暑期培訓(xùn)心得體會(huì)匯編5篇范文

1、專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：1 / 15實(shí)用的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)匯編 5 篇after reading or practice, get the feeling, and after reflection and summary ，to guid the work or life.報(bào)告人： xxxx 日期：二年月日專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：2 / 15實(shí)用的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)匯編5 篇溫馨提示：本文是通過讀書或?qū)嵺`后，獲得的感受，并經(jīng)過反思總結(jié)后指導(dǎo)以后的工作或生活。文檔下載完成后可以直接編輯，請(qǐng)根據(jù)自己

2、的需求進(jìn)行修改后套用。實(shí)用的暑期培訓(xùn)心得體會(huì)匯編5 篇當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫成一篇心得體會(huì)，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。你想好怎么寫心得體會(huì)了嗎？以下是筆者為大家整理的暑期培訓(xùn)心得體會(huì) 5 篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇1 為搞好本次暑期師德專題培訓(xùn)活動(dòng)，學(xué)校始終以“ 愛” 為主題，精選培訓(xùn)內(nèi)容。我們先是主要重溫中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，馬校長(zhǎng)針對(duì)學(xué)校教師的實(shí)際作了詳細(xì)的解說。馬校長(zhǎng)還做了認(rèn)真學(xué)習(xí)的精彩講座，同時(shí)結(jié)合師德內(nèi)涵本質(zhì)，圍繞如何成為一名“ 愛國(guó)守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)” 的教師，開展專

3、題大討論，進(jìn)一步增強(qiáng)廣大教師職業(yè)的光榮感、責(zé)任感和使命感，弘揚(yáng)高尚師德，爭(zhēng)做人民滿意教師。馬校長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)教育法律法規(guī)、教師職業(yè)素養(yǎng)， 通過對(duì)違反師德行為典型案例的剖析，開展針對(duì)性的教育培訓(xùn)。 同時(shí)針對(duì)當(dāng)前教師隊(duì)伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學(xué)生等不良師德現(xiàn)象，積極開展專項(xiàng)整治， 通過自查自專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：3 / 15糾、組織檢查等形式，杜絕違規(guī)行為，提高師德修養(yǎng)，增強(qiáng)為學(xué)生服務(wù)意識(shí)，樹立良好的教師形象。 教育局下發(fā)的光盤中， 六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實(shí)踐中經(jīng)受了一次觀念上的洗禮。馮光鋒老師為教師宣讀了 關(guān)于加強(qiáng)在

4、職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作的通知，讓教師認(rèn)清絕對(duì)不能做拜金主義者的必要性。浙江省教育廳關(guān)于推進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育的意見則讓教師提高了對(duì)實(shí)施素質(zhì)教育重要意義的認(rèn)識(shí)， 明確了培養(yǎng)目標(biāo)、 積極推進(jìn)新課程改革， 提高了教師的職業(yè)素養(yǎng)。1、中心明確，過程落實(shí)。本次師德培訓(xùn)，我們始終圍繞“ 師德建設(shè) ” 這個(gè)中心，主題明確、重點(diǎn)突出、務(wù)求實(shí)效、不走過場(chǎng)。整個(gè)培訓(xùn)過程我們采取了集中學(xué)習(xí)、教師寫材料等形式進(jìn)行。2、嚴(yán)格考勤，強(qiáng)調(diào)會(huì)風(fēng)。這一次為配合市教師進(jìn)修學(xué)校的學(xué)分認(rèn)定，由我們學(xué)校負(fù)責(zé)教師培訓(xùn)工作的教科室主任負(fù)責(zé)相關(guān)工作，每次集會(huì)嚴(yán)格考勤， 因公因私均需提前請(qǐng)假，出勤率為100%。幾天的培訓(xùn)，老師們都

