對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育思索研究

1、對(duì)提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教育思索研究摘要：在新課改的教育體制下，教育教學(xué)早已不再是傳統(tǒng) 的灌輸式的教學(xué)模式了，現(xiàn)在更看重的是學(xué)生自身的創(chuàng)造性 和創(chuàng)新思維。為進(jìn)一步提高學(xué)生獨(dú)立自主解決問題時(shí)多方 面、多途徑的思考方式，教育工作從事者更應(yīng)著重提高學(xué)生 的創(chuàng)新能力，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中切實(shí)有效實(shí)施創(chuàng)新教 育。對(duì)初中數(shù)學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育，要求教師本身具有創(chuàng)新教育 的理念、具備創(chuàng)新教育的能力，同時(shí)還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生情感智 力等方面的培養(yǎng)。關(guān)鍵字：初中數(shù)學(xué)創(chuàng)新教育創(chuàng)新理念培養(yǎng)隨著全球信息數(shù)字化的進(jìn)程越來(lái)越快，21世紀(jì)的社會(huì)競(jìng) 爭(zhēng)也變得異常的激烈，在這樣的時(shí)代背景下，每一個(gè)人都需 要具有一定的創(chuàng)新能力以適應(yīng)社會(huì)的

2、快速發(fā)展以及由此帶 來(lái)的各方面的挑戰(zhàn)。作為中學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們更有義務(wù)培養(yǎng) 學(xué)生的創(chuàng)新能力，即便是在理論性比較強(qiáng)的學(xué)科中，也要積 極研究以使學(xué)生的能力得到更好地提高。創(chuàng)新能力是每個(gè)人 都有的一種潛質(zhì)，如果能被合理的挖掘和利用，這種能力就 能得到放大并能產(chǎn)生無(wú)窮的力量，下面筆者就結(jié)合自己多年 的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為教師可以從以下幾點(diǎn)來(lái)開展提高學(xué) 生的創(chuàng)新能力，希望能起到拋磚引玉的作用。一、在教育教學(xué)中自覺培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力的養(yǎng)成不是一朝一夕就能培養(yǎng)出來(lái)的事，需要 長(zhǎng)時(shí)間持續(xù)不斷持之以恒的熏陶和訓(xùn)練。由于教師在教學(xué)活 動(dòng)中的教學(xué)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的影響較大，所以教師要著重進(jìn)行培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、開發(fā)

3、學(xué)生的創(chuàng)造力，并使學(xué)生們創(chuàng)造力 得到鍛煉和提升。初中數(shù)學(xué)涉及很多方面的教授工作，已不單單是研究數(shù) 量關(guān)系，對(duì)空間幾何體等方面也已經(jīng)有了初步的涉及，所以 初中兼具了高度的概括性、抽象想象能力以及縝密的邏輯 性，這些特點(diǎn)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高非常有利。只 有充分利用好這些優(yōu)勢(shì)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)。所以，教師應(yīng)在教授課程的過程中自覺而有目的地進(jìn)行 學(xué)生創(chuàng)新能力的鍛煉，讓學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新的作用，進(jìn)一步提 高創(chuàng)新能力。二、進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新行為為顯著提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師本身就應(yīng)該具備并表 現(xiàn)出創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的能力，同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)中添加創(chuàng)新 的元素，用自己的創(chuàng)新精神

4、感染帶動(dòng)和引導(dǎo)教育學(xué)生進(jìn)行創(chuàng) 新性思維。教師在教學(xué)活動(dòng)中的對(duì)學(xué)生影響的主導(dǎo)作用是顯 而易見的，因此，教師本身所具有的某些特質(zhì)就會(huì)在不經(jīng)意 間傳遞給學(xué)生并影響著學(xué)生們的行為習(xí)慣。所以，為提高學(xué) 生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)在自己原有的知識(shí)的基礎(chǔ)上對(duì)知識(shí)進(jìn) 行創(chuàng)新性加工，以一種新的形式展現(xiàn)給學(xué)生，注重平時(shí)教育 教學(xué)方法的多樣化，改變傳統(tǒng)的機(jī)械化的灌輸式教育，以完 善自己教育方法，使學(xué)生在寬松活潑的氛圍下學(xué)習(xí)，充分調(diào) 動(dòng)學(xué)生積極性、發(fā)揮主動(dòng)創(chuàng)造性，在興趣的帶領(lǐng)下積極進(jìn)行 創(chuàng)新活動(dòng)、鍛煉創(chuàng)新意識(shí)。比如，為調(diào)節(jié)課堂的氣氛，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)動(dòng) 學(xué)生的興趣和學(xué)生的積極性，可以采用探究性的學(xué)習(xí)方法。 在學(xué)生剛剛

