小學(xué)生課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流我的班級(jí)讀書計(jì)劃

1、小學(xué)生課外閱讀經(jīng)驗(yàn)交流我的班級(jí)讀書 計(jì)劃一. 讓學(xué)生與好書交朋友。歌德有一句名言“讀一本好書，就如同和一個(gè)高尚的 人在交談?！庇旯麆t說：“書籍是改造靈魂的工具，它對(duì)于 人類之所以必須，在于它是滋補(bǔ)光明的飲料?！贝_實(shí)一部好 作品就如同是一本好的生活教科書。它能夠陶冶人的情操 和氣質(zhì)，教人怎樣做一個(gè)正直的人。知識(shí)就如浩瀚的海洋, 一個(gè)人一生不可能把所有的書都讀完，更何況書還有好書 和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。如何指導(dǎo)學(xué) 生選擇圖書呢？除了細(xì)心和周到之外，還可根據(jù)學(xué)生的年 齡特征、閱讀興趣、文體類型作出選擇。年齡特征小學(xué)生的思維發(fā)展非常迅速。在長達(dá)六年的小學(xué)生活 中，他們的思維方式和思維

2、水平均發(fā)生驚人的變化。最明 顯的是從具體形象思維向抽象思維發(fā)展。低年級(jí)學(xué)生喜歡 閱讀一些帶圖畫的形象生動(dòng)的圖畫故事、寓言故事、成語 故事。中年級(jí)比較喜歡讀一些短小的科普類圖書，如歷史 故事、科幻小說、人物傳記及等。高年級(jí)學(xué)生則喜歡思辯 性較強(qiáng)的文章，像名人成長錄、名人名言等因此，不同年 級(jí)所選的書也應(yīng)有所不同。閱讀興趣閱讀興趣除了因不同年齡有差異外，不同性格的孩子 也會(huì)有閱讀興趣的不同，甚至有的學(xué)生在不同的年級(jí)所產(chǎn) 生的閱讀興趣也不盡相同。只有有興趣的閱讀才是高效的 閱讀。因此，選書時(shí)必須兼顧學(xué)生的閱讀興趣?，F(xiàn)在，學(xué)生的閱讀功利性比較強(qiáng)，如果問學(xué)生：“你 們讀的最多的書是什么？ ”他們十有八九

3、會(huì)說是作文法之 類的讀物，如作文大全、作文選刊、小學(xué)生優(yōu)秀作文等。 如果問學(xué)生：“你們最喜歡讀的書是什么？ ”他們會(huì)說 是、等等。沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)說喜歡作文讀物，為 什么不喜歡的書卻是讀的最多的呢？ 一句話，為了寫作， 有時(shí)，為了能讓學(xué)生寫好作文，老師也總是要求學(xué)生去看 一些作文讀物。固然，讀一些作文法，對(duì)寫作有一點(diǎn)好處, 但長此以往，學(xué)生的語文素養(yǎng)提高不快，學(xué)生缺少一種大 語文的底氣，也不能真正寫好作文。雖然有的學(xué)生作文書 一大摞，習(xí)作仍是困難重重。應(yīng)允許學(xué)生選擇自己愛讀的 書籍，滿足他們的自我選擇性心理需要，只有他們喜歡的 才能有較高的收獲。文體類型小學(xué)生，不管是一年級(jí)還是六年級(jí)，模仿是共性

4、。他 們往往對(duì)課文中出現(xiàn)的文章類型或老師介紹過的文章表現(xiàn) 出異常的熱情，并且就老師曾經(jīng)指導(dǎo)過的閱讀方式實(shí)施于 相似文章，會(huì)顯得輕車熟路。為此，適當(dāng)關(guān)注文體類型， 以配合課內(nèi)教學(xué)也顯得非常重要。一本好書，會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生遨游瑰麗多姿的知識(shí)海洋；一本 好書，會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探索古今中外的無數(shù)奧秘;一本好書，會(huì) 幫助學(xué)生明辨是非、分清美丑。給學(xué)生圖書、給學(xué)生時(shí)間、 給學(xué)生方法，讓學(xué)生與好書交上朋友。二、推薦閱讀書目：安徒生童話格林童話三字經(jīng)古詩文誦讀 手冊(cè)小布頭奇遇記小老虎歷險(xiǎn)記365夜知識(shí)童話大頭兒子和小頭爸爸木偶奇遇記丁丁歷險(xiǎn)記童 話假面舞會(huì)童話快樂小屋童話下一個(gè)就是我有關(guān)春天的故事等三、指導(dǎo)策略：營造書香