5、能準(zhǔn)時(shí)參加并認(rèn)真聽講，做好筆記。整個(gè)培訓(xùn)過程中，會(huì)風(fēng)、學(xué)風(fēng)等方面都保持了良好的師德師風(fēng)狀態(tài)。3、注重評(píng)價(jià)，落實(shí)行動(dòng)。本次培訓(xùn)列入教師的繼續(xù)教育和年度考核之中教導(dǎo)處對(duì)每位教師上交的材料進(jìn)行考評(píng)， 結(jié)合整個(gè)培訓(xùn)過程的表現(xiàn)形成本次師德培訓(xùn)考核結(jié)果， 存入教師檔案。 要提高教育教學(xué)質(zhì)量， 辦好人民滿意的教專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：4 / 15育，提高教師師德素質(zhì)是關(guān)鍵。 可以說師德師風(fēng)的好壞， 決定著學(xué)校的校風(fēng)，決定著學(xué)生的發(fā)展，也決定著學(xué)校的美譽(yù)度。因而，我們要充分認(rèn)識(shí)師德學(xué)習(xí)的重要意義。 作為教育工作者， 我們所承擔(dān)的教育使命也決定著我們必須從講政治

6、的高度來認(rèn)識(shí)加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)的重大意義，要積極進(jìn)行以身作職，勤于進(jìn)取，精于業(yè)務(wù)，熱愛學(xué)生，教書育人， 團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相幫助、 無私奉獻(xiàn)為主要內(nèi)容的教師職業(yè)道德，使我們的老師真正成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。通過這次師德專題培訓(xùn)， 一定能使我校教師對(duì)師德師風(fēng)的建設(shè)有更深刻的認(rèn)識(shí)。 師德建設(shè)是一個(gè)永恒的主題， 而且每年又會(huì)有其新的內(nèi)涵與意義，教育創(chuàng)建高品質(zhì)教育之際， 作為教師更應(yīng)該努力提升自己的職業(yè)道德水平，提高自己的“ 教學(xué)管理的能力與水平，為學(xué)校的快速發(fā)展，為教育事業(yè)的發(fā)展作出自己的貢獻(xiàn)。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇2 7 月 20 日，我參加了文登區(qū)教研中心微課培訓(xùn)，培訓(xùn)下來使我受益匪淺，感受頗深。

7、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，涌現(xiàn)了許多新世代的產(chǎn)物，微課就是其中的一種。之前接觸到微課的時(shí)候，對(duì)它很模糊，沒有明確的認(rèn)識(shí)，我們會(huì)認(rèn)為微課是一次簡(jiǎn)短的課堂活動(dòng)， 或是記錄課堂活動(dòng)的一小段視頻，或是將 40 分鐘的一節(jié)課分解成多個(gè)課堂碎片等等。在經(jīng)過培訓(xùn)之后才有了較深入的了解。認(rèn)識(shí)到微課是以闡釋某一知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)，以短小精悍的在線視頻為表現(xiàn)形式， 以學(xué)習(xí)或教學(xué)應(yīng)用為目的的在線教學(xué)視頻。它主要表現(xiàn)在短小精悍， “ 短” 是指視頻長(zhǎng)度短 ; “ 小” 是指主專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：5 / 15題小; “ 精” 是指設(shè)計(jì)，制作，講解精良; “ 悍” 是指學(xué)習(xí)效果震

8、撼令人難忘。此次培訓(xùn)中我還學(xué)到了微課設(shè)計(jì)與制作的環(huán)節(jié)，包括選題設(shè)計(jì)、撰寫教案、準(zhǔn)備教學(xué)素材與練習(xí)測(cè)試、制作課件、教學(xué)實(shí)施與拍攝、視頻后期編輯以及教學(xué)反思。 制作微課的方法，我們可以用錄屏軟件、攝像工具、錄播教室、智能筆、ipad 和專用軟件等。其中的一些方法對(duì)于我們是很適用的， 而且所用工具我們也可以找到， 我們現(xiàn)在缺乏的應(yīng)該是技術(shù)。學(xué)科會(huì)結(jié)束后，我報(bào)著好奇的心態(tài)來研究這個(gè)“ 新項(xiàng)目 ” 。剛開始時(shí)，下載了錄屏軟件， 全是英文版的， 我又到硅谷教程自學(xué)了一下如何進(jìn)行使用這種軟件， 報(bào)著試一試的心態(tài)拍了一個(gè)簡(jiǎn)短的微課，看了一遍覺得不好，又拍了好幾遍，也看了幾遍，總覺得還不夠完美?？偨Y(jié)了一下， 要

