多彩社團(tuán)-校本教材-朗誦社團(tuán)-童海麗

1、多彩社團(tuán)-校本教材-朗誦社團(tuán)-童海麗交口縣城關(guān)小學(xué)多彩社團(tuán)校本教材朗誦社團(tuán)主編 童海麗一、課程名稱：唇齒間的藝術(shù)二、課程簡(jiǎn)介學(xué)校近年提出了“多彩教育”的辦學(xué)理念。這一教育理念是建立在先進(jìn)的教育科學(xué)理論基礎(chǔ)之上的，它的核心理念是“做最好的自己”，使每一個(gè)學(xué)生在德智體美諸方面得到充分的發(fā)展。為深化學(xué)校多彩教育內(nèi)涵，滿足不同層面學(xué)生的需求，學(xué)校選擇了“多彩社團(tuán)”這一載體來貫徹多彩教育目標(biāo)，把開發(fā)多彩社團(tuán)課程作為實(shí)現(xiàn)多彩教育目標(biāo)的基礎(chǔ)和前提。通過活動(dòng)為孩子的一生打好底色。三年級(jí)朗誦社團(tuán)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的朗讀興趣，激發(fā)學(xué)生在各種活動(dòng)中的朗讀欲望，有勇氣在公眾面前表達(dá)自己，展示自己。本學(xué)期的朗誦社團(tuán)會(huì)利用1

2、2課時(shí)的時(shí)間結(jié)合短小精悍、詞語優(yōu)美又朗朗上口的兒童詩歌或小散文作為基本學(xué)習(xí)內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生一些朗誦方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、朗誦能力和語言表達(dá)能力。把朗誦、文學(xué)欣賞結(jié)合起來，提高學(xué)生的朗誦理論水平和對(duì)作品的欣賞能力。社團(tuán)會(huì)依據(jù)成員平時(shí)的出勤和課堂上的個(gè)人表現(xiàn)來綜合評(píng)價(jià)每位成員。三、目錄第一周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，朗誦基本知識(shí)一1第二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，朗誦基本知識(shí)二2第三周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，朗誦基本知識(shí)三4第四周：初識(shí)朗誦技巧一5第五周：初識(shí)朗誦技巧二6第六周：學(xué)習(xí)散文的朗誦技巧8第七周：學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧8第八周：學(xué)習(xí)寓言的朗誦技巧10第九周：學(xué)習(xí)童話的朗誦技巧10第十周：學(xué)習(xí)說明文的朗

3、誦技巧11第十一周：學(xué)習(xí)記敘文的朗誦技巧12第十二周：學(xué)習(xí)記敘文的朗誦技巧12附表1：表情朗讀符號(hào)13第一周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，朗誦基本知識(shí)一一、欣賞朗誦作品野薔薇。二、朗誦的基本知識(shí)朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。透過朗誦，可以把文字透徹地表達(dá)，使書面、靜態(tài)的字句充滿立體動(dòng)態(tài)感。透過朗誦可以增加語文的趣味性，并且學(xué)習(xí)正確的語音、語法、語調(diào)、語氣，充分欣賞文學(xué)的美。（一）朗誦的基本要求讀音要準(zhǔn)確。讀音要準(zhǔn)確，包含兩個(gè)意思。一是要用以北京語

4、音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話讀；二是要把握每個(gè)字的正確讀音，防止讀錯(cuò)。（二）朗誦、朗讀、演戲三者的區(qū)別朗誦不同于朗讀，朗讀是用清晰、響亮的聲音把文章讀出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容。朗誦則是用清晰、響亮的聲音把文章背出來，以傳達(dá)文章的思想內(nèi)容?？梢?，朗誦的要求比朗讀要高，它要求不看作品，面對(duì)觀眾，除運(yùn)用聲音外，還要借助眼神、手勢(shì)等體態(tài)語幫助表達(dá)作品感情，引起聽眾共鳴。但朗誦時(shí)的姿態(tài)或手勢(shì)不能過多、過火。畢竟，朗誦不同于演戲。朗誦者直接交流的對(duì)象是聽眾，他主要是通過聲音把感情傳達(dá)給聽眾，引起聽眾共鳴，手勢(shì)、姿態(tài)等只不過是幫助表達(dá)感情的輔助性工具，不宜過多、過火。（三）朗誦的注意事項(xiàng)朗誦，一般都在舞臺(tái)上，在大庭

