名詞語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、名詞語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)            名詞語(yǔ)法知識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)            石嘴山市第九中學(xué) 袁紅 一、課題：名詞語(yǔ)法知識(shí)專題講解二、適用年級(jí)：七年級(jí)三、教學(xué)目標(biāo)：1、掌握名詞的概念，學(xué)會(huì)區(qū)分這兩種詞性；2、運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)理解句子、分析句子；3、在遣詞造句中合理使用名詞、動(dòng)詞，增強(qiáng)句子的嚴(yán)謹(jǐn)性、準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力四、教學(xué)重難點(diǎn)：   

2、1、重點(diǎn)：聯(lián)系實(shí)際把握名詞、動(dòng)詞的含義，并準(zhǔn)確區(qū)分這兩類詞    2、難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)，分析句子成分，并在具體的語(yǔ)境中區(qū)分這兩類詞。五、教學(xué)方法：舉例法、講解法、討論法、練習(xí)自測(cè)法。六、課時(shí)安排：一課時(shí)七、教學(xué)步驟：導(dǎo)入：   （以當(dāng)今一些明星說(shuō)話的語(yǔ)病導(dǎo)入）：我們常在一些媒體中看到某明星專訪，一些明星說(shuō)話很有趣，請(qǐng)同學(xué)們聽聽有什么問(wèn)題：記者問(wèn)：“您來(lái)的很匆忙啊”。該明星答道：“還好啦，我有吃飯啦，我媽媽煲湯，我有喝啦” （學(xué)生找出語(yǔ)句中的問(wèn)題：有吃飯，有喝，教師加以肯定）師提問(wèn)：正常的表達(dá)應(yīng)該是什么樣的（吃過(guò)飯啦，喝過(guò)湯啦。）只所以會(huì)出現(xiàn)這樣的

3、語(yǔ)病，就是因?yàn)槲覀儗?duì)漢語(yǔ)的語(yǔ)法知識(shí)不了解，沒(méi)有真正理解語(yǔ)言中的詞性問(wèn)題。要解決這些問(wèn)題，就要學(xué)習(xí)相關(guān)的語(yǔ)法知識(shí)。今天，就讓我們來(lái)一起走進(jìn)漢語(yǔ)的內(nèi)部，去看一看里邊究竟蘊(yùn)藏了怎樣神奇的語(yǔ)法世界。明確目標(biāo)：今天要講的內(nèi)容是如何掌握語(yǔ)言中的最重要的詞性之一名詞的含義，并學(xué)會(huì)在具體的語(yǔ)句當(dāng)中將它區(qū)分開來(lái)。講解名詞1、給出名詞的概念：表示人或事物（包括抽象的事物）時(shí)間、處所、方位等名稱的詞。2、請(qǐng)學(xué)生思考、討論：名詞到底是什么我們平常說(shuō)話時(shí)有哪些詞是名詞如何辨別一個(gè)詞是不是名詞（學(xué)生分組進(jìn)行研討，要求：（1）用自己的話來(lái)解釋名詞；（2）小組討論：如何區(qū)分名詞；（3）從生活中找出名詞的具體實(shí)例，并試著加以分

4、類。學(xué)生討論交流，教師巡視，幫助解答疑問(wèn)。）3、請(qǐng)小組派出代表回答，其他學(xué)生相互補(bǔ)充。教師針對(duì)學(xué)生的回答予以肯定，對(duì)有疑問(wèn)的要在學(xué)生中間交流，點(diǎn)評(píng)。4、教師點(diǎn)評(píng)，并補(bǔ)充相關(guān)的例子：表示人的：中學(xué)、教師、學(xué)生、父親、老板、雷鋒（聯(lián)想思路為：學(xué)生自身學(xué)校家庭社會(huì)歷史）表示具體事物的：黑板、課桌、粉筆、窗戶、房子、集市、衣裳、芥菜、豬肉、汽車、松樹（聯(lián)想思路為：教室內(nèi)部學(xué)校外面；吃穿住行）表示抽象事物的：如愛(ài)心、精神、友誼、品德、紀(jì)律、能力、素質(zhì)、成績(jī)（舉與學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境相關(guān)的例子；舉盲人作家海倫·凱勒我的老師中的學(xué)習(xí)“火”、“光明”和“愛(ài)”三個(gè)詞的例子）語(yǔ)段：我記得有一天早晨，我第一次問(wèn)&

