UnitMyname’sGinaSectionB教學(xué)設(shè)計

1、新目標英語七年級Unit1 My names Gina. Section B教案設(shè)計長沙市北雅中學(xué)侯新斌基本說明1，模塊初中英語2，年級七年級3，所用教材版本人民教育出版社4，所屬章節(jié)第一單元Section B5，學(xué)時數(shù)45分鐘任務(wù)型 課堂教案模式是將英語的教案目標整合到一個或多個具體的活動任務(wù)當中，使學(xué)生在使用英語完成任務(wù)的同時，不知不覺中學(xué)會英語，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務(wù)的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學(xué)習(xí)。一、 教案理念 1TBLT （Task-based Language Teaching）教案模式結(jié)構(gòu) 教師創(chuàng)設(shè)情景 引發(fā)問題 啟發(fā)引導(dǎo)主程

2、序任務(wù)布置任務(wù)完成任務(wù)評價學(xué)生 感知情景交際活動活用語言2建構(gòu)主義理論知識是由個人自己建構(gòu)的，而不是由他人傳授的，這種建構(gòu)發(fā)生在交往的環(huán)境中，是社會互動的結(jié)果。這就要求教師在實際操作過程中：1）注重學(xué)生的主體作用，提供語料和語境； 2）幫助學(xué)生理解任務(wù)的意義和目標；3）形成控制自己的行為的意識、信心和目標； 4）創(chuàng)造適宜的心理環(huán)境。 3生活英語理論 1） 語言要求生動，活潑，以激發(fā)學(xué)生的興趣； 2） 設(shè)計的 task 要貼近我們的現(xiàn)實生活，根據(jù)教材和課堂教案實際，適當調(diào)整教案內(nèi)容；3） 積極加以引導(dǎo)，降低任務(wù)難度。二、 教材分析 本單元 Section B的核心語言目標是 : 學(xué)習(xí)數(shù)字和詢問電

3、話號碼。數(shù)字在我們的現(xiàn)實生活中非常普遍，電話號碼，身份證號碼，銀行帳號，郵政編碼等等，數(shù)字與現(xiàn)實生活密不可分，學(xué)生通過學(xué)習(xí)數(shù)字進而用英語詢問電話號碼，從而達到學(xué)中用，用中學(xué)的目的，同時也使他們感受數(shù)字與生活的密切聯(lián)系。 本課的重點和難點：重點：學(xué)習(xí)并掌握詞1 / 4匯 zero one two three four five six seven eight nine telephone numberphone it card family難點：詢問電話號碼的句型及回答: What s yourtelephone number? Its三、 學(xué)生分析 本課針對七年級的學(xué)生（即 1213歲年齡段的

4、），盡管小學(xué)已開始接觸過相關(guān)材料的英語學(xué)習(xí)，但他們對英語知識的建構(gòu)仍處于相當初級的階段，在實際操作中，很難快速領(lǐng)會老師所設(shè)計的各項 tasks 的意圖。所以教師在上課過程中應(yīng)鼓勵他們樹立信心，樂于模仿，敢于開口，積極參與。四、 教案目標 1、知識目標 1）the words and expressions used in the text:zero one two three four five six seven eight nine telephone numberphone it card family 2 ）Grammar: Whats your telephone number? I

5、t s 2 、能力目標 To develop students ability of listening and talking about Numbers 。 3 、情感目標 1) To encourage the students to be brave enough to speak English more. 2) To encourage the students towork together and solve the problems.五、 教案設(shè)想 利用筆者親身經(jīng)歷過的一件事情導(dǎo)入本課，從Michael Neil的姓名著手，復(fù)習(xí)前一節(jié)課的內(nèi)容，從而引出新的教案內(nèi)容；采用介紹中