9、拍好微課， 首先要對(duì)課件的操作流程非常熟悉，把要展示的內(nèi)容很連貫的復(fù)述至少五遍，不結(jié)巴為此。 再拍時(shí)，就不會(huì)心中沒底了。五分鐘時(shí)間過得非?？?， 所以微課內(nèi)容不能太多， 語(yǔ)言一定要精煉?？偨Y(jié)方法要到位， 使人聽過之后印象深刻， 才能算是一個(gè)較好的微課。 再回頭看我自己做的微課， 在結(jié)尾處不知道如何剪輯， 今天又下載了一個(gè)新版本的錄屏軟件， 才發(fā)現(xiàn)了原來還有很多新的功能其中剪輯功能就有了， 我試著在我不想要的片子里剪了幾個(gè)還蠻成功的。當(dāng)然片尾處我稍修飾了一下也覺得比以前好看多了，認(rèn)識(shí)了微課這個(gè)新項(xiàng)目，不僅讓我又獲得了自拍的樂趣， 又使我在教學(xué)研究方向上更進(jìn)了步。 如果有時(shí)間的話， 我也會(huì)嘗試做出更

10、精美的課件，拍出專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：6 / 15更理想的微課。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇3 為進(jìn)一步優(yōu)化和整合教育教學(xué)資源，了解青島版教材的編寫特點(diǎn)及使用方法，促進(jìn)各單位、各學(xué)段教師的教學(xué)水平的平衡，7 月 13日24 日我縣組織了小學(xué)數(shù)學(xué)教材培訓(xùn)，這次培訓(xùn)包括教師對(duì)單元教學(xué)的解讀、 專家團(tuán)隊(duì)的專題報(bào)告、 視頻對(duì)專題知識(shí)探討、 分組討論等環(huán)節(jié)，通過培訓(xùn)我深深感受到了教育局及周局長(zhǎng)對(duì)我們教師的關(guān)心，對(duì)我們教師的教學(xué)水平與個(gè)人綜合素質(zhì)的關(guān)注。本次學(xué)習(xí)不僅澄清了我對(duì)一些數(shù)學(xué)問題的一些模糊認(rèn)識(shí)，而且對(duì)我今后如何實(shí)踐新課改理念，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的最優(yōu)化起到了

11、很好的指導(dǎo)作用?，F(xiàn)將自己的點(diǎn)滴體會(huì)總結(jié)如下：一、對(duì)教材有了更加深刻的整體認(rèn)識(shí)。青島版教材的總體特點(diǎn)是情境串引發(fā)問題串，讓學(xué)生在解決現(xiàn)實(shí)情境中問題的過程中引發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，然后把學(xué)到的新知識(shí)又作為解決新問題的工具， 讓學(xué)生把解決問題與知識(shí)學(xué)習(xí)融合在同一過程中。同時(shí)在情境圖的解讀過程中滲透對(duì)學(xué)生的思想教育和情感教育。盡管每學(xué)期我們都對(duì)所教教材進(jìn)行了解讀，但我們對(duì)教材的認(rèn)識(shí)僅停留在本冊(cè)教材上， 只是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、 教學(xué)重難點(diǎn)、 教材處理等進(jìn)行淺層次理解。 對(duì)其他年級(jí)各冊(cè)教材與本冊(cè)教材之間的關(guān)系，知識(shí)結(jié)構(gòu)，目標(biāo)體系知之甚微。通過學(xué)習(xí)，對(duì)青島版教材有了新的認(rèn)識(shí)，新的理解， 每單元的知識(shí)基礎(chǔ)是什么，