5、廣眾之中進(jìn)行。朗誦者必須具備一定的表演技能。要有優(yōu)美的語音、端莊的儀態(tài)、豐富的表情。朗誦者還可以適當(dāng)化妝，可以運(yùn)用燈光布景，可以進(jìn)行配樂。所有這些，都是為了增強(qiáng)朗誦藝術(shù)的表演效果。只要是朗誦，即使是在小的范圍內(nèi)進(jìn)行，都會(huì)帶有表演的性質(zhì)。朗誦者要向聽者顯示自己的文學(xué)素養(yǎng)和口語藝術(shù)才能，聽者總要對(duì)朗誦者的文學(xué)修養(yǎng)、口語才能和表達(dá)效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，這些都具有表演活動(dòng)的明顯特點(diǎn)。還要注意選擇朗誦材料。朗誦是一種傳情的藝術(shù)，選擇材料時(shí)，首先，要注意選擇那些語言具有形象性而且適于上口的文章。其次，要根據(jù)朗誦的場(chǎng)合和聽眾的需要， 以及朗誦者自己的愛好和實(shí)際水平，選出合適的作品。第二周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，朗誦基

6、本知識(shí)二一、欣賞朗誦作品我愿意是激流。二、朗誦的基本知識(shí)朗誦時(shí)應(yīng)遵循語音變化的規(guī)律1、輕聲的變化（1）什么是輕聲 普通話音節(jié)都有一個(gè)固定的聲調(diào)，可是某些音節(jié)在詞和句子中失去了它原有的聲調(diào)，讀成一種輕短模糊的調(diào)子，甚至聲、韻母也發(fā)生了變化，這就是輕聲。 （2）輕聲的規(guī)律：普通話多數(shù)輕聲同詞匯、語法有密切聯(lián)系： （1）助詞“的、地、得、著、了、過”和語氣詞“吧、嗎、呢、啊”等例如：他的書 慢慢地走 冷得很 說著話 吃了飯 讀過書 走吧 在嗎 去呢 （2）虛語素“子、頭、么、們”等例如:桌子 木頭 什么 你們（3）附著于名詞、代詞后的方位詞和附著于動(dòng)詞、形容詞后的趨向動(dòng)詞例如:路上 村里 那邊 后面

7、 進(jìn)來 過去（4）重疊式名詞和動(dòng)詞重疊式例如:姐姐 星星 娃娃 說說 聽聽 商量商量 休息休息（5）一些老資格的詞語例如:太陽 駱駝 耳朵 機(jī)靈 糊涂（6）常見的雙音節(jié)輕聲詞：例如:巴結(jié) 報(bào)酬 輩分 扁擔(dān) 別扭 部分 差事 柴火 稱呼 抽屜 答應(yīng) 打扮 大夫 耽擱2、聲調(diào)的變化上聲的變調(diào)（1）上聲在上聲前例如：旅館 展覽 首長(zhǎng) 反省 彼此 友好 水井（2）上聲在非上聲前例如:北京 餅干 海軍 首先 獎(jiǎng)杯 （陰平前）古文 坦白 海拔 旅游 語言 （陽平前）典范 討論 廣大 挑戰(zhàn) 土地 （去聲前）椅子 啞巴 我們 攪和 姐夫 （輕聲前）（3）三個(gè)上聲相連例如：展覽館 母女倆 勇敢者 洗臉?biāo)?（雙單

8、格）紙老虎 耍筆桿 搞管理 很美滿 （單雙格）（4）上聲在由上聲變來的輕聲前例如：姐姐 奶奶 剪子 馬虎 耳朵 （變211） 想想 手里 寫寫 小姐 走走 （變35）“一”字的變調(diào)“一”字單念、表序數(shù)或出現(xiàn)在詞語末尾，讀本調(diào)，如“一樓”、“十一”“統(tǒng)一”等。在其它情況下，“一”字有三種變調(diào)。（1）在去聲前例如：一倍 一件 一切 一概 一再 一共（2）在非去聲前（陰平、陽平、上聲前）例如：一般 一邊 一端 一朝 一生 一些 （陰平前）一直 一齊 一時(shí) 一同 一行 一群 （陽平前）一舉 一手 一體 一統(tǒng) 一覽 一口 （上聲前）（3）夾在重疊動(dòng)詞中間變輕聲。例如：走一走 講一講 學(xué)一學(xué) 試一試 想一

9、想“不”字變調(diào) “不”字變調(diào)有兩種：（1）去聲字前例如：不必 不變 不測(cè) 不要 不但 不錯(cuò)（2）夾在詞語中間變輕聲例如： 去不去 穿不穿 會(huì)不會(huì) 好不好 大不大 聽不清 看不懂3、兒化音 “兒化”是指“兒”連在別的音節(jié)后面作詞尾時(shí)，失去獨(dú)立性，和前面的音節(jié)融合成一個(gè)音節(jié)，使前一個(gè)音節(jié)的韻母帶上一個(gè)卷舌動(dòng)作的韻尾，成為卷舌韻母即兒化韻。例如：打雜兒 掉價(jià)兒 小說兒 空缺兒 粉末兒 山歌兒例如：名牌兒 花瓣兒 抽空兒 八成兒 鋼蹦兒 小攤兒例如：瓜子兒 記事兒 沒詞兒 墨水兒 一對(duì)兒 跑腿兒兒化音練習(xí)-順口溜出了門兒，陰了天兒，抱著肩兒，進(jìn)茶館兒，找個(gè)朋友尋倆錢兒；出茶館兒，飛雪花兒，老天爺，凈和