5、quot;love"這個(gè)詞。我在花園里找了不少早春的鮮花，我把這些花拿給我的老師。她想吻我一下，但是那時(shí)候，除了我母親以外；我不喜歡別人吻我。莎利文小姐把她的手臂溫存地圍著我的脖子，在我手上拼寫了"我愛(ài)海倫"。我問(wèn)："'愛(ài)'是什么東西"她把我拉得更近，用手指著我的心說(shuō)："愛(ài)就在這里。"她的話使我迷惑不解，因?yàn)楫?dāng)時(shí)除了手能摸得到的東西以外，我不能理解任何別的東西。我聞著她手上的花，一面講一面打著手勢(shì)問(wèn)："花的香味是'愛(ài)'嗎""不是。"我的老師說(shuō)。我想了一下

6、又問(wèn)："溫暖的陽(yáng)光照在我的身上，射向四面八方，這是'愛(ài)'嗎"我認(rèn)為沒(méi)有什么比太陽(yáng)更美麗的東西，因?yàn)樗鼫嘏墓饽苁谷f(wàn)物生長(zhǎng)。但是莎利文小姐搖搖頭。我感到困惑和失望，我想我的老師真怪，為什么不把"愛(ài)"拿給我看看，讓我摸摸。我花了很長(zhǎng)的時(shí)間在琢磨著"愛(ài)"這個(gè)詞?，F(xiàn)在我知道這個(gè)詞是什么意思了。太陽(yáng)被云覆蓋，下了一場(chǎng)陣雨。忽然云開日出，陽(yáng)光又帶來(lái)了南方將有的炎熱。我又問(wèn)老師："這是不是'愛(ài)'呢"老師回答說(shuō)：“'愛(ài)'就像云一樣，在太陽(yáng)出來(lái)之前布滿天空。"接著她又解釋說(shuō)，

7、"你知道，你不能摸到云，但你會(huì)感覺(jué)到雨。同樣的，你不能摸到'愛(ài)'，但是你知道人的溫情可以灌注到每一樣?xùn)|西中去。沒(méi)有愛(ài)你就沒(méi)有歡樂(lè)，你就不愿游玩?！蔽业哪X子里充滿了美妙的真理。我感到我的心跟我看不見(jiàn)的東西，跟別人的心，都是緊緊地連接在一起的。 我是通過(guò)生活本身開始我的學(xué)習(xí)生涯的。起初，我只是個(gè)有可能學(xué)習(xí)的毛坯，是我的老師開了我的眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進(jìn)步。她一來(lái)到我的身邊，就給我?guī)?lái)愛(ài)，帶來(lái)歡樂(lè)，給我的生活增添絢麗的色彩。她把一切事物的美展現(xiàn)在我的面前。她總是設(shè)法使我生活得充實(shí)、美滿和有價(jià)值。）（四）研討名詞在句子中的作用學(xué)生討論：名詞在語(yǔ)句中一般會(huì)充當(dāng)什么角色呢

8、？試舉例加以說(shuō)明。（引導(dǎo)學(xué)生用身邊的例子，如課文中的語(yǔ)句，平時(shí)說(shuō)的話來(lái)印證。）學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：名詞在句子中主要充當(dāng)主語(yǔ)或賓語(yǔ)。教師舉例：（1）鳥兒在天空中飛翔；（2）我國(guó)的石拱橋有悠久的歷史。（2）這個(gè)時(shí)期母親交給我很多生產(chǎn)知識(shí)。（五）小結(jié)名詞及其作用。（六）作業(yè)：1、從我們學(xué)過(guò)第一、第二單元的任一篇文章中找出不相同的十個(gè)名詞，并將其分類；2、從生活中查找名詞使用不當(dāng)?shù)牟±⒓右孕薷?。（七）學(xué)后自測(cè)：1、從下邊詞語(yǔ)中找出名詞：校園 繁忙 北京 積蓄 三萬(wàn) 豁亮 誠(chéng)實(shí) 哪里 瞻仰 戰(zhàn)場(chǎng) 頹唐 夜晚 二分之一 百合花 斤 朵 駕駛 那里 堅(jiān)固起來(lái) 大伙 政治 希望 愛(ài)心 城市 2、找出下列語(yǔ)句中的名詞，標(biāo)出“ ”（1）綠色開花的植物有龐大的根系。（2）一切生物都離不開食物。（3）會(huì)變色的花很多。（4）石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。（5）統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。（6）一斤蘋果五角錢。（7）小李這個(gè)人性格非常好。（8）爺爺一句話都沒(méi)說(shuō)。（9）雷鋒精神永遠(yuǎn)活在我們心中（10）不斷提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，是每一個(gè)語(yǔ)文教師的目標(biāo)。3、選出沒(méi)有語(yǔ)病的一句。( c )a、為了防止這類交通事故發(fā)生，我們加強(qiáng)了交通安全。（缺少賓語(yǔ)：教育和管理）b 、生了病，不知求醫(yī)，一味求神拜佛，只會(huì)更加嚴(yán)重。（缺少主語(yǔ)：病情）c、近幾年，享受專家津貼的人員名單上，人數(shù)不斷有