用愛點(diǎn)亮心中的燈──關(guān)于單親學(xué)生教育的探究

1、用愛點(diǎn)亮心中的燈關(guān)于單親學(xué)生教 育的探究用愛點(diǎn)亮心中的燈關(guān)于單親學(xué)生教育的探究主要內(nèi)容一個(gè)父母雙全、和諧溫馨的家庭氣氛對(duì)孩子的身心健 康，尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作用?？墒请S 著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏的不斷加快，離婚率也 逐年上升，隨之而來(lái)校園中單親家庭子女的數(shù)量也日益增 多。這些來(lái)自單親家庭的孩子，幼小的心靈受到了強(qiáng)烈的 震撼，思想上、學(xué)習(xí)上、行為上、習(xí)慣上往往存在著各種 各樣的心理問(wèn)題。這既影響了學(xué)生健康、活潑的發(fā)展，又 給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了沉重的隱患。如何對(duì)他們進(jìn)行教育與幫 助，這也就成為教育工作者，尤其是班主任日益關(guān)注的問(wèn) 題。本文從班級(jí)中單親孩子的性格特征入手，探究一些科

2、 學(xué)的教育方法，多理解、多關(guān)心、多指導(dǎo)、多信任，以求 幫助他們克服生活中的困難，用我們的愛心點(diǎn)亮他們心中 的燈。關(guān)鍵詞性格特征教育方法探究正文眾所周知，一個(gè)父母雙全、和諧溫馨的家庭氣氛對(duì)孩 子的身心健康，尤其是健康人格的形成起著舉足輕重的作 用。可是隨著社會(huì)交往的日益頻繁，生活節(jié)奏的不斷加快, 離婚率也逐年上升，隨之而來(lái)校園中單親家庭子女的數(shù)量 也日益增多。這些來(lái)自單親家庭的孩子，幼小的心靈受到 了強(qiáng)烈的震撼，思想上、學(xué)習(xí)上、行為上、習(xí)慣上往往存 在著各種各樣的心理問(wèn)題。這既影響了學(xué)生健康、活潑的 發(fā)展，又給社會(huì)進(jìn)步帶來(lái)了沉重的隱患。如何對(duì)他們進(jìn)行 教育與幫助，這也就成為教育工作者，尤其是班主

3、任日益 關(guān)注的問(wèn)題。作為教書育人的教師，又是班主任，我也為 此進(jìn)行了積極有益的探索。、單親學(xué)生的主要性格特征單親家庭是指因離婚、死亡、遺棄、分居和其他原因 而缺少配偶一方的家庭。對(duì)于一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，完整的家庭 中，父親像艷陽(yáng)，給他勇氣和力量；母親像皓月，給他溫 暖和慈愛。于是，那并不寬敞的家，由于有了雙親而成為 樂(lè)園?？墒歉改傅碾x異或變故，對(duì)夫妻雙方來(lái)說(shuō)可能是一 種萬(wàn)劫不復(fù)的痛苦，但對(duì)于孩子所受到的身心創(chuàng)傷，卻比 任何一個(gè)大人本身更為嚴(yán)重，而且無(wú)法彌補(bǔ)。無(wú)論孩子是 跟父親或是跟母親一起生活，都將或多或少地失去另一個(gè) 親人對(duì)他的呵護(hù)和撫養(yǎng)。缺少父愛或母愛，都是一種先天 性的心理缺陷，這也是一種營(yíng)養(yǎng)

4、不良的愛。不管已有的這 一半愛有多么深厚，都難以替代和彌補(bǔ)失去的另一半的愛。我所教的班級(jí)，現(xiàn)有人數(shù)54人，單親學(xué)生就有7人， 將近1/8!通過(guò)這5年多的仔細(xì)觀察和認(rèn)真分析，我發(fā)現(xiàn) 這些單親孩子都有一些共同的性格特征，那就是：自卑、 膽??；猜疑、逆反；易燥易怒，情緒波動(dòng)大。女孩多表現(xiàn) 為情緒憂傷，缺乏樂(lè)觀進(jìn)取、積極向上的精神，性格孤僻, 不愛交際，畏縮膽怯，做事缺乏信心。男孩多表現(xiàn)為猜疑、 逆反，不能與人和睦相處，在人際關(guān)系上常產(chǎn)生種種不和 諧因素，如好和其他同學(xué)爭(zhēng)吵、不忍讓，沒(méi)理由地抗拒媽 媽、同學(xué)的要求等。例如我班有一位來(lái)自離異家庭的女孩，長(zhǎng)得眉清目秀, 文文靜靜，可是在學(xué)校常常蓬頭垢面，萎