10、窮人鬧著玩兒。 第三周：優(yōu)秀朗誦作品欣賞，朗誦基本知識(shí)三一、欣賞朗誦作品黃河之水天上來。二、朗誦符號(hào)1、定義朗誦者在分析體味文字作品的準(zhǔn)備工作中，為了清楚準(zhǔn)確地表達(dá)作品的中心思想和更好地實(shí)現(xiàn)朗讀目的，往往在文字中做些標(biāo)記，以提醒自己注意。我們把這些標(biāo)記稱作“朗誦符號(hào)”。2、符號(hào)（1）停頓號(hào)。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)均可用，停頓的時(shí)間稍稍加長(zhǎng)。如用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示停頓時(shí)間再長(zhǎng)些。例如：王大娘聽到聲音，十分高興，趕忙走了出來。她看到兒子有些奇怪，就對(duì)他說：“這是糧店的劉同志?！薄八吹絻鹤佑行┢婀帧币痪洌罁?jù)語境，是“兒子”奇怪，應(yīng)該在“看到”后面標(biāo)一個(gè)停頓符號(hào)，就是“她看到兒子有些奇怪”。如果不

11、標(biāo)朗讀停頓號(hào)，很容易在“兒子”后面停頓，就成了“王大娘”奇怪了，顯然是不對(duì)的。（2）間歇號(hào)。不論有無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處，都可使用。用于無標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處，表示間歇時(shí)間較長(zhǎng)；用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)處，表示間歇時(shí)間更長(zhǎng)些。例如井岡翠竹中的兩句話：井岡山五百里林海里，最使人難忘的是毛竹。在“井岡山”后略略一頓，目的是把人們帶進(jìn)作者所描繪的五百里林海之中；“最使人難忘的”后面作一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的頓歇，“毛竹”兩字用深沉、回味、抒情的語氣送出，表達(dá)出對(duì)井岡山翠竹的深厚眷戀之情，用回味性停頓的方法，把聽者帶入過去，使其在停頓中受到感染。（3）連接號(hào)。只用于有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的地方，表示縮短停頓時(shí)間，連起來讀。例如：“人群里，年長(zhǎng)的是大娘，

12、大爺，同年的是大哥，大嫂，兄弟，姐妹，都是親人。又仿佛隊(duì)伍同時(shí)是群眾，群眾又同時(shí)是隊(duì)伍，根本分不清”（歌聲）這一段文字的字里行間，閃現(xiàn)著作者和鄉(xiāng)親們興奮、激動(dòng)之情，洋溢著親切、感人的場(chǎng)面。朗讀時(shí)，語速較快，銜接較緊，須做些連接處理。又如祝福中的一段：阿呀，我的太太！您真是大戶人家的太太的話。我們山里人，小戶人家，這算得什么？她有小叔子，也得娶老婆，不嫁了她，那有這一注錢來做聘禮？她的婆婆倒是精明強(qiáng)干的女人呵，很有打算，所以就將她嫁到山里去。衛(wèi)婆子這種走家串巷的村鎮(zhèn)女人，一向是以深知?jiǎng)e家底細(xì)為榮，喜歡多嘴饒舌，加上又喝點(diǎn)酒，說起話來就更眉飛色舞，滔滔不絕。（4） 詞組號(hào)。把需連起來讀的詞或詞組連

13、在一起，避免破壞語意。例如：中華人民共和國(guó)外交部新聞司昨天發(fā)布公告。依據(jù)語意，“中華人民共和國(guó)外交部新聞司”是一個(gè)詞組，如果讀成“中華人民共和國(guó)外交部新聞司”，就會(huì)支離破碎，語音含混不清。又如“某公司不慎將0001號(hào)轉(zhuǎn)賬支票丟失，聲明作廢”。不能讀成“不慎將0001號(hào)轉(zhuǎn)賬支票丟失”。（5）···和重音號(hào)。···為主要重音，為次要重音。例如：桂林的山真奇啊，桂林的山真秀啊，桂林的山真險(xiǎn)啊“奇”“秀”“險(xiǎn)”，是桂林山的特點(diǎn)，也是表現(xiàn)主題思想的重要詞語。因此，這三個(gè)作為句子謂語的形容詞，應(yīng)并列為主要重音，“山”是次要重音。又如：有這么一個(gè)傳