6、國古代漢字的方法，學(xué)習(xí)數(shù)字的英語表達法；再通過想和外國朋友交往，來學(xué)習(xí)如何詢問電話號碼。在教案中把三個環(huán)節(jié)有機地結(jié)合起來，使本節(jié)課整體性更為突出。同時，運用Powerpoint 制作課件，提高教案直觀性，增加課堂教案效果。六、 教案過程TBLT教案活動要求所設(shè)計的任務(wù)應(yīng)由簡到繁，由易入難，再由高級任務(wù)涵蓋初級任務(wù)的循環(huán)。并由數(shù)個微型任務(wù)構(gòu)成“任務(wù)鏈”。在語言技能方面，應(yīng)當先輸入后輸出，使教案呈現(xiàn)階梯式層層推進。同時教師應(yīng)當善于總結(jié)，能準確地把握任務(wù)型學(xué)習(xí)活動在各個階段中教師和學(xué)生不同的角色位置。 根據(jù)客觀條件，筆者給合 Go for it! 英語新教材的教案特點，把任務(wù)型語言教案理論應(yīng)用于農(nóng)村

7、初中英語教案，在設(shè)計“任務(wù)”時“立足農(nóng)村大環(huán)境，以學(xué)生為主體，以培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力為宗旨”，通過以下基本步驟開展教案活動：教案步驟教案活動設(shè)計意圖Leading-in 1. Watch some photos.照片是 2005年英國教師 Michael 來到筆者學(xué)校，和學(xué)生們進行了一次面對面的互動。這是學(xué)校歷史上的第一次。2.Whats his name? 向?qū)W生介紹外國教師的姓名。復(fù)習(xí) first name 和 last name。并引出新知識 last name 。3. My ID card 向?qū)W生展示筆者本人的身份證。 4. 3a. Look at the picture. Find

8、the last names and write them2 / 4below. 1. 讓學(xué)生了解一位外國老師和中國農(nóng)村學(xué)生們一次很有意義的交流活動，讓欣賞照片的學(xué)生產(chǎn)生好奇，學(xué)生有好奇心，才會有學(xué)習(xí)的動力；2. 通過以舊帶新的原則，自然地過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容中來。3. 幫助學(xué)生進一步理解和學(xué)習(xí)中文姓名中 family name 的位置，以便學(xué)生比較區(qū)別。Pre-task1. Mich ael Neils Chinese name. Michael has a Chinese name,“王麥克”，因為他覺得“中文是最好的言語?！?. Michael s problem 這是筆者假設(shè)的一個環(huán)節(jié)，

9、 Michael 在學(xué)中文時碰到了我們古老的漢字甲古文，要學(xué)生幫助他學(xué)習(xí)。從而引出數(shù)字(number) 的學(xué)習(xí)。 3. Learn the numbers. 學(xué)習(xí)數(shù)字 zero nine 。 4. Game: Find the friends. 讓學(xué)生做一個數(shù)字配對練習(xí) 5. Write the numbers. 看實物圖片，讓學(xué)生拼寫數(shù)字。 1. 筆者想通過一位外國老師在黑板上寫下的這么一句話，提醒學(xué)生，熱愛自己的祖國，熱愛自己的語言。（ Michael 能講很好的中文，他在幫助我們宣傳中文，我們呢？） 2. 讓學(xué)生站在推廣中文的立場上，用英語向外國人介紹中國古代的數(shù)字，現(xiàn)實中我們應(yīng)該會碰到

10、。3. ( 在教案數(shù)字的過程中， zero 的發(fā)音沒有特別強調(diào)，學(xué)生仍是保留自己的錯誤發(fā)音。 ) 4. 強化學(xué)生對數(shù)字的發(fā)音和拼寫。 5. 最后一張圖片也為后一環(huán)節(jié)的開展埋下伏筆。While-task1. Introduce Tony. Tony is a boy in England. 2. How can we talk with Tony?教師做手勢，鼓勵學(xué)生說出 phone/telephone. 3. What s your telephone number? 教師想給 Tony 打電話，但不行，因為沒有 telephone number, 從而導(dǎo)出詢問電話號碼的句型： Whats y