5、靡不振，悶悶不 樂(lè)的樣子，而且從不舉手回答問(wèn)題，和老師說(shuō)話如同擠牙 膏，聲音還極小。在班級(jí)里幾乎不與任何同學(xué)交往。每天 上學(xué)放學(xué)總是自己一個(gè)人走。五年中，我也曾多次聯(lián)系過(guò) 她的家人，但很少有人來(lái)接她。還有一位來(lái)自單親家庭的男生，在學(xué)校對(duì)別人的議論, 或是許多事情都非常敏感，總懷疑別人在議論自己，猜疑 別人是不是在說(shuō)自己的壞話，猜疑老師是不是不信任自己 了，所以只要看到三五成群的同學(xué)聚在一起說(shuō)話，他都會(huì) 伸過(guò)頭去側(cè)耳傾聽，若是聽到有關(guān)自己的事或是自己的名 字，不管三七二十一，不是對(duì)人家吐唾沫，就是打架、罵 人、斗毆，攻擊性比較強(qiáng)。課堂上，若是被老師批評(píng)了， 馬上就跟老師頂撞，還罵罵咧咧?？纯催@些

6、單親孩子，他們的行為、動(dòng)作和語(yǔ)言已經(jīng)不 是正常孩子的表現(xiàn)。其實(shí)他們是弱小的，除了父母和家庭, 他們一無(wú)所有。對(duì)于自己出現(xiàn)的這樣那樣的問(wèn)題，不是不 明白，但是由于缺少關(guān)愛，缺少指導(dǎo)，他們很少能夠克制 自己。我想任何一個(gè)孩子都不想讓自己成為別人眼中討厭 的“壞小孩”。二、教育方法探究單親家庭的學(xué)生是無(wú)辜的，他們的行為也許令我們討 厭，但是我們應(yīng)該理解和體諒他們。因?yàn)殡x異是大人的選 擇，孩子只是大人們做出這種選擇后的最大受害者！唐代大文學(xué)家韓愈在師說(shuō)中寫道：“師者，所以傳 道授業(yè)解惑也?！彼?，我認(rèn)為，作為教師一人類靈魂 的工程師，首先要熱愛學(xué)生，要有一顆慈母之心，其次要 善待自己的每一個(gè)學(xué)生，不能

7、因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生你不喜歡或他 學(xué)習(xí)太差，就厚此薄彼，另外應(yīng)該樹立起每個(gè)學(xué)生的自信 心，讓每個(gè)學(xué)生抬起頭活躍在校園里。更重要的，教師應(yīng) 該把更多的愛傾注在單親家庭學(xué)生的身上，采用科學(xué)的教 育方法幫助他們，引導(dǎo)他們，讓他們?cè)谖覀兊年P(guān)愛中點(diǎn)亮 心中的燈。1. 多理解俗話說(shuō)，理解萬(wàn)歲。這正如學(xué)記所說(shuō)的“知其心, 然后能救其失者也。”人與人的交往在于理解，理解是溝通 的橋梁。理解就是要知道學(xué)生的心，以便對(duì)癥下藥，促進(jìn) 轉(zhuǎn)化。這就要求教師要仔細(xì)地調(diào)查研究，多與他們促膝談 心，溝通思想，并多對(duì)他們的學(xué)習(xí)、身體和生活全面了解、 關(guān)愛，做他們的知心人、貼心人，這樣才能深入他們的內(nèi) 心世界，讓心與心走得更近。秦xx是

8、一個(gè)單親家庭的女生。自出生就沒(méi)見過(guò)母親 長(zhǎng)什么樣，一直和爸爸、爺爺奶奶生活，“媽媽” 一詞既讓 她傷心又讓她渴望。過(guò)早地失去母愛，家庭生活的困難， 加之父親的工作繁忙和不正確的教育方法，使她形成了性 格內(nèi)向、孤僻，缺乏自信心，總覺(jué)得自己比別人矮一截。 但她有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，自立能力特別強(qiáng)，而且愛學(xué)習(xí)，字也寫 得非常漂亮。每次作業(yè)都能按時(shí)完成?？墒且挥龅阶魑模?就糟糕了，尤其是寫人的。我記得很清楚，上學(xué)期我們第 五單元是寫“父母的愛”，因?yàn)橹牢野嘤幸恍﹩斡H孩子， 所以我要求可以任選其中的一個(gè)親人，再不行爺爺奶奶等 都可以，這樣就把題目的范圍拓寬了，可是她卻一直不交 作文，惹的班長(zhǎng)一直在她后面催著要，