14、說：古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。在這語境中，“10”是主要重音，表示太陽之多，熱度極高，萬物受害，不能忍受的心情。“寸草不生”是次要重音。第四周：初識(shí)朗誦技巧一技巧一、朗誦前的準(zhǔn)備朗誦是朗誦者的一種再創(chuàng)作活動(dòng)。這種再創(chuàng)作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡(jiǎn)單活動(dòng)，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達(dá)出原作的主要精神和藝術(shù)美感。不僅要讓聽眾領(lǐng)會(huì)朗誦的內(nèi)容，而且要使其在感情上受到感染。為了達(dá)到這個(gè)目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準(zhǔn)備工作。（一）選擇朗誦材料（二）把握作品的內(nèi)容要準(zhǔn)確透徹地把握作品內(nèi)容，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1.正確、深入的理解朗誦者要把作品的思

15、想感情準(zhǔn)確地表現(xiàn)出來，需要透過字里行間，理解作品的內(nèi)在含義，首先要清除障礙，搞清楚文中生字、生詞、成語典故、語句等的含義，不要囫圇吞棗。其次，要把握作品創(chuàng)作的背景、作品的主題和情感的基調(diào)，這樣才會(huì)準(zhǔn)確地理解作品，才不會(huì)把作品念得支離破碎，甚至歪曲原作的思想內(nèi)容。2深刻，細(xì)致的感受有的朗誦，聽起來也有著抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)，可就是打動(dòng)不了聽眾。如果不是作品本身有缺陷，那就是朗誦者對(duì)作品的感受還太淺薄，沒有真正走進(jìn)作品，而是在那里“擠”情、“造”性。聽眾是敏銳的，他們不會(huì)被虛情所動(dòng)，朗誦者要喚起聽眾的感情，使聽眾與自己同喜同悲同呼吸，必須仔細(xì)體味作品，進(jìn)入角色，進(jìn)入情境。3豐富、逼真的想象在理解感受作品

16、的同時(shí)，往往伴隨著豐富的想象，這樣才能使作品的內(nèi)容在自己的心中、眼前活動(dòng)起來，就好像親眼看到、親身經(jīng)歷一樣。這樣通過深入的理解、真摯的感受和豐富的想象，使己動(dòng)情，從而也使人動(dòng)性。技巧二：停頓停頓是指朗讀過程中聲音的斷和連。我們?cè)诶首x時(shí)，既不能一字一停，斷斷續(xù)續(xù)地進(jìn)行，也不能字字相連，一口氣念到底，無論是朗讀者還是聽眾，無論是生理要求，還是心理要求，朗讀中的停頓都是必不可少的；它既是顯示語法結(jié)構(gòu)的需要，更是明晰表達(dá)語、傳達(dá)感情的需要。（一）停頓的種類朗誦中的停頓，主要包括語法停頓，邏輯停頓和結(jié)構(gòu)停頓三種。1、語法停頓是句子中一般的間歇，也就是平時(shí)所說的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，包括標(biāo)號(hào)和點(diǎn)號(hào)兩個(gè)內(nèi)容。點(diǎn)號(hào)包括句

17、號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)七種。其停頓時(shí)間的長(zhǎng)短一般是：句號(hào)（二拍）、問號(hào)（二拍）、嘆號(hào)（一拍至二拍）>分號(hào)（一拍半）>冒號(hào)、逗號(hào)（一拍）>頓號(hào)（半拍）例一美術(shù)課上，老師教同學(xué)們畫風(fēng)景，要畫上樹、房子和小山。（藍(lán)樹葉）除了點(diǎn)號(hào)停頓以外，標(biāo)號(hào)中的破折號(hào)、省略號(hào)、連接號(hào)、括號(hào)也有標(biāo)示停頓的作用。一般為一拍、二拍和三拍。連接號(hào)和括號(hào)的停頓時(shí)間為一拍。例一烏鴉聽了狐貍的話，得意極了，就唱起歌來。“哇”他剛一張嘴，肉就掉下來了。（狐貍和烏鴉）朗誦帶括號(hào)的內(nèi)容時(shí)，一般是讀完括號(hào)前邊的內(nèi)容后做短暫的停頓，之后改用慢語速，弱力度讀括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容，讀完之后做短暫的停頓，緊接著再改換用

18、括號(hào)前邊內(nèi)容的朗誦速度和力度去讀括號(hào)后邊的內(nèi)容。這些括號(hào)的每半幅要各停一拍。 例一我家只有一個(gè)忙月（我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長(zhǎng)年；按日給人做工的叫短工；自己也種地，只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定的人家做工的稱忙月），忙不過來，他便對(duì)父親說，可以叫他的兒子閏土來管祭器的。（少年閏土）2、句子中的語法停頓不能完全以標(biāo)點(diǎn)符號(hào)為全部依據(jù)，有些句子沒有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，但根據(jù)表情達(dá)意的需要，也需要作些停頓。 例一 圓圓的月亮像大玉盤似的掛在天空中。（看月食）例二 烏鴉看見旁邊有許多小石子，想出辦法來了。（烏鴉喝水）例三白發(fā)/三千丈，緣愁/似個(gè)長(zhǎng)。不知/明鏡里，何處/得秋霜（二三式） 竹

