第2課時(shí)小數(shù)與單位換算（2）（導(dǎo)學(xué)案）8

1、第2課時(shí) 小數(shù)與單位換算（2）課題小數(shù)與單位換算（2）課型新授課設(shè)計(jì)說明1.讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過程，體現(xiàn)算法的多樣化。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诒菊n中，我因勢利導(dǎo)，大膽放手、充分讓學(xué)生在探索中尋找解決問題的方案，一步步引出名數(shù)改寫的不同方法。讓每一個(gè)學(xué)生既感到解決問題方法的多樣化，又經(jīng)歷了知識(shí)的形成過程，最終得到了一個(gè)比較方便、快捷的改寫名數(shù)的方法。即根據(jù)計(jì)量單位之間的進(jìn)率，利用小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)規(guī)律進(jìn)行名數(shù)的改寫。2.精選練習(xí)，實(shí)現(xiàn)及時(shí)鞏固新知、感知數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。設(shè)計(jì)不同層次、梯度的習(xí)題，讓不同能力的學(xué)生都有所收獲。真正體現(xiàn)課標(biāo)所倡導(dǎo)的讓不

2、同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到不同的發(fā)展。在解決問題中，學(xué)生會(huì)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的目的就是用它來解決生活中的實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)利用單位間的進(jìn)率把高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)。2.進(jìn)行單位改寫的對比，學(xué)會(huì)區(qū)分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解和掌握高級(jí)單位的名數(shù)改寫成低級(jí)單位的名數(shù)的一般方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能正確進(jìn)行名數(shù)的改寫。學(xué)前準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)具準(zhǔn)備：口算卡課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。（5分鐘）1.填一填。3m62cm=（ ）m5元7角3分=（ ）元8千米60米=（ ）千米2800平方分米=（ ）平方米2.引入新課。要給這些小朋友排排隊(duì)，我們除了可以將這

3、些數(shù)據(jù)改寫成用米作單位的數(shù)，還要改寫成用厘米作單位的數(shù)，今天就讓我們一起探究。1.獨(dú)立完成，匯報(bào)結(jié)果。3m62cm=（3.62）m5元7角3分=（5.73）元8千米60米=（8.06）千米2800平方分米=（28）平方米2.明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1.回顧把低級(jí)單位名數(shù)改寫成高級(jí)單位名數(shù)的方法。答案：用這個(gè)數(shù)除以兩個(gè)單位間的進(jìn)率，如果兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10、100、1000可以直接把小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位、兩位、三位2.直接寫出得數(shù)。67.032×100=5.47×1000=0.38×10=75.35÷10=65.6÷100=627÷10

4、00=答案：、6703.2 5470 3.8 7.535 0.656 0.6273.填一填。3.06米=（ ）厘米8.9元=（ ）角0.75m2=（ ）dm20.7kg=（ ）g答案：306 89 75 7004.在里填上“>”“<”或“=”。5.03噸5噸300千克7.5千米7620米0.48千克482克3.53米3米5分米2厘米答案：< < < > 二、探究新知。（18分鐘）1.課件出示教材第49頁例2，引導(dǎo)學(xué)生思考如何把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)。(1)把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)是哪級(jí)單位向哪級(jí)單位轉(zhuǎn)化？(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納改寫方法。2.出

5、示1.32米=_厘米，引導(dǎo)學(xué)生改寫。3.對比總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生歸納名數(shù)的改寫方法。1.探究把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)的方法。(1)討論交流：把0.95米改寫成以厘米為單位的數(shù)是由高級(jí)單位向低級(jí)單位轉(zhuǎn)化，可以乘它們之間的進(jìn)率。(2)歸納改寫方法：把高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，要乘它們之間的進(jìn)率，可以應(yīng)用小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，把小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位。2.獨(dú)立完成，交流改寫方法。3.討論名數(shù)的改寫方法。(1)先分清是低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，還是高級(jí)單位的數(shù)改寫成低級(jí)單位的數(shù)，再?zèng)Q定怎樣改寫。(2)要明確單位間的進(jìn)率。(3)低級(jí)單位的數(shù)改寫成高級(jí)單位的數(shù)，要除以它們之間的進(jìn)率；高級(jí)單位的改寫成低級(jí)單位的數(shù)，要乘它們之間的進(jìn)率。三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用知識(shí)解決問題。（14分鐘）1.完成教材第49頁“做一做”（例2下面的）。2.完成教材第50頁練習(xí)十二第13題。1.獨(dú)立完成練習(xí)，說出換算的方法，集體訂正。2.指名匯報(bào)思考的過程。教學(xué)過程中老師的疑問：四、課堂總結(jié)，拓展延伸。（3分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。五、教學(xué)板書六、教學(xué)反思我在教學(xué)中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生嘗試解答，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流換算方法，在做完題以后的方法交流后，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，我對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行補(bǔ)