學(xué)洋思促課改走特色教學(xué)之路

1、學(xué)洋思 促課改 走特色教學(xué)之路為了深化課程改革、構(gòu)建高效課堂，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育， 2008年，我市教育局在多方考察、全面論證的基礎(chǔ)上，審時(shí) 度勢(shì)，科學(xué)決策，果斷提出了在全市中小學(xué)推行“學(xué)洋思” 課堂教學(xué)改革。我們第二中學(xué)在市教育局正確領(lǐng)導(dǎo)下，在市 進(jìn)修校精心指導(dǎo)下，將學(xué)習(xí)洋思、深化課改、服務(wù)學(xué)生、創(chuàng) 新發(fā)展作為工作重點(diǎn)，扎實(shí)有效地開(kāi)展以''先學(xué)后教，當(dāng)堂 訓(xùn)練”為基本模式、以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力為核心的“學(xué) 洋思”課堂教學(xué)改革工作。幾年來(lái)，我們從走進(jìn)洋思、了解 洋思，到學(xué)習(xí)洋思、實(shí)踐洋思，呈現(xiàn)了學(xué)生、教師、學(xué)校同 步提高的和諧局面?！把笏冀?jīng)驗(yàn)”在我校變得厚重而真實(shí)、 鮮活而靈動(dòng)

2、?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)理念和教學(xué)方 式逐漸被廣大教師所接納和認(rèn)可，并得以深化和創(chuàng)新。一、更新觀念，牢固樹(shù)立課堂教學(xué)改革新理念對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，一種全新的教學(xué)模式要在較短的時(shí)間內(nèi) 完全接受總有一定的難度，行政干預(yù)是十分必要的。為此， 我校進(jìn)行了思想教育、學(xué)習(xí)培訓(xùn)及宣傳發(fā)動(dòng)，為順利實(shí)施課 堂教學(xué)改革奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。1統(tǒng)一思想，轉(zhuǎn)變觀念2008年以來(lái)，我校積極選派領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師參加市教育 局組織的赴省內(nèi)外名?？疾鞂W(xué)習(xí)活動(dòng)。我們把洋思教學(xué)模式 與我校教學(xué)模式進(jìn)行對(duì)比，開(kāi)展了大討論。通過(guò)對(duì)比論證， 大家一致認(rèn)為，固步自封將是死路一條，改革創(chuàng)新才是發(fā)展 之本?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式是洋思人教

3、學(xué)的 致勝法寶，洋思教學(xué)法是一套已經(jīng)成熟的經(jīng)驗(yàn)，只要我們認(rèn) 真學(xué)習(xí)、認(rèn)真實(shí)踐，并從我校實(shí)際出發(fā)，融合提煉，就一定 會(huì)給我們的教學(xué)帶來(lái)生機(jī)和活力。通過(guò)這一系列的工作，教 師們轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹(shù)立了課改信心，增強(qiáng)了改革的意識(shí) 和緊迫感，最后大家一致達(dá)成了學(xué)習(xí)洋思、改革創(chuàng)新的共識(shí)。2加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，廣泛動(dòng)員我校成立了課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌學(xué)校課堂教學(xué)改革 工作。建立健全了配套的課堂教學(xué)改革評(píng)價(jià)制度、考核制度, 層層承包制度，使課堂教學(xué)改革有了組織制度保證。市教育 局課改辦與學(xué)校課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組多次深入班級(jí)，對(duì)實(shí)驗(yàn)教 師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課指導(dǎo)，引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師深刻理解洋思教學(xué)內(nèi) 涵，明確實(shí)踐操作要領(lǐng)；學(xué)校定期召開(kāi)各層