12、 在教材中的地位是什么， 通過學(xué)習(xí)都已經(jīng)做到了心中有數(shù)。 這樣為我在今后每單元的教學(xué)中，如何專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：7 / 15做好與前面知識(shí)的銜接， 如何向后續(xù)知識(shí)延伸和拓展。 起到了很好的指導(dǎo)作用。二、明確了每單元、每課教材的教學(xué)策略1、每一個(gè)單元的教學(xué)，要樹立單元教學(xué)思想，抓住關(guān)鍵，突出重點(diǎn)。關(guān)注學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)， 弄清學(xué)生每一個(gè)單元已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)，要學(xué)習(xí)哪些知識(shí)，為哪些后續(xù)知識(shí)做準(zhǔn)備。2、每一課的教學(xué)要讀懂圖中故事和圖中信息，在讀懂信息的基礎(chǔ)上提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。 并且一定要把問題寫在黑板上。 在解決問題的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷操作觀

13、察形象感受 抽象概括等過程，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。 重視解題方法和解決問題策略的比較和提升。教師要加大對(duì)學(xué)生的解決問題思維方式的引領(lǐng)和指導(dǎo)力度，給學(xué)生留下自主探索的時(shí)間和空間， 進(jìn)一步拓寬學(xué)生解決問題的渠道，提高學(xué)生的解決問題的能力， 提高學(xué)生的自主探索能力， 提高學(xué)生的知識(shí)遷移學(xué)習(xí)能力，滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。充分發(fā)揮教師的作用， 幫助學(xué)生有效地開展探究活動(dòng)， 培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。 重視自主練習(xí)的處理， 對(duì)每一道練習(xí)題目， 不僅要能正確解答，而且要更深層次的挖掘練習(xí)的含義，有些新知識(shí)的學(xué)習(xí)就放在一些練習(xí)題目中。三、知道特殊版塊的的教學(xué)方向。這里的特殊版塊指的是實(shí)踐活

14、動(dòng)、我學(xué)會(huì)了嗎、總復(fù)習(xí)、教材總體分析、豐收?qǐng)@等，這些板塊是教師在平常教學(xué)中容易忽視或者說教專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：8 / 15法差異最大的環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)中韓國(guó)棟主任抓住了教師在這里的困惑，重點(diǎn)讓教師分析解讀從而讓教師不再茫然。讓他們知道從何入手， 從何教學(xué)。我非常有幸對(duì)三年級(jí)下冊(cè)總復(fù)習(xí)進(jìn)行教材解讀，通過自己與團(tuán)隊(duì)成員的努力對(duì)總復(fù)習(xí)教學(xué)有了深入的研究，明白了教學(xué)中的策略，掌握了復(fù)習(xí)的方法，并對(duì)知識(shí)有了整體的、系統(tǒng)的掌握。四、掌握了五種課型的基本模式在_年韓國(guó)棟主任就對(duì)課的教學(xué)模式提出了自己的見解，并結(jié)合縣組織的系列達(dá)標(biāo)課對(duì)數(shù)學(xué)課的教學(xué)模式進(jìn)行研究探

15、討。那時(shí)我已經(jīng)了解了基本的教學(xué)模式， 但對(duì)于這種課到底怎樣上還存在困惑，這次的培訓(xùn)不但讓我了解了課如何上， 更加深入的掌握了五種課型的教學(xué)模式及教育理念，對(duì)其中的教學(xué)策略、注意問題更明確。(一)計(jì)算課計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)的具體流程為：列算式-說意義 -試做-匯報(bào)交流 -算法優(yōu)化。對(duì)于計(jì)算教學(xué)我們研究的較多， 而且每位教師都有自己的獨(dú)特見解。但往往我們更加重視計(jì)算的真確率，從而忽視了計(jì)算的過程以及對(duì)算理的研究，特別是計(jì)算課在解決問題這一環(huán)節(jié)更容易忽視學(xué)生對(duì)題意的理解也就是學(xué)生對(duì)自己所列算式的解說。我感覺對(duì)學(xué)生來說列算式不難，難在說題意上， 我們發(fā)現(xiàn)我們的新課型注意了這點(diǎn)讓學(xué)生“ 說意義 ”

