《恐龍的滅絕》教學(xué)設(shè)計(jì)(劉小飛)

1、恐龍的滅絕（第1課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)光明北院：劉小飛教學(xué)目標(biāo)：1、 識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)“嚴(yán)寒”一詞，并結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，品詞、品句，理解“滅絕、嚴(yán)寒、耐不住”等詞語(yǔ)，從而感受語(yǔ)言之美。2、 正確、流利，有感情地朗讀課文，讀懂關(guān)于恐龍滅絕的5種說(shuō)法，重點(diǎn)學(xué)習(xí)其中的寒冷和饑餓兩種說(shuō)法，知道事物之間是有聯(lián)系的。3、 對(duì)恐龍之謎產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀中，感悟理解詞語(yǔ)，初步了解課文介紹的科學(xué)知識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、 導(dǎo)入1、 讀題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)31課，來(lái)，一起讀讀課題，讀了課題，你知道，這篇課文主要在說(shuō)什么事嗎？2、 解題，沒(méi)錯(cuò)，就是在說(shuō)恐龍都沒(méi)了，你從哪個(gè)詞中看出恐龍沒(méi)了？（滅絕）滅意思是沒(méi)了

2、，那絕呢？絕種，你看，這兩個(gè)字的意思差不多，多有意思啊。3、 出示“寒冷”在讀讀這個(gè)詞，兩個(gè)字的意思也是差不多的。4、 出示“龐大，枯萎”這兩個(gè)詞呢？同樣是這個(gè)特點(diǎn)5、 是啊，這三個(gè)詞也是兩個(gè)字的意思差不多，像這樣的詞，我們課文中還有很多，咱們讀一讀6、 出示“寒冷”，誰(shuí)還愿意讀一讀這個(gè)詞？比較冷時(shí)，我們可以說(shuō)寒冷，如果是特別特別冷，那我們可以說(shuō)“嚴(yán)寒”7、 指導(dǎo)觀察占格，書(shū)寫(xiě)“嚴(yán)寒”一詞二、 初讀課文，整體感知1、 通讀全文，剛才我們讀了許多詞語(yǔ)，又寫(xiě)了一個(gè)，把他們放回課文，你要把字音讀準(zhǔn)確，句子讀通順。2、 讀了課文，你都知道什么了？（學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū)）3、 梳理歸納：這篇文章一共給我們介紹

3、了5種關(guān)于恐龍滅絕的說(shuō)法，我們來(lái)看，這幾種說(shuō)法，文章中具體介紹了那種說(shuō)法？4、 剛讀了一遍課文，你們就讀出了這么多信息，你們讀出地這些事，都是與“恐龍的滅絕”有關(guān)，我們從文字中，了解了恐龍滅絕的一些知識(shí)，在看看書(shū)中的插圖，你看到什么了？（種類(lèi)眾多，生活在溫暖的環(huán)境中）5、 是的，很多種類(lèi)的恐龍都是當(dāng)時(shí)地球上的霸主，可是這么厲害的恐龍確滅絕了，你有什么疑問(wèn)？6、 真是，他們?yōu)槭裁磿?huì)滅絕呢，我們課文中也提到了和你們一樣的問(wèn)題，誰(shuí)來(lái)讀一讀？出示“龐大的恐龍為什么會(huì)消失了呢？”一句，這里的消失就是“滅絕”的意思7、 放在段落中，你還能讀好它嗎？出示第一段指導(dǎo)體會(huì)“兩億年，三四百萬(wàn)年，短多了”把你感受到