5、接觸幾何方面的知識(shí)時(shí)，可能會(huì)對(duì)有些概念感到 疑惑和不解，這樣的情況下，教師可以采用探究式的學(xué)習(xí)方 法，讓學(xué)生自己主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)、研究和解決問題，理解中心對(duì) 稱、全等、相似等知識(shí)。以這種自主學(xué)習(xí)的創(chuàng)新方式，學(xué)習(xí) 既有樂趣又鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)新性。三、結(jié)合信息技術(shù)的運(yùn)用，激發(fā)創(chuàng)新能力計(jì)算機(jī)是人機(jī)交互比較強(qiáng)的一種多媒體技術(shù)，在課堂上 運(yùn)用計(jì)算機(jī)這一技術(shù)能給學(xué)生提供圖文并茂的視覺效果，能 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生們積極性，進(jìn) 一步達(dá)到促進(jìn)創(chuàng)新能力的作用。比如，以前的課堂練習(xí)是讓 幾位學(xué)生到黑板上做，而運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，我們就可以用一 些軟件將習(xí)題做到課件中，讓學(xué)生在電腦上操作然后計(jì)算機(jī) 會(huì)及時(shí)給

6、出反饋，如果答對(duì)了電腦就會(huì)給出適合學(xué)生心理的 激勵(lì)性語(yǔ)言如“答對(duì)了，太棒了”等；如果答錯(cuò)了就會(huì)“好 可惜，再試一次吧”等。以這樣一種輕松快樂的方式，寓教 于樂，學(xué)生的創(chuàng)造性必然大大提高。不單單是教育教學(xué)方式這樣，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的 應(yīng)用很廣泛。信息技術(shù)在反映事物方面具有具體、直觀、可 動(dòng)態(tài)立體展現(xiàn)的特點(diǎn)，讓學(xué)生從多角度、多當(dāng)面理解和學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)知識(shí)，將枯燥無(wú)趣的知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為易于理解和掌握的內(nèi) 容，這樣，學(xué)生便會(huì)節(jié)省下精力來(lái)放到找出其他解題方法上 來(lái)，更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新性。四、注重學(xué)生的情感智力教育，促進(jìn)創(chuàng)新品格的養(yǎng)成雖然人人都有一定的創(chuàng)造力，但并不是所有的學(xué)生都將 自己這一方面的潛能充分的

7、挖掘出來(lái)，才會(huì)出現(xiàn)創(chuàng)新能力不 同的情況，所以我們需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面情感智力方面的培 養(yǎng)，只有這樣才能又好又快的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，以達(dá)到 指導(dǎo)自己行為和思維這一目的。情感智力的高低，會(huì)影響學(xué) 生開發(fā)自己創(chuàng)新思維的深入程度，所以培養(yǎng)情感智商的重要 性不言而喻。一言以蔽之，情感智力能起到切實(shí)有效促進(jìn)創(chuàng) 新思維的作用，能充分提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，所以教育 工作從事應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生情感智力因素的控制，以提高思維 創(chuàng)新能力。創(chuàng)造能力不只是在學(xué)習(xí)中有所體現(xiàn)，在現(xiàn)代社會(huì)中的方 方面面都有所涉及并起著至關(guān)重要的作用，這是每一個(gè)現(xiàn)代 新世紀(jì)人才都應(yīng)具備的一種素質(zhì)和能力。只有擁有創(chuàng)造力才 能更好地立足于社會(huì)，才能更好地參與到祖國(guó)偉大復(fù)興的事 業(yè)中去。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新性思維，讓學(xué)生學(xué)會(huì)培養(yǎng)自己運(yùn)用 和控制知識(shí)的能力