4、次的課改動(dòng)員會(huì), 請(qǐng)進(jìn)修校教研員講解洋思教學(xué)流程、操作模式；教師召開(kāi)班 會(huì)，向?qū)W生宣傳教法學(xué)法改革，讓學(xué)生有心理準(zhǔn)備，并在開(kāi) 課前由各科教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法；每學(xué)期召開(kāi)兩次家長(zhǎng)座 談會(huì)，讓家長(zhǎng)了解''先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式是為了 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，從而更加支持我校的課改工作。各層 面的動(dòng)員會(huì)為學(xué)洋思、促課改營(yíng)造了良好的氛圍。3.明確目標(biāo)，分步實(shí)施在改革之初，我們按照市教育局的總體要求，確立了以 學(xué)習(xí)洋思中學(xué)“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"教學(xué)模式為主導(dǎo)的課 堂教學(xué)改革“三步走”戰(zhàn)略：第一步，主要任務(wù)是確定實(shí)驗(yàn) 年級(jí)（七年）、實(shí)驗(yàn)學(xué)科（語(yǔ)文和數(shù)學(xué)）和實(shí)驗(yàn)教師，集中 對(duì)課改

5、教師培訓(xùn)指導(dǎo)，按照改革方案推廣洋思教學(xué)模式；第 二步，擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)面，總結(jié)梳理實(shí)驗(yàn)中存在的共性問(wèn)題、深層 次問(wèn)題；第三步，梳理精煉課改成果，樹(shù)立改革典型，推廣 改革經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行校本化改進(jìn)，解決課堂教學(xué)改革 自主創(chuàng)新問(wèn)題。我校課堂教學(xué)改革基本實(shí)現(xiàn)了三年邁出三大 步的戰(zhàn)略目標(biāo)，目前改革進(jìn)入第四階段。二、實(shí)踐探索，著力落實(shí)課堂教學(xué)改革新舉措我們認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)必要的理論知識(shí)、掌握一定的操 作技能，做到理論與實(shí)踐相結(jié)合，使課堂教學(xué)改革成為有源 之水、有本之木。1.重點(diǎn)培養(yǎng)，典型示范我們選派教學(xué)能力強(qiáng)、愛(ài)崗敬業(yè)、具有創(chuàng)新意識(shí)和改革 精神的教師前往洋思中學(xué)學(xué)習(xí)，這些教師回校后依據(jù)洋思做 法在教學(xué)設(shè)計(jì)、

6、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行大膽改革創(chuàng) 新。學(xué)校定期聽(tīng)取他們的工作匯報(bào)，對(duì)他們的工作給予精心 指導(dǎo)，并充分鼓勵(lì)他們大膽示范。同時(shí)，在教學(xué)管理、校本 研訓(xùn)、考核獎(jiǎng)勵(lì)等方面做出相應(yīng)的制度調(diào)整，實(shí)行重點(diǎn)指導(dǎo)、 重點(diǎn)傾斜，創(chuàng)造良好的課改文化氛圍。在各方面的積極努力 下，朱慶寧、王薔薇等一批典型的課改優(yōu)秀教師脫穎而出， 他們?cè)诟髯越虒W(xué)中風(fēng)格獨(dú)到、成效斐然，為學(xué)校課改工作起 到了較好的示范和引領(lǐng)作用。2強(qiáng)化培訓(xùn)，感知課改我們緊緊圍繞“學(xué)習(xí)洋思課改理念，提升新課程教學(xué)能 力”開(kāi)展培訓(xùn)。抓住每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，反復(fù)向教師宣傳洋 思教法和成果，向廣大教師講解學(xué)習(xí)洋思教學(xué)過(guò)程中需要注 意的問(wèn)題，并與我們傳統(tǒng)的教法進(jìn)