4、的，通過(guò)朗讀，表達(dá)出來(lái)吧。8、 過(guò)渡：恐龍生存時(shí)間那么長(zhǎng)，又那么厲害，怎么就消失了呢？三、 學(xué)習(xí)2、3自然段2 / 5（一）學(xué)習(xí)“寒冷說(shuō)”：1、 自己先默讀第二自然段，看看關(guān)于這種說(shuō)法有什么依據(jù)2、 交流，歸納這段都是在說(shuō)恐龍因“寒冷”而滅絕3、 老師帶領(lǐng)學(xué)生一起用自己的話說(shuō)：（并板書(shū)箭頭）也就是說(shuō)，地球上突然變得寒冷，再加上恐龍不冬眠又沒(méi)有皮毛來(lái)保暖，受不了嚴(yán)寒，就慢慢消失了。4、 誰(shuí)能把恐龍因寒冷而滅絕的原因，通過(guò)朗讀，告訴大家呢？5、 讀的真清楚，我請(qǐng)一位同學(xué)，借助這板書(shū)提示，用自己的話把恐龍因寒冷而滅絕的原因說(shuō)清楚6、 抓學(xué)生發(fā)言，耐不住意思就是“受不了，忍不住，挺不住”-誰(shuí)能讀出恐龍

5、實(shí)在受不了而被冷死7、 我們?cè)僮x一讀這一種說(shuō)法，你覺(jué)得這種說(shuō)法有道理嗎？學(xué)生討論，師出示研究資料8、 過(guò)渡：這種說(shuō)法是恐龍因寒冷而滅絕，還是有一定道理的，另一種說(shuō)法呢？（二）學(xué)習(xí)“饑餓說(shuō)”：1、 請(qǐng)兩位同學(xué)來(lái)給大家讀讀學(xué)習(xí)提示（1、兩人一組讀一讀第三自然段。2、用自己的話說(shuō)一說(shuō)恐龍是怎樣滅絕的？）2、 交流3、 學(xué)生用自己的話說(shuō)，教師板書(shū)（撞、黑、死、少、滅絕）4、 誰(shuí)還能看著板書(shū)提示，用自己的話說(shuō)一說(shuō)，這一段在說(shuō)恐龍是怎樣滅絕的。5、 歸納，吃草的恐龍是怎樣滅絕的？吃肉的恐龍是如何滅絕的？師：看來(lái)，他們都是因?yàn)檎也坏绞澄镳囸I而死，板書(shū)：饑餓反向箭頭推理：恐龍為什么因饑餓而滅絕呢？（箭頭），草

6、和小動(dòng)物為什么沒(méi)有了呢？（箭頭），為什么會(huì)一片黑暗呢？（箭頭）所以由于著種種聯(lián)系，恐龍因饑餓而滅絕了。6、 這一段用了三句話把恐龍因饑餓而死的給我們介紹得非常清楚，老師這又幾個(gè)句子，按照你的理解把這些句子排排順序。7、 兩人讀一讀8、 再讀第三段，我們想象一下這樣的景象，你有什么感受？從哪感受到的？把這個(gè)句子給我們讀出來(lái)9、 相信我們每個(gè)同學(xué)心中都會(huì)有些感受，讓我們一起讀一讀吧，老師讀第一句，生讀后面（三）小結(jié)兩種說(shuō)法：1、 我們了解了關(guān)于恐龍滅絕的兩種說(shuō)法，一種是出示句子，女生讀“寒冷使恐龍慢慢地消失?！绷硪环N說(shuō)法是，男生讀“饑餓讓恐龍漸漸地滅絕?！?、 讀得真好，放慢了速度，讓我們感受到這樣的過(guò)程，在這里，漸漸和慢慢的意思相近，這樣使用，避免了重復(fù)，而且咱們?cè)倏撮_(kāi)頭也避免了重復(fù)，一種說(shuō)法，另一種說(shuō)法3、 從漸漸地滅絕，慢慢地消失兩個(gè)詞語(yǔ)中，我們仿佛看到了，恐龍不是一下子沒(méi)有了，而是-（一只一只，一群一群，一種一種地死去了）4、 我們?cè)诎堰@樣的悲慘的過(guò)程讀一讀，從你們的讀，我們聽(tīng)出了，恐龍就這樣消失了。四、全課小結(jié)：關(guān)于恐龍的滅絕，書(shū)中給我們介紹了五種說(shuō)法，分別是-，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了寒冷說(shuō)和饑餓說(shuō)，其