19、外/桃花/三兩枝，春江/水暖/鴨先知。蘆蒿/滿地/蘆芽短，正是/河豚/欲上時(shí)。（二二三式） 3、結(jié)構(gòu)停頓是段落層次間的停頓，是指每讀完一個(gè)自然段以后停頓一下這種停頓的時(shí)間要長(zhǎng)，一般以三拍為宜。第五周：初識(shí)朗誦技巧二技巧三：重音文章中對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容、情節(jié)和表達(dá)思想情感有突出作用的音節(jié)叫重音，對(duì)表現(xiàn)內(nèi)容、情節(jié)和表達(dá)思想情感起突出作用的句子叫重點(diǎn)句，為突出重點(diǎn)句的朗讀叫做重音。重音是通過朗讀的力度和速度并且配以拖音實(shí)現(xiàn)的。練習(xí)文稿：1、我喜歡打羽毛球（喜歡什么運(yùn)動(dòng)）我喜歡打羽毛球（喜歡什么球）我喜歡打羽毛球（你喜不喜歡打羽毛球）我喜歡打羽毛球（誰喜歡打羽毛球）2、小李高興地笑了。3、容貌的價(jià)值

20、不等于人的價(jià)值，人的價(jià)值是在奮斗中體現(xiàn)的。4、你看，小燕子搭的窩，不僅漂亮，而且又結(jié)實(shí)，又暖和。5、我們歡呼，我們歌唱。6、是我錯(cuò)了，要知道我是多么懊悔呀！7、祖國(guó)的山河多么美??！8、中國(guó)是世界人口最多的國(guó)家。技巧四：節(jié)奏在朗讀中，要立足于作品的全篇和整體來把握語流速度，即節(jié)奏。節(jié)奏不僅包含抑揚(yáng)頓挫和輕重緩急的特點(diǎn)，也包含聲音行進(jìn)、語言流動(dòng)中的回環(huán)往復(fù)的特點(diǎn)。朗讀中語速的快慢主要起決定作用的因素依然是作品的內(nèi)容和感情。練習(xí)文稿：1、輕快的節(jié)奏（這種節(jié)奏的特點(diǎn)是多揚(yáng)少抑，多輕少重，語速較快，聲清不著力，詞語密度大，有時(shí)略有跳躍。）例：小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，

21、一大片一大片滿是的。坐者，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。（選自春）2、沉穩(wěn)節(jié)奏（這種節(jié)奏的特點(diǎn)是音勢(shì)較平穩(wěn)，語速較緩，音強(qiáng)而著力，多抑少揚(yáng)。）例：軍長(zhǎng)愣住了，他望著凍僵的軍需處長(zhǎng)，眼淚不由的流了下來，他用僅有的幾根火柴，慢慢點(diǎn)燃了軍需處長(zhǎng)手中的半截香煙又把那顆紅紅的小辣椒高高的舉過頭頂，就像舉起了一把火焰，照耀著前程。然后向著軍需處長(zhǎng)緩緩的舉起了右手，緊接著一支又一支的右手在緩緩的舉起，舉起（選自軍禮）3、舒緩節(jié)奏（這種節(jié)奏的特點(diǎn)是音勢(shì)多揚(yáng)而少抑，語速緩慢，聲清不著力，用來表達(dá)較舒展的情感，描繪較抒情或異常幽靜的場(chǎng)面。）例：月光如流水一般，靜靜地瀉在這

22、一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘，葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能郎照，但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有一番風(fēng)味的。（選自荷塘月色）4、強(qiáng)疾節(jié)奏（這種節(jié)奏的特點(diǎn)是語音多重少輕，語調(diào)多揚(yáng)少抑，揚(yáng)而更揚(yáng)，音勢(shì)節(jié)節(jié)高起，有勢(shì)不可遏之感，氣息強(qiáng)而短促。語速較快，音強(qiáng)而有力。）例：雷霆萬鈞的火車頭，噴吐出濃煙，鼓起強(qiáng)風(fēng)，風(fēng)馳電掣地猛沖過來例：歐陽海箭步飛身，搶上道心，水淋淋的雨衣，噗拉拉地飄起，高高地?fù)P向天空。他臉不變色，心不跳，拼出性命把戰(zhàn)馬推離了軌道（選自歐陽海）技巧五：語氣語氣是朗讀表達(dá)技巧之一。它是思想感情運(yùn)動(dòng)狀態(tài)支配下