11、our telephone number,Tony? 4. Say the telephone numbers.電話號碼由短到長，由簡到難。5. 向?qū)W生詢問他們自己的電話號碼。Whats your/ his / her phone number? 6. 2a.Listen and match the names with telephone numbers. 7. 2b. Listen again and complete the phone numbers. 8. Watch two videos and write the phone numbers. 9. Telephone Surve

12、y. (2c)Ask four classmates their phone numbers and fill in the address book.10. Michael s E -mail 根據(jù) Michael 的電子郵件，填寫相關(guān)信息表。 1. 給聽力材料中的 Tony 加上現(xiàn)實的背景，把課文中的內(nèi)容生活化。2. 新單詞的學(xué)習(xí)，可以鼓勵讓學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情景中猜測。3 / 43. 筆者個人認為對這一句型的學(xué)習(xí)完全符合 Skehan 對任務(wù)的闡述：任務(wù)具有在現(xiàn)實生活中發(fā)生的可能性，而不是假交際。4. 強化學(xué)生讀數(shù)字，記數(shù)字。5. 向A 學(xué)生了解 B 學(xué)生的相關(guān)情況，用 Whats his

13、 name? What s h is phone number?暗示學(xué)生 A 向?qū)W生 B 詢問相關(guān)信息。 6. ( 學(xué)生在選擇時， Bob的選項出現(xiàn)了錯誤，但筆者沒有抓住時機，讓學(xué)生再聽一次，失誤！ ) 7. 采取聽一個對話，完成一項填寫任務(wù)的方式，大大降低了難度。但在今后的聽力練習(xí)中，可逐步提高難度。 8. 錄像中的片段是學(xué)生生活中看得見，碰得到的情景，生活氣息較濃。 9. 較高難度的任務(wù)。鼓勵學(xué)生開展更多的語言交流活動。能進行信息調(diào)查和匯報。 10. 任務(wù)的拓展，要求學(xué)生能準確找信息點。也是對本節(jié)課相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)復(fù)習(xí)。Homework：Write an E-mail to Michael.

14、要求學(xué)生提供自己的phone number或 QQ number.作業(yè)的設(shè)計是理想化的，能和外國人交流，這對學(xué)生是一種全新的體驗。當然，電話和 Internet 讓我們確實能體會到交流“零距離”的快樂。七、 自我評價杰斯珀森說過，“學(xué)外語就像游泳，學(xué)生必須泡在水里，而不是偶爾沾沾水，學(xué)生必須潛到水里，這樣他最后才能像一個熟練的游泳者那樣樂在其中”。實踐證明，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動、活潑的“ tasks ”，有利于學(xué)生增強語感，有利于他們聽、說、讀、寫能力的提高，從而達到學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)的境界。在積累了平時實踐教案中的一些方法和想法，筆者在本節(jié)課的教案設(shè)計中，對“數(shù)字學(xué)習(xí)和詢問電話號碼”盡可能地設(shè)計貼近學(xué)生生活的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能在枯燥的數(shù)字學(xué)習(xí)中體會快樂，詢問電話號碼也盡可能生活化，提供有生活場景的片段，鼓勵學(xué)生在自己的現(xiàn)實生活中運用英語。應(yīng)該說教案的整體設(shè)計是科學(xué)合理的。但在實際教案過程中，因考慮欠妥，也出現(xiàn)了一些原本可以避免的教案“事故”，主要表現(xiàn)在： 1、對七年級學(xué)生的發(fā)音問題欠重視，在大多數(shù)學(xué)生發(fā)音有問題的情況下，沒有采取及時有效的措施； 2、在聽力練習(xí)中出現(xiàn)錯誤的情況下，沒有抓住這原是機會的機會，筆者駕馭課堂突發(fā)事件的能力有待提