基于SWOT研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策探究

1、基于swot研究大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育對(duì)策探究摘要：大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是緩解就業(yè)壓力的一種有效 的方法，它也受到政府和社會(huì)的普遍關(guān)注。通過swot分析 方法對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)大學(xué)生如何成 功自主創(chuàng)業(yè)提出了相應(yīng)的對(duì)策。關(guān)鍵詞：swot分析；大學(xué)生創(chuàng)業(yè)；對(duì)策中圖分類號(hào)：g647文獻(xiàn)標(biāo)志碼：a文章編號(hào):1673-291x(2014) 08-0136-02近幾年，在全國掀起了大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的浪潮，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例連續(xù)兩屆略有上 升，2012屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)比例達(dá)到2. 0%,比2011屆(1.6%)高0.4個(gè)百分點(diǎn)，比2010屆(1.5%)高0.5個(gè)百 分點(diǎn)。20

2、13年全國有699萬名普通高校畢業(yè)生，給我國高校 的就業(yè)帶來了巨大的壓力。中國政府給予大學(xué)生創(chuàng)業(yè)許多優(yōu) 惠政策，鼓勵(lì)他們成為自己的“老板”，社會(huì)輿論也對(duì)大學(xué) 生自主創(chuàng)業(yè)的一些個(gè)別典型進(jìn)行夸大宣傳和炒作，這對(duì)許多 大學(xué)生產(chǎn)生很大影響，幾乎人人都想搭上這趟創(chuàng)業(yè)的列車， 進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)， 也是改善就業(yè)結(jié)構(gòu)和緩解社會(huì)就業(yè)壓力的重要途徑。、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的swot分析法本文采用swot分析方法，對(duì)于我國現(xiàn)階段大學(xué)生在自 主創(chuàng)業(yè)過程中的內(nèi)外部各種因素進(jìn)行詳細(xì)的分析，進(jìn)而從中 找出大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題及相應(yīng)的對(duì)策，可以 為大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)提供有利的幫助。swot分析法

3、又稱為態(tài) 勢(shì)分析法，在20世紀(jì)80年代是由舊金山大學(xué)的管理學(xué)教授 提出來的。這種分析法是一種比較能客觀而且準(zhǔn)確地分析事 物和研究對(duì)象現(xiàn)實(shí)情況的一種方法。swot這4個(gè)字母分別代 表優(yōu)勢(shì)因素(strength)劣勢(shì)因素(weakness)、機(jī)會(huì)因素 (opportunity)和威脅因素(threat)o s和w主要是用來 分析研究對(duì)象的內(nèi)部條件，0和t主要是用來分析研究對(duì)象 的外部因素。swot分析要求正確認(rèn)識(shí)優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、機(jī)會(huì)與威 脅因素，從而正確認(rèn)識(shí)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，揚(yáng)長避短做出正確的決 定。(一) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的內(nèi)部條件分析1. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)因素分析(strength)首先，當(dāng)代大學(xué)生有著較強(qiáng)的

4、專業(yè)技術(shù)知識(shí)。對(duì)新事物 具有較強(qiáng)的領(lǐng)悟力，并且對(duì)新事物的接受能力也較快。其次, 他們還具有自主學(xué)習(xí)的能力，有著較強(qiáng)的自信心，對(duì)互聯(lián)網(wǎng) 的應(yīng)用能力較強(qiáng)，能夠及時(shí)了解到最新的信息。此外，大學(xué) 生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)充滿自信與激情。他們對(duì)未來充滿希望，思維 活躍，敢于創(chuàng)新，并且勇敢去嘗試新鮮的事物，具有冒險(xiǎn)和 創(chuàng)新精神。2. 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)劣勢(shì)因素分析(weakness)一是大學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗(yàn)，在從事的項(xiàng)目市場(chǎng)開 發(fā)方面沒有進(jìn)行充分的調(diào)研，缺少技術(shù)支持，缺少人脈關(guān)系, 也很難找到較好的銷售渠道。由于當(dāng)前社會(huì)各行各業(yè)競(jìng)爭(zhēng)激 烈，競(jìng)爭(zhēng)方式方法也較多，大學(xué)生一旦遇到很多困難和挫折, 他們對(duì)市場(chǎng)中存在的風(fēng)險(xiǎn)缺少充分