5、濃郁的讀書氛圍?！拔覑圩x書”剪報(bào)活動(dòng)。為了豐富校園文化生活，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力以及 創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生用生動(dòng)的文字、優(yōu)美的圖案、明麗的 色彩展示自己的讀書收獲，激發(fā)學(xué)生的讀書熱情，學(xué)校舉 行了 “我愛讀書”手抄報(bào)評(píng)比活動(dòng)，結(jié)合這次活動(dòng)，廣泛 發(fā)動(dòng)學(xué)生，在班級(jí)內(nèi)開展“我愛讀書”剪報(bào)評(píng)比。征集讀書名言，制作書簽。在學(xué)生當(dāng)中根據(jù)自己對(duì)讀書的理解和感受征集關(guān)于讀 書的名言，例如：“書像水，人像魚，魚兒離不開水?！?“書給我們安上一對(duì)翅膀，讓我們?cè)谥R(shí)的天地展翅高飛?！睂W(xué)生自己設(shè)計(jì)和制作書簽?？梢园褧炘O(shè)計(jì)成自己喜 歡的卡通形象，也可以把書簽設(shè)計(jì)成各種書的形狀，在書 簽上寫上勤奮讀書的格言和名句。讓學(xué)

6、生把優(yōu)秀的名言制 作成漂亮的書簽，進(jìn)行班級(jí)評(píng)比?？鞓窂臅衼碚n本劇、童話劇、情景劇展評(píng)以身作則，從老師自身做起，每天做到和同學(xué)們一起 讀書。記住班級(jí)讀書口號(hào)：“讀書快樂，快樂讀書！”要求每 個(gè)同學(xué)無論是早晨還是中午，走進(jìn)教室就看書。建好班級(jí)“快樂書架”，讓學(xué)生有書可讀。營造書香班級(jí)的重要內(nèi)容就是要建好班級(jí)圖書架，因 此，我給班級(jí)的圖書角起名為“快樂小書架”。班級(jí)圖書架 的書，針對(duì)班級(jí)學(xué)生的興趣，可以引導(dǎo)和鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生 把自己喜愛的書報(bào)拿來，與他人交流，有文學(xué)類、歷史類、 童話類、寓言類、科學(xué)類應(yīng)有盡有。1、要求每人選5本書帶到學(xué)校，建立班級(jí)小書庫。推選圖書管理員，及時(shí)做好出借、及還書記錄。2

7、、班級(jí)小書庫定時(shí)向?qū)W生出借圖書，保證學(xué)生每兩周 輪換一次圖書。3、“換一本書，交一個(gè)友”。鼓勵(lì)小朋友們好書要相互交換看，好書共分享，換一 本書，交一個(gè)朋友，不僅讀到了好書，還加深了同學(xué)間的 友誼。借別人的書，一定注意愛護(hù)。四. 指導(dǎo)學(xué)生做好專題性讀書筆記，做到“8個(gè)一”?！白x一讀與主題相關(guān)的書籍雜志”；“抄一抄與主題相 關(guān)的好詞、佳句、妙段”；“背一背與主題有關(guān)的好詞、佳 句、妙段”；“編一編與主題相關(guān)的童話故事、詩歌”；“想 一想與主題相關(guān)的金點(diǎn)子”；“畫一畫與主題相關(guān)的圖”“寫一寫與主題相關(guān)的小實(shí)驗(yàn)”、“問一問與主題相關(guān) 的問題”。五. 交流評(píng)論?？梢砸越涣鳛橹?，也可以以評(píng)論為主；采取故事、朗誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方法交流。六. 進(jìn)行主題式探索性讀書活動(dòng)指導(dǎo)。主題式探索性讀書活動(dòng)一別以往讀書活動(dòng)以個(gè)人閱讀 為主的讀書形式，改為將個(gè)人閱讀、小組合作、班內(nèi)交流 的方法開展。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)小組中，通過與同伴的共同 努力，提出問題、確定目標(biāo)、制訂方案、收集信息資料并 進(jìn)行分析處理、尋找問題的答