9、居然把她催哭了。這讓我很奇怪，平時(shí)總按時(shí)交作業(yè)的她怎么了？于是我先 從其他同學(xué)那里調(diào)查一些關(guān)于她家庭的情況，然后找她談 話。通過(guò)促膝談心，我知道了原因。原來(lái)她的爸爸是個(gè)開 摩的的，每天起早貪黑，她很少能夠看到爸爸，每次讓爸 爸給她作業(yè)簽字，由于爸爸回來(lái)時(shí)很累，要不是忘了，要 不就是沒(méi)好氣，所以她不知道爸爸哪兒愛他。而她的爺爺 奶奶年事已高，還需要她照顧，對(duì)于他們，她更不知道從 哪兒寫了。面對(duì)這種情況，我告訴班長(zhǎng)不要記錄她的名 字，要特殊對(duì)待。我單獨(dú)給她重新要求了范圍，那就是可 以寫師長(zhǎng)的關(guān)愛，同學(xué)的關(guān)心，陌生朋友的幫助等，當(dāng)她 從辦公室出來(lái)的時(shí)候，我看見她舒心地笑了。后來(lái)我又引 導(dǎo)她去觀察自己

10、的爸爸一天的生活。通過(guò)一段時(shí)間的觀她就知道了爸爸的辛苦，也感受到了爸爸對(duì)她的特殊的愛。在一次作文課上，我特意朗讀了她的作文，由于感 情真摯，讓很多同學(xué)都流淚了。從那以后，我發(fā)現(xiàn)她變得 更勤快了，成績(jī)也迅速上升。2. 多關(guān)心“真教育是心心相印的活動(dòng)。惟獨(dú)從心理發(fā)出來(lái)，才 能到達(dá)心靈深處?！睂?duì)于那些單親家庭的孩子，最受傷害的 是心靈和情感。常言道，心病需要心來(lái)醫(yī)，為此我們教育 工作者就要讓他們把失落的愛撿回來(lái)。這就需要教師多關(guān) 心，多注入無(wú)私的愛來(lái)?yè)嵛克麄冃撵`中最敏感的創(chuàng)傷。創(chuàng) 設(shè)一種真誠(chéng)的氛圍，使學(xué)生重新享受失而復(fù)得的溫暖與快 樂(lè)。我班有一個(gè)叫徐xx的女孩，父親在孩子二年級(jí)時(shí)因 病去世，母親沒(méi)有

11、固定工作，不要說(shuō)花錢去請(qǐng)輔導(dǎo)老師， 就是最基本的生活一一吃飯，也得不到保障，孩子總是吃 了早餐沒(méi)中餐。發(fā)現(xiàn)這個(gè)情況后，我在生活上給予她關(guān)注。 只要發(fā)現(xiàn)她中午沒(méi)人來(lái)接，我就把她帶到我家去，然后給 她輔導(dǎo)。孩子家由于離校較遠(yuǎn)，來(lái)往不方便，我又通過(guò)各 種關(guān)系，幫她們?cè)趯W(xué)校附近找了一間房，而且讓班級(jí)里離 她近的女生到她家輔導(dǎo)。平時(shí)我都盡最大努力幫助她克服 學(xué)習(xí)和生活上的困難。時(shí)間久了，孩子深受感動(dòng)，學(xué)習(xí)變 得更加努力，人也變得越來(lái)越開朗，成績(jī)也明顯提高。后 來(lái)我又發(fā)現(xiàn)她的聲音特別好，就推薦她去參加學(xué)校的朗誦 比賽，并精心幫她準(zhǔn)備了一下，她也很用心，結(jié)果奪得了 全校第一名。孩子高興極了，更加自信了?，F(xiàn)在

