統(tǒng)計(jì)天地1 課時(shí)應(yīng)用廣角 1 課時(shí)綜合練習(xí)（模擬測試）1 課時(shí)七、復(fù)習(xí)措施：1、逐單元、有重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)提綱挈領(lǐng)式的對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用“看、讀、想、練、說、評”的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)?？?，看課本中有關(guān)運(yùn)算方法、算理的語句。讀，讀這些詞句，做到對本單元心中有數(shù)。想，通過自我反思，自查這個(gè)單元有些什

7、么困難，及時(shí)提出，解決。練，通過作課本以及練習(xí)冊上的有關(guān)練習(xí)，做到鞏固知識。說，對于練習(xí)中有關(guān)的算理、數(shù)量關(guān)系等思維過程說出來，理清思路。評，通過學(xué)生自評、互評，加深對題的印象。2、抓薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行集中練習(xí)針對逐單元復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的比較集中的內(nèi)容，采用多練精講的策略，使學(xué)生做到鞏固復(fù)習(xí)的目的。多練精講中使學(xué)生做到舉一反三，觸類旁通。3、多做綜合訓(xùn)練試卷，形成綜合處理能力。用作綜合試卷的方法，對學(xué)生本學(xué)期所學(xué)的知識進(jìn)行綜合考驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的解題能力，了解學(xué)生的不足，采取個(gè)別有針對性的復(fù)習(xí)。4、學(xué)生自主命題，提高復(fù)習(xí)的興趣與效率。學(xué)生每人每天根據(jù)每天的復(fù)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合平時(shí)訓(xùn)練的情況（單元檢測、評價(jià)手冊補(bǔ)、充習(xí)題）自主命題5 道，次日交“復(fù)習(xí)組長”匯總、篩選；每組在篩選的基礎(chǔ)上上交5 道訓(xùn)練題給老師，共計(jì) 20 小題（其余訓(xùn)練組內(nèi)交流解決）。教師根據(jù)學(xué)生的命題，設(shè)計(jì)并安排訓(xùn)練。提高學(xué)生在復(fù)習(xí)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)興趣、復(fù)習(xí)針對性，凸現(xiàn)學(xué)生在復(fù)習(xí)中的主體地位。5、抓住個(gè)別落后生，采取一對一的復(fù)習(xí)。抓住落后面較大，在逐一復(fù)習(xí)和集中復(fù)習(xí)效果不好的個(gè)別學(xué)生，采取一對一 式的