?？破瘘c本科專升本大學語文考試大綱

1、?？破瘘c本科（專升本）大學語文 考試大綱一、課程性質(zhì)與目的       大學語文是為提高理工科專業(yè)和管理學、社會科學專業(yè)學生學習語文應用表達水平所開設的一門文化基礎課。大學語文在整個專業(yè)體系中具有獨特性和不可代替性。       設置本課程的目的，是為了進一步提高學習者的語文應用表達水平以適應社會實際工作的需要。通過分析一般議論文、說明文和記敘文的思想內(nèi)容和寫作方法，提高閱讀理解能力；通過范文學習和作文訓練，提高常用文體的寫作能力；掌握一定的作家作品知識、語言知識和文體知識，提高文化素養(yǎng)；通過學習中國古代和現(xiàn)當代優(yōu)秀作品，培養(yǎng)高尚的思

2、想品質(zhì)和健康的道德情操。 二、考試內(nèi)容與考核目標 大學語文課程的考試內(nèi)容和考核目標如下： （一）語文知識部分 語文知識的考試內(nèi)容，包括作家作品知識、語言知識和文體知識三個方面。 1、作家作品知識 作家作品知識的考核，以教材中的作者介紹為依據(jù)。 （ 1）記憶56篇課文作者的姓名及其所處時代。 （ 2）識記56篇課文作者在歷史上的地位和主要成就。（如：孔子是春秋時代偉大的思想家和教育家，儒家學派的創(chuàng)始人；韓愈是中唐古文運動的主要倡導者，“唐宋八大家”之一；華羅庚是現(xiàn)當代著名數(shù)學家等。） 2、語言知識 語言知識的考核，以教材中的議論文、說明文、記敘文為依據(jù)。 （ 1）解釋教材中10篇文言散文的常見實

3、詞，主要是解釋其中古今意義有所不同的詞語，辨識同一詞語在不同語言環(huán)境中的不同含義。 （ 2）理解10篇文言散文中的特殊語法現(xiàn)象，如使動用法、意動用法、名詞作狀語、名詞用作動詞以及被動句式、倒序句式等。 （ 3）解釋24篇現(xiàn)代語體散文中的疑難詞語（不包括科技專門術語 ）。 3、文體知識 文體知識的考核，以教材中56篇課文的文體屬性和四篇文體簡介文章中的文體知識為依據(jù)。 （ 1） 依據(jù)下列文體術語，識別56篇課文的文體屬性： 議論文、說明文、記敘文、詩、詞。 議論文：社論、雜文、演講稿、文藝專論、文藝評論、語錄、奏疏、書信、以立論為主的議論文、以駁論為主的議論文。 說明文：實體事物說明文、抽象事理

4、說明文、科學小品。 記敘文：記事散文、寫人散文、游記、傳記、寓言。 詩 詞：古體詩、近體詩、五言古詩、五言律詩、五言絕句、七言古詩、七言律詩、七言絕句、樂府古題、新樂府。 （ 2） 閱讀議論文閱讀與寫作一文，掌握下列知識點： 議論文三要素：論點、論據(jù)、論證； 論據(jù)類別：事實論據(jù)（包括具體事例、概括事實、統(tǒng)計數(shù)字）、理論論據(jù)（包括名人名言、科學定律、民間諺語）； 論證方式：立論、駁論； 論證方法：歸納法、演繹法、比較法（包括類比法、對比法）； 駁論方法：反駁論點、反駁論據(jù)、反駁論證。 （ 3）閱讀說明文的閱讀與寫作一文，掌握下列知識點： 整體結構：總分關系式（包括 “總分”式、“總分總”式、“分

5、總”式）、并列關系式； 說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序； 說明方法：定義法、詮釋法、比較法、比喻法、圖表法、數(shù)據(jù)法、舉例法、引用法。 （ 4） 閱讀記敘文的閱讀與寫作一文，掌握下列知識點： 敘述方式：順敘、倒敘、插敘、分敘； 人物描寫：肖像描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細節(jié)描寫； 環(huán)境描寫：景物描寫、場面描寫； 抒情方式：直接抒情、間接抒情（包括通過記人、敘事、寫景、狀物、說理等方式抒情）。 （ 5） 閱讀古代抒情詩的閱讀與欣賞一文，掌握下列知識點： 基本抒情方法：通過寫景抒情、通過敘事抒情、通過描繪人物舉動抒情； 常見表現(xiàn)手法：比喻、象征、夸張、用典。 （二）課文閱讀分析部分

6、1、議論文 （ 1）總體考核要求 歸納文章的中心論點和分論點。 劃分重要段落的層次，概括層次大意。 認知文章所用論據(jù)的類別。 識別文中所運用的各種論證方法或駁論方法。 識別文中所采用的比喻、比擬（擬人或擬物）、排比、對偶、設問、反詰、反語、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。 2、說明文 （ 1）總體考核要求 歸納文章所說明的中心和要點。 劃分重要段落的層次，概括層次大意。 認知文章的總體結構方式和說明順序。 簡要說明文中所運用的各種說明方法及其作用。 識別文中所采用的比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等修辭手法，簡要說明這些修辭手法的作用。 3、記敘文 （ 1）總體考核要求 歸

7、納文章的中心思想。 劃分重要段落的層次，概括層次大意。 認知文章的記敘方式。 識別文中的人物描寫方法，簡要說明這些描寫方法的作用。 認知文中環(huán)境描寫的類別，簡要說明這些環(huán)境描寫的作用。 識別文中所運用的對比、鋪墊、側面烘托、整體比擬、夾敘夾議、語意雙關、象征、暗示、比喻、比擬、排比、對偶、設問、反詰、層遞等表現(xiàn)手法和修辭手法，簡要說明這些表現(xiàn)手法和修辭手法的作用。 4、詩詞 （ 1）熟讀或背誦 A.熟讀下列8首詩： 歸園田居（其一） 春江花月夜 出塞（其一） 楓橋夜泊 游子吟 江南春 望海潮（東南形勝） 水龍吟 · 登建康賞心亭 B.背誦下列12首詩詞： 沁園春 ·雪 迢迢牽牛星 送元二使安西 登金陵鳳凰臺 蜀相 烏衣巷 賦得古原草送別 夜雨寄北 虞美人（春花秋月何時了） 水調(diào)歌頭（明月幾時有） 武陵春（風住塵香花已盡） 書憤 C.概括并記憶20首詩詞的情感內(nèi)容。 D. 依據(jù)古代抒情詩的閱讀和欣賞一文所提供的知識，認知20首詩詞的基本抒情方法和主要表現(xiàn)手法。 三 .作文部分 1. 作文主要是考核學生的書面表達能力，同時也是對學生思想修養(yǎng)、認識能力、生活積累和語文水平的綜合檢驗。 2.