7、行比較，從而使廣大教師 認(rèn)識(shí)到學(xué)洋思不僅僅是教法的更新，更是觀念的改變。同時(shí), 將洋思的魅力、洋思各學(xué)科課堂教學(xué)的基本模式和教學(xué) 流程印發(fā)到每位教師手中，并進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，使之 成為課堂教學(xué)改革的指導(dǎo)方法。我們又通過(guò)舉辦報(bào)告、講座、 觀摩課堂實(shí)錄、組織新課講評(píng)等形式，使廣大教師深刻理解 洋思課堂教學(xué)的思想理念及各個(gè)環(huán)節(jié)、步驟、要求，真正領(lǐng) 會(huì)洋思課堂教學(xué)模式的實(shí)質(zhì)。我們針對(duì)“洋思教法在我校適 用嗎”、“洋思教法如何與我們的教學(xué)實(shí)際銜接”、"洋思 的堂堂清、日日清、周周清、清什么、怎么清、什么時(shí)間清” 等問(wèn)題開(kāi)展專題研討，大家各抒己見(jiàn)，氣氛活躍。教師們?cè)?研討中認(rèn)識(shí)了洋思，認(rèn)可了洋

8、思，領(lǐng)會(huì)了洋思，并有所創(chuàng)新。 我們還采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加大對(duì)教師的培訓(xùn)力 度。幾年來(lái)，我校共派領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師5批20余人次，參 加市教育局組織的赴洋思中學(xué)等名校進(jìn)行實(shí)地考察學(xué)習(xí)活 動(dòng)。同時(shí)，我校教師積極參加市教育局舉辦的省內(nèi)外名校長(zhǎng)、 名教師來(lái)我市講學(xué)活動(dòng)。去年4月份，全校教師聆聽(tīng)了洋思 中學(xué)劉金玉副校長(zhǎng)的講座和洋思模式示范課后，更是反響強(qiáng) 烈，受益匪淺。通過(guò)多元培訓(xùn)，廣大教師更新了觀念，開(kāi)闊 了視野，明晰了思路，提高了實(shí)施新課改的能力，為課堂教 學(xué)改革提供了比較理想的師資保障。3精心備課，資源共享為了促進(jìn)課改，充分挖掘群體智慧，在深入學(xué)習(xí)洋思人 集體備課經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我校大力推行集

9、體備課制度。分年 段、分學(xué)科設(shè)立備課組，由備課組長(zhǎng)牽頭帶領(lǐng)組內(nèi)教師進(jìn)行 集體備課，設(shè)計(jì)適用的教案和學(xué)案。我校統(tǒng)一集體備課時(shí)間, 每周進(jìn)行一次集體備課。每次集體備課做到“四有”（有記 錄、有主講人、有題目、有具體內(nèi)容），“五統(tǒng)一”（目標(biāo) 統(tǒng)一、預(yù)習(xí)統(tǒng)一、講授內(nèi)容統(tǒng)一、作業(yè)訓(xùn)練統(tǒng)一、檢測(cè)評(píng)估 統(tǒng)一），校級(jí)包組領(lǐng)導(dǎo)及中層領(lǐng)導(dǎo)都必須深入組內(nèi)聽(tīng)會(huì)指導(dǎo)。 經(jīng)過(guò)集思廣益后，每位教師又在課前進(jìn)行二次備課，形成自 己的個(gè)性教案方能上課。目前，我校集體備課不僅已經(jīng)成為 常態(tài)，而且集體備課電子稿及配套課件都已上傳到校園網(wǎng) 站，建立教學(xué)資源庫(kù)。 4開(kāi)展賽課，精雕細(xì)琢為了推進(jìn)洋思教學(xué)模式的實(shí)踐研究，我們推出名優(yōu)教師 上

10、示范課活動(dòng)。示范課教師反復(fù)鉆研洋思課堂教學(xué)模式，認(rèn) 真推敲課堂結(jié)構(gòu)流程，努力提高示范課質(zhì)量和引領(lǐng)作用。每 一節(jié)課后我們又組織教師開(kāi)展評(píng)課研討活動(dòng)，對(duì)照洋思教學(xué) 模式，詳細(xì)分析每節(jié)課的優(yōu)劣得失，探討適應(yīng)我校實(shí)際的課 堂教學(xué)模式。在示范課的帶動(dòng)下，以年級(jí)組為單位，開(kāi)展每 人一節(jié)學(xué)洋思同課異構(gòu)活動(dòng)，并以賽課的形式對(duì)每位教師的 公開(kāi)課進(jìn)行量化打分。通過(guò)賽課，教師們幾乎都學(xué)會(huì)了運(yùn)用 洋思“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式進(jìn)行教學(xué)，我校課改真 正做到了 “人人參與，人人思考，人人發(fā)言，人人受益”。 此外，我校與兄弟學(xué)校定期開(kāi)展學(xué)洋思區(qū)域教研周活動(dòng)，以 同課異構(gòu)為載體，積極搭建平臺(tái)，發(fā)揮課改引領(lǐng)輻射作用， 充分展