5、的認(rèn)識(shí)。二是缺乏吃苦耐 勞和艱苦奮斗的精神。由于大學(xué)生與社會(huì)接觸較少，一旦面 對(duì)復(fù)雜的社會(huì)，沒有堅(jiān)強(qiáng)的意志和毅力，在做事情時(shí)不能果 斷和勇敢，容易退縮。三是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作能力較差，沒有 一個(gè)良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)工作，單憑一個(gè)人來創(chuàng)業(yè)是很難完成 的。四是自主創(chuàng)業(yè)缺乏信心和心理承受能力。首先，由于大 學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)過程中存在的問題和困難不能合理地估計(jì)， 在對(duì)事情進(jìn)行決策時(shí)完全憑直覺，盲目地選擇行業(yè)，缺乏完 善的市場(chǎng)分析和調(diào)研，因而比較片面，這樣導(dǎo)致他們一旦遇 到問題時(shí)，就會(huì)對(duì)未來失去信心和耐心，導(dǎo)致自主創(chuàng)業(yè)失敗。 大學(xué)生的這種自主創(chuàng)業(yè)的心態(tài)，促使一些泡沫公司的出現(xiàn)， 極其容易倒閉。其次，當(dāng)代大學(xué)生一般有

6、著遠(yuǎn)大的抱負(fù)，比 較聰明機(jī)智，但由于他們生于比較安逸的生活環(huán)境，缺乏持 之以恒的進(jìn)取心，對(duì)抗挫折能力不強(qiáng)，意志力也比較薄弱， 缺乏開拓進(jìn)取的意識(shí)。因?yàn)樵趧?chuàng)業(yè)過程中會(huì)遇到許多困難和 挫折，許多創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生知難而退，不能積極改變現(xiàn)狀，有 的甚至不能承受挫折，心靈易受到打擊。這些種種的現(xiàn)象都 是當(dāng)代大學(xué)生缺乏較好的心理承受能力的一種外在表現(xiàn)。五 是資金短缺。如果進(jìn)行自行創(chuàng)業(yè)無資金或資金不足，將會(huì)成 為大學(xué)創(chuàng)業(yè)的最大的困難。(二) 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的外部條件分析1.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)(opportunity)首先，許多高校都開展了創(chuàng)業(yè)教育的課程。為了促進(jìn)大 學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，大多數(shù)高校都開展了創(chuàng)業(yè)課程，成立創(chuàng)

7、 業(yè)園，定期舉行創(chuàng)業(yè)大賽，鼓勵(lì)大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。例如, 許多高校與企業(yè)進(jìn)行合作，成立了實(shí)習(xí)基地，還創(chuàng)力了融資 服務(wù)等等。其次，政府的政策扶持力也進(jìn)一步加大。政府出 臺(tái)政策對(duì)高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小企業(yè)開通了綠色通道，還對(duì)他 們提供創(chuàng)業(yè)的培訓(xùn)，大學(xué)生創(chuàng)辦的小企業(yè)可以享受注冊(cè)稅收 小額貸款的優(yōu)惠政策，每年能享受一定的稅收減免。截至 2010年，地方政府和高校設(shè)立的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金已達(dá)16億 元，共建立了 20多個(gè)創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)和孵化基地。當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì) 高速發(fā)展的環(huán)境，也為大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)提供了一個(gè)良好 的機(jī)會(huì)。2.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的威脅(threat)一是中國式家庭傳統(tǒng)教育的壓力。大多數(shù)的家庭希望孩 子畢業(yè)后能找

8、一份穩(wěn)定的工作，如進(jìn)入國企、考研或考公務(wù) 員等，不愿意讓大學(xué)生畢業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)而承擔(dān)較大的風(fēng)險(xiǎn)。二 是創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系不完善。在高校里面進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的師資力 量不足，大部分教師自身經(jīng)驗(yàn)缺乏，只能在創(chuàng)業(yè)的理論上進(jìn) 行引導(dǎo)，沒有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)教育不能達(dá)到預(yù)期的目的。 與發(fā)達(dá)的歐美國家相比較，我國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育更注重創(chuàng)業(yè) 技能的培訓(xùn)工作，但在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的服務(wù)體系上還不完善，在 創(chuàng)業(yè)資金和創(chuàng)業(yè)實(shí)踐場(chǎng)地建設(shè)上也不充分。二、促進(jìn)大學(xué)生成功自主創(chuàng)業(yè)的對(duì)策（一）培養(yǎng)自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)要培養(yǎng)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)意識(shí)，需要對(duì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力進(jìn) 行培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和奮斗精神。首先, 新時(shí)代的大學(xué)生應(yīng)該轉(zhuǎn)變思想觀念，樹立