23、語句的聲音形式。語氣一詞，由“語”和“氣”合成。“語”，指有聲語言，指通過聲音表現(xiàn)出來的語句；“氣”，指朗讀時(shí)支撐有聲語言流露出來的氣韻。練習(xí)文稿：1、他表現(xiàn)得好嗎？好（語氣肯定，語調(diào)稍抑）他表現(xiàn)得好嗎？好（大不以為然的語氣，語調(diào)稍揚(yáng)）2、這個(gè)項(xiàng)目少了你不行。（語氣懇切真誠(chéng)，用降調(diào)，即“不能沒有你”）這個(gè)項(xiàng)目少了你不行?。◣в兄S刺挖苦的意味，用升調(diào)，尾音上揚(yáng)，即“可以沒有你”）3、這篇文章寫得真好。（稍抑，降調(diào)）（告訴別人一件事陳述語氣）4、哦，是誰寫的？（上揚(yáng)，升調(diào)）（提出問題疑問語氣）5、請(qǐng)你猜猜看。（下抑，降調(diào)）（向別人提出要求祈使語氣）啊，原來是他呀！（稍抑，降調(diào)）（表達(dá)自己的某種感情

24、感嘆語氣）6、里面有人嗎（詢問語氣，上揚(yáng)，升調(diào)）里面有人吧（猜測(cè)語氣，稍揚(yáng)，半升調(diào)）里面有人了（肯定語氣，稍抑，半降調(diào)）里面有人哪（加重肯定，下抑，降調(diào)）7、?。∧f什么呀！奶奶?。@異）8、中國(guó)人死都不怕，還怕困難么？（反問）9、我們的目的一定要達(dá)到。我們的目的一定能夠達(dá)到。（堅(jiān)決、深信）第六周：學(xué)習(xí)散文的朗誦技巧一、朗誦材料和時(shí)間賽跑讀小學(xué)的時(shí)候，我的外祖母去世了。外祖母生前最疼愛我。我無法排除自己的憂傷，每天在學(xué)校的操場(chǎng)上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。那哀痛的日子持續(xù)了很久，爸爸媽媽也不知道如何安慰我。他們知道與其欺騙我說外祖母睡著了，還不如對(duì)我說實(shí)話：外祖母永遠(yuǎn)不會(huì)回

25、來了。“什么是永遠(yuǎn)不會(huì)回來了呢？”我問?！八袝r(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了。你的昨天過去了，它就永遠(yuǎn)變成昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了。有一天你會(huì)長(zhǎng)大，你也會(huì)像外祖母一樣老，有一天你度過了你的所有時(shí)間，也會(huì)像外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了?！卑职终f。爸爸等于給我說了一個(gè)謎，這個(gè)謎比“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”還讓我感到可怕，比“光陰似箭，日月如梭”更讓我有一種說不出的滋味。以后，我每天放學(xué)回家，在庭院里看著太陽一寸一寸地沉進(jìn)了山頭，就知道一天真的過完了。雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天的太陽了。我看到鳥兒飛到天空，它們飛得多快呀。明天

26、它們?cè)亠w過同樣的路線，也永遠(yuǎn)不是今天了?；蛟S明天飛過這條路線的，不是老鳥，而是小鳥了。時(shí)間過得飛快，使我的小心眼里不只是著急，還有悲傷。有一天我放學(xué)回家，看到太陽快落山了，就下決心說：“我要比太陽更快地回家。”我狂奔回去，站在庭院里喘氣的時(shí)候，看到太陽還露著半邊臉，我高興地跳起來。那一天我跑贏了太陽。以后我常做這樣的游戲，有時(shí)和太陽賽跑，有時(shí)和西北風(fēng)比賽，有時(shí)一個(gè)暑假的作業(yè)，我十天就做完了。那時(shí)我三年級(jí)，常把哥哥五年級(jí)的作業(yè)拿來做。每一次比賽勝過時(shí)間，我就快樂得不知道怎么形容。后來的二十年里，我因此受益無窮。雖然我知道人永遠(yuǎn)跑不過時(shí)間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時(shí)可以快好幾步。那幾

27、步雖然很小很小，用途卻很大很大。如果將來我有什么要教給我的孩子，我會(huì)告訴他：假若你一直和時(shí)間賽跑，你就可以成功。二、朗讀指導(dǎo)這是一篇散文，感情基調(diào)是深沉的。朗讀時(shí)要注意以下三處：1、讀好爸爸和兒子的對(duì)話。在讀爸爸的話時(shí)，要重讀重點(diǎn)詞語。在讀兒子的感受時(shí)，要讀出兒子聽到爸爸的話后焦急、悲傷、萬分感慨的復(fù)雜心情。2、讀懂作者如何和時(shí)間賽跑的幾件事。讀到我的成功時(shí)語速可以略快，聲調(diào)可高些。3、讀好作者的結(jié)尾感言。最后兩段抒情的色彩很濃，朗讀時(shí)應(yīng)讀得慢一些，表現(xiàn)出意味深長(zhǎng)。第七周：學(xué)習(xí)詩歌的朗誦技巧一、朗誦材料（現(xiàn)代詩）山城的霧作者：蒲華清山城，清晨的霧，真是無比奇幻-像天上的仙女撒上帷幔，山城變成了