16、，只有真正理解了題意才能更好的解決問題。(二)解決問題解決問題的具體流程為：自主探索(整理信息 列式理由專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：9 / 15解答)合作交流 (交流匯報(bào))總結(jié)提升 (優(yōu)化)。對(duì)于解決問題這種課型我想從我聽過的兩節(jié)課談起：一節(jié)是高春霞老師講的相遇問題，一節(jié)是吳正憲老師講的二年級(jí)兩步運(yùn)算的問題，這兩節(jié)課都很好的運(yùn)用了我們的新課型。他們都把重點(diǎn)放在了自主探索中的整理信息上。 因?yàn)橹挥邪研畔⒄淼轿灰簿褪菍W(xué)生真正的了解題意 |理解題意 掌握題意，才能進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。兩位教師利用讀題、 說題、直觀演示、 畫題等不同的方法深入的對(duì)題意進(jìn)行解析

17、，而且吳正憲老師還利用辯論會(huì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)，讓學(xué)生在爭(zhēng)論中發(fā)現(xiàn)問題的關(guān)鍵，明確解題的入手點(diǎn)。 兩位教師的做法為我們以后上這種課型提供了很好的素材。暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇4 20_年 8 月， 我參加了由澄邁縣教科局舉行的20_年義務(wù)教育階段課程改革新課標(biāo)、 新教材暑期全員培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 雖只經(jīng)歷短短學(xué)習(xí)時(shí)間，卻讓我收獲了許多，思考了很多。但是，要對(duì)經(jīng)歷了十年才修訂的英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行重新的認(rèn)識(shí)和把握，對(duì)于我們所有的一線教師來說也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。下面我想談一談個(gè)人的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)和體會(huì)。一、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的新特點(diǎn)通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到，新課程標(biāo)準(zhǔn)在教學(xué)理念、課程目標(biāo)、教學(xué)過程與方法、策略與評(píng)價(jià)等方面都

18、有了新的改革與創(chuàng)新。它體現(xiàn)了當(dāng)前教育教學(xué)與時(shí)代發(fā)展的新趨勢(shì)。 它以實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)科的課程整合為首要任務(wù)，超越了學(xué)科壁壘，并首次提出了外語(yǔ)課程具有“ 工具性和人文性” 的雙重性質(zhì)，構(gòu)建了 “ 綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力 ” 為核心的課程目標(biāo)體系，專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：10 / 15解決了課程理念和目標(biāo)設(shè)置的一致性問題，宣告了“ 知識(shí)+技能” 時(shí)期的終結(jié)，倡導(dǎo)了新的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式。二、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更具學(xué)科特點(diǎn)修訂后的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是：注重素質(zhì)教育，體現(xiàn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生發(fā)展的價(jià)值； 面向全體學(xué)生， 關(guān)注語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的不同特點(diǎn)和個(gè)體差異；整體設(shè)計(jì)目標(biāo)， 充

19、分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過程， 重視語(yǔ)言學(xué)習(xí)的實(shí)踐性和應(yīng)用性；優(yōu)化評(píng)價(jià)方式， 著重評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力；豐富課程資源， 拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道。 新舊課標(biāo)中教育教學(xué)理念的對(duì)比， 改變了原來課程理念也適用于其他學(xué)科的普適性問題， 使理念更加具體， 更加具有針對(duì)性。 有利于教師在教學(xué)工作中把握、理解和落實(shí)。三、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師提出了新要求課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)體驗(yàn)、參與、實(shí)踐、交流與合作的學(xué)習(xí)方式，以描述學(xué)生 “ 能做什么 ” 為主線，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用所學(xué)的英語(yǔ)做事情，在做事情的過程中發(fā)展語(yǔ)言能力、 思維能力和交流與合作能力。 新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施對(duì)教師提出了新要求， 教師在教學(xué)中應(yīng)充分考慮如何

20、將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到學(xué)生的生活之中； 應(yīng)更加關(guān)注如何為學(xué)生提供最有利于語(yǔ)言學(xué)習(xí)的環(huán)境和盡量真實(shí)的語(yǔ)境； 同時(shí)必須關(guān)注學(xué)校的整體課程設(shè)置與實(shí)施在行為養(yǎng)成上做了什么，是怎么做的。四、新版英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)更加需要?jiǎng)?chuàng)新型教師新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師以創(chuàng)新的精神尋求優(yōu)良的教學(xué)方法來開展教育教學(xué)工作。 我想，要做一個(gè)創(chuàng)新型教師， 至少要做到以下幾個(gè)專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：11 / 15方面：1、在使用教材上要?jiǎng)?chuàng)新。我們要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知、心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的情況，對(duì)教材的順序做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整， 將教學(xué)內(nèi)容重新組合和不斷補(bǔ)充擴(kuò)展。我們要依靠教材但又不能拘泥于教材。2、教法上要不