12、是學(xué)校廣 播站的播音員呢。3. 多指導(dǎo)單親家庭的孩子，由于失去父愛或母愛，生活中面臨 著更多的挫折，這個(gè)媽媽沒(méi)教，那個(gè)爸爸也沒(méi)教?？傊?很多基本的生活技能都沒(méi)有掌握。俗話說(shuō)"窮人的孩子早 當(dāng)家”，其實(shí)“單親的孩子更要早當(dāng)家”啊。這就需要教師 給予他們更多學(xué)習(xí)上、習(xí)慣上、思想上，乃至行為上的指 導(dǎo)，因?yàn)橹挥凶屗麄冋莆樟巳娴膭趧?dòng)技能才能面對(duì)美好 的未來(lái)。為此，我特別傳授他們一些基本的自理技能，以 使他們自理時(shí)能少走彎路，從而盡快學(xué)會(huì)照顧自己和料理 家務(wù)。針對(duì)我班單親孩子出現(xiàn)的問(wèn)題，我在班級(jí)有目的有 計(jì)劃地開展了 "自理”活動(dòng)競(jìng)賽，比如系鞋帶、整理書包、 收拾書房、疊衣服等，

13、還指導(dǎo)他們學(xué)會(huì)了做飯、換燈泡等 稍復(fù)雜的日常事務(wù)。4. 多信任記得，唐太宗李世民在政界就有“用人心信，疑人不 用”的佳話傳誦于世。今天，在對(duì)單親學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo) 時(shí)，我們也要信任他們，尊重他們。心理學(xué)家愛默森認(rèn)為:“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。”我們應(yīng)該充分地相信他 們，班主任可以“委以重任”，創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的才能。 在他們成功時(shí)，以真誠(chéng)的態(tài)度祝賀，讓他們更加提高和完 善自己；在他們失敗時(shí)，以堅(jiān)信的口吻，鼓舞他們找回自 尊，樹立自信。朱xx,是我班一個(gè)個(gè)子非常高大的男生，父親在他進(jìn)入小學(xué)的前一天得癌癥去世，所以孩子比較散漫，懷疑心重。成績(jī)一般。經(jīng)過(guò)調(diào)查,我知道這個(gè)孩子特別喜歡體育，但是每次學(xué)

14、校開運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)，他都不敢參加，因?yàn)樗?怕自己取得不了好成績(jī)。本來(lái)自己學(xué)習(xí)就不好，加上平時(shí) 較散漫，同學(xué)們都不太喜歡他，如果這次運(yùn)動(dòng)會(huì)上再表現(xiàn) 不好，大家會(huì)更瞧不起他的。所以他寧愿不參加。知道了 這個(gè)想法，我認(rèn)為此時(shí)首先要解決的就是他的心理。于是 在運(yùn)動(dòng)會(huì)召開的前幾天，我找他談話，說(shuō)很多老師都認(rèn)識(shí) 他，因?yàn)樗懿椒浅？?，而且很熱情，只要是老師吩咐?做的事，他就馬上去辦。我問(wèn)他是真的嗎？他不好意思地 點(diǎn)了點(diǎn)頭。然后我鼓勵(lì)他去參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，并透露他一個(gè)秘 密，說(shuō)體育老師告訴我，他是我們這個(gè)年級(jí)里跑步第一的 學(xué)生。他有些不敢相信，我就說(shuō)，不信你去問(wèn)體育老師啊。其實(shí)我事先跟體育老師調(diào)查過(guò)了。就因?yàn)檫@樣，

15、他無(wú)形之 中增強(qiáng)了自信心。我又在旁邊“煽風(fēng)點(diǎn)火”：“我相信你， 肯定能行的。而且很多同學(xué)都說(shuō)你確實(shí)跑得快，一些班級(jí) 的學(xué)生都害怕跟你一起比賽呢?！痹谖业墓膭?lì)下，他終于參 加了運(yùn)動(dòng)會(huì)，果然不出所料，在200米和400米中，他都 名列第一；然后我又讓他參加接力，讓他和其他三個(gè)同學(xué) 一起贏得更多同學(xué)的掌聲。從那以后，每年的運(yùn)動(dòng)會(huì)他都 積極報(bào)名參加，而且都取得了不錯(cuò)的成績(jī)。三、總結(jié)都說(shuō)教師工作是一門藝術(shù)，通過(guò)對(duì)我班單親孩子教育 方法的探究，讓我從心底更加深深地明白了，教師工作是 師生思想真誠(chéng)交融時(shí)智慧的碰撞與閃光，不是人云亦云的 所謂理念，更不是棍棒刀槍的揮舞相向，它是人性對(duì)人性 的感召與呼喚，是對(duì)生命自由多彩的律動(dòng)、個(gè)體鮮活不拘 一格的智慧的認(rèn)可