28、謎一樣的宮殿。-太陽一出山便被罩住，天空只剩下一個(gè)淡淡的圓。-大車小車都提著紅燈籠，像老爺爺走夜路，緩緩向前。-只聽見霧中噠噠的腳步聲，看不清路上行人的臉。-看不見枇杷山頂?shù)募t燈，看不見電視塔的塔尖-洶涌的霧在翻卷，就像神話中的“水漫金山”！-啊，我真寫不完霧中的奇景，我要把它繪成美麗的畫面。二、朗讀指導(dǎo)現(xiàn)當(dāng)代詩歌節(jié)律明顯、抑揚(yáng)頓挫、句式自由流暢，充分細(xì)致的、入情入理的朗讀是讀好現(xiàn)當(dāng)代詩歌的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。方法如下：1、細(xì)致感知課文內(nèi)容，體味詩歌內(nèi)涵意境2、積極投入感情朗讀，讀出詩外之意情感是詩人創(chuàng)作的出發(fā)點(diǎn)，是溝通詩作、詩人、讀者、聽者之間的精神紐帶。如果抽掉了詩歌朗讀中的情感要素，朗讀將變得

29、索然無味。3、仔細(xì)把握朗讀節(jié)奏，體驗(yàn)詩歌的音韻美每一首詩歌，都有各自的節(jié)奏，韻律，朗朗上口，抑揚(yáng)頓挫的朗讀，不但使人情感共鳴，事理共享。還能讓人體驗(yàn)現(xiàn)代詩歌的音韻美。三、朗誦材料（格律詩）乞巧 嫦娥林杰 李商隱七夕今宵看碧宵, 云母屏風(fēng)燭影深， 牽?？椗珊訕? 長(zhǎng)河漸落曉星沉。 家家乞巧望秋月, 嫦娥應(yīng)悔偷靈藥， 穿盡紅絲幾萬條. 碧海青天夜夜心。四、朗讀指導(dǎo)朗讀古詩時(shí)，可以借助課文插圖或者自己的想象，讀出詩的意境和作者的思想感情，另外還要把握好詩的節(jié)奏和重音。朗讀乞巧時(shí)，感情基調(diào)是喜悅、有所期望的；朗讀嫦娥時(shí)，則是用深沉、低緩的語氣來讀出凄涼寂寞的心情。第八周：學(xué)習(xí)寓言的朗誦技巧一、朗誦材

30、料南轅北轍從前有一個(gè)人，坐著馬車在大路上飛跑。他的朋友看見了，叫住他問：“你上哪兒去呀！” 他回答說：“到楚國(guó)去?！?朋友很奇怪，提醒他說：“楚國(guó)在南邊，你怎么往北走呀” 他說：“沒關(guān)系，我的馬跑得快?！?朋友說：“馬跑得越快，離楚國(guó)不是越遠(yuǎn)了嗎” 他說：“沒關(guān)系，我的車夫是個(gè)好把式！” 朋友搖搖頭，說：“那你哪一天才能到楚國(guó)呀！” 他說：“沒關(guān)系，不怕時(shí)間久，我?guī)У谋P纏（chan）多。” 楚國(guó)在南邊，他硬要往北邊走。他的馬越好，趕車的本領(lǐng)越大，盤纏帶得越多，走得越遠(yuǎn)，就越到不了楚國(guó)。 二、朗讀指導(dǎo)這篇寓言故事講一個(gè)人要去南邊的楚國(guó)卻往北走，別人提醒他走錯(cuò)了，他卻滿不在乎，最后只能越走越遠(yuǎn)。所

31、以朗讀時(shí)可以根據(jù)角色揣摩說話人的語氣。朋友的問話是關(guān)切的，讀時(shí)語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，而去楚國(guó)的人的語氣則是固執(zhí)的。第九周：學(xué)習(xí)童話的朗誦技巧一、朗誦材料七顆鉆石很久很久以前，在地球上發(fā)生過一次大旱災(zāi)，所有的河流和水井都干涸了，草木叢林也都干枯了，許多人及動(dòng)物都焦渴而死。一天夜里，一個(gè)小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水。小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在沙地上睡著了。當(dāng)她醒來的時(shí)候，拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。小姑娘喜出望外，真想喝個(gè)夠，但又一想，這些水給媽媽還不夠呢，就趕緊抱著水罐跑回家去。她匆匆忙忙，沒有注意到腳底下有一條狗，一下子絆倒在它身上，水罐也掉在了地下。小狗哀哀地尖叫起來