11、示洋思教學(xué)模式的風(fēng)采，讓教師們深刻感受到洋思教 學(xué)模式激情智慧的課堂氛圍、清晰流暢的教學(xué)流程、實(shí)用高 效的教學(xué)效果。從今年3月開(kāi)始，我校再次舉行“推進(jìn)課堂 教學(xué)改革，展示教師風(fēng)采”崗位大練兵賽課活動(dòng)，賽課分年 段、分學(xué)科教師全員參加。在活動(dòng)中，我們鼓勵(lì)創(chuàng)新，注重 實(shí)效，及時(shí)講評(píng)，積累提升，形成特色。教師們不僅僅是起 步時(shí)的簡(jiǎn)單模仿，而是在思想上、行動(dòng)上都有了大幅度提升。5課例分析，反思提升為了使課堂教學(xué)改革轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教學(xué)觀念，并貫 徹在課堂教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，我們開(kāi)展了教學(xué)課例分析，每 次賽課都全程錄像，組織教師觀看反思，哪些課的設(shè)計(jì)符合 洋思教學(xué)流程，符合新課改理念，符合青少年身心發(fā)展規(guī)

12、律; 哪些地方還是老做法，制約學(xué)生智慧的啟迪。這樣的課例分 析深受教師的歡迎，同時(shí)，還要求教師根據(jù)教學(xué)反思進(jìn)行階 段性總結(jié)改進(jìn)。幾年來(lái)，我校教師一直堅(jiān)持寫(xiě)教育敘事、反 思日記等，教師們把課改過(guò)程中的困惑、心得、精彩案例等 都及時(shí)記載下來(lái)，作為課改工作提升的借鑒和經(jīng)驗(yàn)。我校要 求每位教師必須以課堂教學(xué)改革的實(shí)踐與思考為主題，每月 撰寫(xiě)上交一篇教學(xué)反思、一篇教學(xué)設(shè)計(jì)、一篇教學(xué)案例。學(xué) 校定期從中評(píng)選出一些優(yōu)秀作品，上傳到校園教研網(wǎng)絡(luò)平 臺(tái)，供教師校內(nèi)交流，同時(shí)每學(xué)年將優(yōu)秀作品編輯成冊(cè)。通 過(guò)實(shí)踐反思、撰寫(xiě)論文，教師們對(duì)課改認(rèn)識(shí)深刻、思路清晰, 保證了課改實(shí)踐的持續(xù)發(fā)展。三、總結(jié)創(chuàng)新，全面收獲課堂教

13、學(xué)改革新成果借鑒洋思經(jīng)驗(yàn)，我們初步形成了特色的課堂教學(xué)模式。 課堂教學(xué)改革改變了教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，促 進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。1總結(jié)提煉，彰顯特色在教研員的指導(dǎo)下，我校課堂教學(xué)模式以全新的姿態(tài)呈 現(xiàn)在學(xué)生面前，校園上下形成了濃郁的課改之風(fēng)。語(yǔ)文自主感悟式教學(xué)模式（讀、賞、疑、練四個(gè)環(huán)節(jié)）。 第一，讀：讀有聽(tīng)讀、默讀、朗讀、齊讀等；第二，賞：賞 析文章一一詞、句、段；第三，疑：核心是要把獨(dú)立思考的 權(quán)利還給學(xué)生，養(yǎng)成學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生“于 無(wú)疑處生疑”；第四，練：教師依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)出示達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 題，對(duì)學(xué)生的當(dāng)堂學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢測(cè)。數(shù)學(xué)六步教學(xué)法（導(dǎo)、學(xué)、講、測(cè)、評(píng)、練六