21、斷創(chuàng)新。在積極進(jìn)行課改的過程中，我們要增強(qiáng)教學(xué)的開放性和靈活性，使靜態(tài)的文字變成生動(dòng)活潑的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，積極創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，使學(xué)生在情境中用，在運(yùn)用中不斷學(xué)習(xí)。3、要有新型的師生關(guān)系。我們?cè)谡麄€(gè)教育教學(xué)中要始終關(guān)注學(xué)生的情感，創(chuàng)建民主、融洽的師生交流渠道，當(dāng)好學(xué)生的良師益友。師生之間要有互動(dòng)， 既互相幫助又互相鼓勵(lì)， 形成一個(gè)共同探討教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)師生教學(xué)相長(zhǎng)的新局面?？傊?，通過這次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)清教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，在新的理念指導(dǎo)下進(jìn)行教學(xué)， 在教學(xué)過程中切切實(shí)實(shí)地以新的角色和學(xué)生相處，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主角， 教育的主體和獲得知識(shí)的主動(dòng)者，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的快樂， 讓學(xué)生學(xué)會(huì)

22、學(xué)習(xí)英語(yǔ)的方法， 通過英語(yǔ)學(xué)習(xí)了解世界， 為培養(yǎng)學(xué)生開放、 包容的性格， 發(fā)展跨文化交流的意識(shí)與能力盡一份力， 為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)盡一份心。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)， 熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)， 才能真正地實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)， 才能讓課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一線教師起到真正的引領(lǐng)作用。在此過程中，我認(rèn)為最權(quán)威的解讀者就是我們一線教師自身。 我會(huì)在看似平凡、 瑣碎的教育教學(xué)工作中找到突破口， 挖掘出自身職業(yè)的生命動(dòng)力。 相信在經(jīng)過無數(shù)細(xì)節(jié)的精打細(xì)磨之后，自己必定會(huì)有意想不到的收獲！專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：12 / 15暑期培訓(xùn)心得體會(huì)篇5 7 月 14 日-7 月 15 日我參加

23、了開發(fā)區(qū)暑期教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次為期 2 天的學(xué)習(xí)，我們聽到了市教研室的專家及許昌學(xué)院的教授所作的專題講座， 使我大開眼界。 聆聽專家們的講座， 每天的感覺是幸福而又充實(shí)的， 面對(duì)不同風(fēng)格的專家， 聽到不同類型的講座， 每個(gè)專題學(xué)習(xí)后都能感受到思想火花的沖擊，在這里開闊了我的視野,增長(zhǎng)了我的知識(shí) ,更新了我的一些教育觀念。下面我就_市教研室楊主任所作的有關(guān)教師如何打造有效、 乃至高效的課堂教學(xué)效果這一方面，結(jié)合我個(gè)人在平時(shí)教學(xué)時(shí)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，談一下我個(gè)人的一些體會(huì)， 希望和大家一起分享，不當(dāng)之處敬請(qǐng)指導(dǎo)。一、轉(zhuǎn)換教師角色，構(gòu)建“ 師生共學(xué) ” 的有效教學(xué)理念受傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影響，我們不少教師固