9、多元的“創(chuàng)業(yè)”觀 念，在就業(yè)方面要從被動(dòng)到主動(dòng)。要讓大學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)到經(jīng) 濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)和熱門行業(yè)吸納畢業(yè)生的能力是有限的，大學(xué)生 應(yīng)積極進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。其次，大學(xué)生也要培養(yǎng)良好的創(chuàng)業(yè)心 理素質(zhì)。具有良好的心理素質(zhì)是大學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的必備 條件之一，要想創(chuàng)業(yè)成功必須具備良好的心理素質(zhì)，協(xié)調(diào)的 人際關(guān)系，并且能以飽滿的熱情投身于自己的事業(yè)中去，充 分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，使自己的潛在能力有更大的發(fā)揮。（二）高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的教育和支持首先，應(yīng)優(yōu)化大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境。高校也可以建立創(chuàng)業(yè) 實(shí)踐基地，以便開展多種多樣的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。想創(chuàng)業(yè)的學(xué)生可 以學(xué)習(xí)一系列相關(guān)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)，包括市場(chǎng)營銷、企業(yè)管理、 和客戶

10、服務(wù)、財(cái)務(wù)知識(shí)等等基本技能。其次，高等學(xué)校也需 建立創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師導(dǎo)師庫。通過對(duì)指導(dǎo)教師到企業(yè)進(jìn)行掛職 鍛煉，選派一些優(yōu)秀教師參加一些創(chuàng)業(yè)教育課程的學(xué)習(xí)。也 可以聘請(qǐng)優(yōu)秀企業(yè)家或優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者，如理論專家、技術(shù)專 家、政府人員、成功的企業(yè)家、孵化管理者、風(fēng)險(xiǎn)投資家、 法律專家等在內(nèi)的各類專家構(gòu)成創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師隊(duì)伍、讓他們來學(xué) 校擔(dān)任創(chuàng)業(yè)課程的指導(dǎo)教師，這樣既可以為廣大學(xué)生傳授創(chuàng) 業(yè)知識(shí)，也可以促進(jìn)教師隊(duì)伍的發(fā)展。最后，還可以根據(jù)不 同年級(jí)不同的特點(diǎn)編寫專業(yè)的創(chuàng)業(yè)的書，幫助創(chuàng)業(yè)學(xué)生熟悉 各種創(chuàng)業(yè)的流程和注意事項(xiàng)，為今后的創(chuàng)業(yè)做好準(zhǔn)備。（三）政府應(yīng)鼓勵(lì)和扶持自主創(chuàng)業(yè)首先，創(chuàng)立風(fēng)險(xiǎn)投資基金。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最大的障

11、礙就是 資金不足，由于他們剛大學(xué)畢業(yè)，沒有資金的積累，也不可 能完全依賴父母，因此創(chuàng)業(yè)時(shí)幾乎是“身無分文”。因此需 要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量給他們提供必要的資金扶持，還需要利 用政府的政策引導(dǎo)，向社會(huì)募集大量的資金。其次，政府也 應(yīng)為大學(xué)生提供良好的優(yōu)惠政策。政府的政策支持需要進(jìn)一 步加強(qiáng)，可以鼓勵(lì)投資家來扶持一些大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。為了 減少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的后顧之憂，各地政府也應(yīng)在現(xiàn)有政策的基 礎(chǔ)之上，逐步放寬相關(guān)政策的限制條件，簡(jiǎn)化行政審批程序, 政府也應(yīng)建立大學(xué)創(chuàng)業(yè)基金以及專項(xiàng)小額貸款完善創(chuàng)業(yè)資 金的保障措施，同時(shí)需要搭建信用平臺(tái)和融資平臺(tái)，這樣才 能真正解決大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金問題。最后，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)論壇和網(wǎng) 站建設(shè)。在網(wǎng)站論壇上發(fā)布各行業(yè)的最新消息，大力宣傳自 主創(chuàng)業(yè)取得的優(yōu)良成果，可以增強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心。參考文獻(xiàn)：1 胡敏，陳