14、個(gè)環(huán)節(jié)）。 第一，導(dǎo)：自學(xué)指導(dǎo)；第二，學(xué)：學(xué)生自學(xué)；第三，講：教 師講解；第四，測(cè)：檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果；第五，評(píng)：學(xué)生 與學(xué)生、教師與學(xué)生、教師的講評(píng)和評(píng)議等；第六，練：當(dāng) 堂訓(xùn)練。英語(yǔ)''預(yù)習(xí)導(dǎo)綱”模塊教學(xué)法。把教材中的內(nèi)容進(jìn)行整 合、處理、創(chuàng)新為若干個(gè)教學(xué)模塊，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，探索新 的教學(xué)方法，減輕師生教學(xué)負(fù)擔(dān)，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。2課堂環(huán)境明顯改善隨著課改的不斷深化，教師的教育觀念、教學(xué)行為發(fā)生 了明顯改變。在課堂上，我們深深地感到課堂環(huán)境已經(jīng)發(fā)生 了很大的變化：學(xué)生在課堂上發(fā)言面廣，不再是某些學(xué)生唱 獨(dú)角戲；學(xué)生自主學(xué)習(xí)時(shí)間多，不再以教師的瑣碎講解為主; 形式化的學(xué)

15、習(xí)活動(dòng)少，學(xué)生的思維能力訓(xùn)練得到了加強(qiáng)；教 學(xué)內(nèi)容不僅僅是教科書(shū)上的知識(shí)和技能，很多教師都在嘗試 著開(kāi)發(fā)和利用各種教學(xué)資源；因文而異、因人而異的教學(xué)方 式和學(xué)習(xí)方式使得課堂生動(dòng)而有內(nèi)涵。3.師生關(guān)系民主和諧學(xué)?，F(xiàn)已形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師精當(dāng)點(diǎn)撥、師生互相 合作的交互式課堂。在課堂教學(xué)中充溢著一股濃濃的群體參 與、平等對(duì)話、共同探究的氛圍。教師的角色發(fā)生變化，教 師從新課程理念出發(fā)，以學(xué)生朋友的身份出現(xiàn)，與學(xué)生一起 學(xué)習(xí)和探究。在課堂上，教師從講臺(tái)上走下來(lái)，放下“師道 尊嚴(yán)”的架子，教師善于傾聽(tīng)和交流，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是鼓勵(lì) 性的、肯定性的、協(xié)商性的；學(xué)生的地位發(fā)生了變化，學(xué)生 敢于向老師提出問(wèn)題，

16、敢于和老師辯論，學(xué)生的頭抬起來(lái)了， 話多起來(lái)了，討論激烈了，課堂活起來(lái)了。4教學(xué)質(zhì)量顯著提升“學(xué)洋思”課堂教學(xué)改革不僅完善了學(xué)校管理、轉(zhuǎn)變了 教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式、推動(dòng)了校本教研工作、提高了教師隊(duì) 伍素質(zhì)，而且使我校的教學(xué)質(zhì)量極大提升，學(xué)生得到全面發(fā) 展。2011年12月8日，我校教師代表應(yīng)邀參加了在江蘇省 洋思中學(xué)舉辦的全國(guó)學(xué)洋思經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，英語(yǔ)教師王薔薇的 觀摩課how to learn english成功展示了我校課改風(fēng)采, 獲得與會(huì)者的一致好評(píng)。近三年來(lái)，我校學(xué)生在全市的學(xué)科 競(jìng)賽中，多項(xiàng)單科成績(jī)和總體成績(jī)不斷刷新歷史記錄，2012 年全市運(yùn)動(dòng)會(huì)獲團(tuán)體總分第一名和廣播操評(píng)比第一名，2012 年我校少年合唱團(tuán)作為黑河市的唯一代表團(tuán)，參加了黑龍江 省中小學(xué)生第四屆藝術(shù)展演，取得優(yōu)