24、守傳統(tǒng)教學(xué)理念，沒有把學(xué)生當(dāng)做是學(xué)習(xí)的主體， 仍采用傳統(tǒng)的講授式教學(xué)， 課堂上滔滔不絕的講解， 課下采用重復(fù)訓(xùn)練的教學(xué)方式。由于受應(yīng)試教育的影響， 在教學(xué)過程中只單純重視學(xué)生知識(shí)和技能的培養(yǎng)，忽視學(xué)生情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)， 教學(xué)目標(biāo)的偏差， 其結(jié)果是教師教得辛苦， 學(xué)生學(xué)的也辛苦， 學(xué)生的積極性很難被調(diào)動(dòng)， 課堂教學(xué)效率低下。 還有不少教師缺乏對(duì)新課程教學(xué)理念的透徹理解，盲目追求形式， 忽視了課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)，看似課堂非常精彩，其實(shí)課堂教學(xué)效果較差。為此，要實(shí)現(xiàn)新課程改革理念下的教學(xué)目標(biāo)，構(gòu)建高效課堂，教師必須進(jìn)一步轉(zhuǎn)換角色，大膽創(chuàng)新，超越傳統(tǒng)，構(gòu)建“ 師生共學(xué) ” 的新課程有效教學(xué)理念， 由

25、單純的知識(shí)傳授者、 教材復(fù)制者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：13 / 15習(xí)的引導(dǎo)者、 促進(jìn)者和合作者， 從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)方式， 積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。 課堂教學(xué)不應(yīng)是教師主宰的陣地，教師與學(xué)生應(yīng)真正建立起互相交流、 互相學(xué)習(xí)，合作探究新知的課堂環(huán)境， 凸顯以學(xué)生為主體的，和諧、民主的教學(xué)氛圍，做一名“ 構(gòu)建高效課堂 ”的有效教師。二、注重挖掘課程資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣一堂課是否高效，要看這節(jié)課學(xué)生的表現(xiàn)。如果一節(jié)課中學(xué)生能被教師所創(chuàng)設(shè)的精彩的教學(xué)情景所吸引，積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，學(xué)習(xí)積極性高漲， 學(xué)生的主體地

26、位得以凸現(xiàn)， 那就是一節(jié)精彩、 高效的課。蘇霍姆林斯基說過： “ 所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！睂W(xué)生沒有興趣的課堂絕對(duì)不會(huì)高效， 為此， 教師要注重挖掘課程資源，根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生發(fā)展需要， 盡可能多地創(chuàng)設(shè)有效情境， 有效刺激學(xué)生的思維和欲望， 引起學(xué)生的注意和興趣， 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，積極參與到學(xué)習(xí)中去， 達(dá)到事半功倍的效果， 為學(xué)生高效學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。1、利用教材生活因素創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生對(duì)生活中發(fā)生的事、新聞，比較感興趣， 容易產(chǎn)生共鳴， 所以創(chuàng)設(shè)真實(shí)有效的生活情境，有利于學(xué)生獲得積極地情感反應(yīng)。 課堂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)、 再現(xiàn)生活中的實(shí)際問題情景，可以激發(fā)學(xué)生的興趣， 讓學(xué)生以愉快

27、的心情積極參與到學(xué)習(xí)中來，成為學(xué)習(xí)的主人。2、利用媒體創(chuàng)設(shè)情境。教師在教學(xué)過程中，巧妙地使用電腦播放音樂、視頻，創(chuàng)設(shè)與課程相關(guān)的教學(xué)情境， 能創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)環(huán)境、專業(yè)報(bào)告樣本/ professional report sample編號(hào)：14 / 15動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像， 生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍， 激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，從而提高了課堂教學(xué)的有效性。3、利用學(xué)生爭(zhēng)勝心理需求，適時(shí)引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制刺激學(xué)生興趣。在前段時(shí)間的高效課堂聽課活動(dòng)中，我們組沈老師的一節(jié)課， 以小組參加數(shù)學(xué)活動(dòng)， 以參與探究的最終效果及時(shí)給各小組積分，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 當(dāng)時(shí)沈老師的課安排在當(dāng)天下午，我們級(jí)段也安排我們參與到九年級(jí)學(xué)生體育模擬考試的監(jiān)考工作，沒有聽成，但是在之后的教研組研討會(huì)議上， 我們組教師積極發(fā)言， 把這一成功亮點(diǎn)給總結(jié)出來，學(xué)生樂于表現(xiàn)、積極性高、課堂教學(xué)效果不錯(cuò)。三、教師要善于運(yùn)用問題引領(lǐng)高效課堂課堂教學(xué)中，教師適時(shí)的、技巧性的提出好的問題，是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的鑰匙， 一系列有價(jià)值的問題的提出