32、。小姑娘趕緊去撿水罐。她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還滿滿的。小姑娘把水倒在手掌里一點(diǎn)，小狗把它都舔凈了，變得歡喜起來。當(dāng)小姑娘再拿水罐時(shí)，木頭做的水罐竟變成了銀的。小姑娘回到家，把水罐交給了母親。母親說：“我反正就要死了，還是你自己喝吧?！彼职阉捱f給小姑娘。就在這一瞬間，水罐又從銀的變成了金的。這時(shí)，小姑娘再也忍不住，正想湊上水罐去喝的時(shí)候，突然從門外走進(jìn)來一個(gè)過路人，要討水喝。小姑娘咽了一口唾沫，把水罐遞給了這過路人。這時(shí)突然從水罐里跳出了七顆很大的鉆石，接著從里面涌出了一股巨大的清澈而新鮮的水流。而那七顆鉆石越升越高，升到了天上，變成了七顆星星。

33、二、朗讀指導(dǎo)這是一篇關(guān)于愛心的童話故事。描述了因大旱災(zāi)，小姑娘找水、讓水，結(jié)果愛心使水罐一次又一次地發(fā)生著神奇的變化。所以朗讀時(shí)要讀出美好的情感。對(duì)感情基調(diào)的把握，可以站在贊美愛心的角度，讀出美感；也可以從讀童話的角度，讀出故事的神奇。第十周：學(xué)習(xí)說明文的朗誦技巧一、朗讀材料太陽有這么一個(gè)傳說，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽，曬得地面寸草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽離我們有億公里遠(yuǎn)。到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上它大得很，13

34、0萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。因?yàn)樘栯x地球太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽溫度很高，表面溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫度估計(jì)是表面溫度的3000倍。太陽雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系非常密切。有了太陽，地球上的莊稼和樹木才能發(fā)芽，長(zhǎng)葉，開花，結(jié)果；鳥、獸、蟲、魚才能生存、繁殖。如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。我們吃的糧食、蔬菜、水果、肉類，穿的棉、麻、絲，都和太陽有密切關(guān)系。埋在地下的煤炭，看起來好像跟太陽沒有關(guān)系，其實(shí)離開太陽也不能形成。因?yàn)槊禾渴怯蛇h(yuǎn)古時(shí)代的植物埋在地層下變成的。地面上的水被太陽曬

35、著的時(shí)候，吸收了熱，變成了無數(shù)水蒸氣。水蒸氣遇到冷，凝成了無數(shù)的小水滴，漂浮在空中，變成云。云層里的小水滴越聚越多，就變成雨或雪落下來。太陽曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷。空氣有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。太陽光有殺菌的能力，我們可以利用它來預(yù)防和治療疾病。地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的。如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷，沒有風(fēng)、雪、雨、露，沒有草、木、鳥、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。二、朗讀指導(dǎo)這篇課文雖然是一篇說明文，但語言生動(dòng)形象、優(yōu)美，文字流暢。寫出了太陽和我們的密切關(guān)系

36、。所以在朗讀時(shí)要讀出恰當(dāng)?shù)耐ｎD，讀出輕重緩急，表達(dá)出應(yīng)有的感情。第十一周：學(xué)習(xí)記敘文的朗誦技巧一、朗誦材料荷花清晨，我到公園去玩，一進(jìn)門就聞到一陣清香。我趕緊往荷花池邊跑去。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢(shì)。看看這一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看做一大幅活的畫，那畫家的本領(lǐng)可真了不起。我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光里。一陣微風(fēng)吹來，我就翩翩起舞，雪

37、白的衣裳隨風(fēng)飄動(dòng)。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風(fēng)過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢(mèng)過了好一會(huì)兒，我才記起我不是荷花，我是在看荷花呢。二、朗誦指導(dǎo)文章描寫了作者去公園看荷花的美麗景致；及作者沉浸其中與荷花融為一體的感受。表達(dá)了作者對(duì)荷花、對(duì)大自然的熱愛之情。在朗讀的時(shí)候應(yīng)結(jié)合自己對(duì)課文的理解，把自己想象成作者也來到公園看荷花，體驗(yàn)入畫的美好心境，讀時(shí)語氣親切歡快，表現(xiàn)出喜愛荷花的感情。第十二周：學(xué)習(xí)記敘文的朗誦技巧一、朗誦材料可貴的沉默鈴聲響了，開始上課。 我問同學(xué)們：“爸爸媽媽知道你的生日在哪一天嗎？” “知道！”“知道！”孩子們異口同聲地回答。 “生日那天，爸爸媽媽向你