《母雞》教學設(shè)計及教學反思

1、the execution of an enterprise depends on discipline.同學互助一起進步（頁眉可刪）母雞教學設(shè)計及教學反思 母雞教學設(shè)計及教學反思1教學目標：1、能認識7個生字。2、引導學生自讀自悟，體會作者的情感變化；有感情地朗讀課文，感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、通過比較老舍兩篇_的特點，感悟作者的語言風格，加強語言實踐。教學重難點：引導學生自讀自悟，體會母愛的偉大，并通過比較老舍兩篇_的特點，感悟作者的語言風格。教學準備； 圖片及相關(guān)資料教學時間： 1課時教學過程：一、課前談話，引入新課貓是一種很平常的小動物，可是在熱愛生活的老舍先生看

2、來，卻如同一個既可愛又淘氣的孩子。那么，老舍筆下的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們來學習老舍先生的另外一篇_母雞。板題，齊讀課題。二、檢查預習，明確要求。1、出示詞語：反抗 欺侮 凄慘 慈愛 如怨如訴 疙瘩 可惡 聾子 雞雛兒 一撮兒毛師：老舍先生是地地道道的北京人，他的語言就有著濃郁的“京味”，這也是他寫作的風格。2、這是一篇略讀課文，請自由讀閱讀提示，看看提示，給我們提出了怎樣的學習要求：（1）作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？（2）老舍先生筆下的母雞是怎樣的？（3）比較一下，母雞和貓兩篇_在寫法上各有哪些特點？三、初讀課文，感知內(nèi)容1、自由讀課文。思考作者對母雞的情感態(tài)度是怎樣的，找到作者直接寫對母

3、雞態(tài)度的句子，用“ ”劃出來。2、學生匯報 一向討厭不敢再討厭3、讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。4、質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？四、重點感受，母雞之長短1、品母雞之短，體會討厭（1）自由讀第13段，找找母雞讓人討厭的原因，越多越好。（2）交流討論，教給方法：“聽吧，它由前院嘎嘎到后院，由后院再嘎嘎到前院，沒完沒了，并且沒有什么理由，討厭！有的時候，它不這樣亂叫，而是細聲細氣的，有什么心事似的，顫顫巍巍的，順著墻根，或沿著田壩，那么扯長了聲如怨如訴，使人心中立刻結(jié)起個小疙瘩來。”先讓學生讀一讀，然后引導學生抓?。簺]完沒了、顫顫巍巍、如怨如訴，體會母雞

4、的叫聲煩人，接著再指導學生讀出自己的感受，最后總結(jié)學習方法：抓重點詞感悟也是一種很好的學習方法。（3）放手讓學生抓重點詞感悟第2、3段。抓“欺侮、趁其不備、狠狠”，體會母雞的欺軟怕硬、暗箭傷人。抓“發(fā)了狂、聾子也被吵得受不了”，體會用夸張的寫法寫出母雞的居功炫耀。（4）總結(jié)并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，這叫做“總分結(jié)構(gòu)”。師：我們在最近學的哪篇課文也看到這樣的段式？（貓）（5）師：后來他卻不敢再討厭母雞了？他的感情為什么會發(fā)生變化的？2、品過渡段，體會感情的轉(zhuǎn)變（出示段落）總結(jié)閱讀方法：這是一個過渡段，這之前老舍先生是討厭母雞的，這之后又轉(zhuǎn)變成了什么？在感情發(fā)生轉(zhuǎn)變的時候，用

5、上過渡段，這也是寫作的方法。母雞教學設(shè)計及教學反思 相關(guān)內(nèi)容：13開天辟地教學設(shè)計蝙蝠和雷達教學實錄春聯(lián)教學設(shè)計（第一課時）誠實與信任蘇教版永遠的白衣戰(zhàn)士教學設(shè)計維生素c的故事教學反思但愿人長久說課稿20、云雀的心愿（第二課時）查看更多>> 小學四年級語文教案3、品母雞之長，體會母愛（1）這是一只無病呻吟、欺軟怕硬、居功炫耀的母雞，所以作者一向討厭。可是，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？課文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？（2）出示中心句：“它負責、慈愛、勇敢、辛苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母親。一個母親必定就是一位英雄。”學生讀句，找出關(guān)

6、鍵詞：老舍先生是這樣評價的，誰能抓住重點詞來讀？（3）小結(jié)：這一切的一切，都證明了它當之無愧是一位（ ）的母親，一位（ ）。（4）引導學生帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀中心句。（5）現(xiàn)在你對這句話又有了哪些新的體會？（6）對這樣一位母親，一位英雄，我們還討厭嗎？難怪作者會發(fā)出這樣的感嘆：（引讀）。此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。五、升華感情：老舍先生認為“一個母親必定就是一位英雄”，你是如何理解母愛的？六、體會寫作方法貓和母雞都是老舍爺爺寫的，而且都是寫小動物的，在寫法上各有哪些特點呢？七、課外延伸1、積累好詞佳句：把文中自己欣賞的詞句摘抄下來。2、推薦

7、閱讀：屠格涅夫的麻雀。板書設(shè)計：16、母雞無病呻吟 負責討厭 欺軟怕硬 尊敬 慈愛 偉大英雄 勇敢發(fā)狂炫耀 辛苦教學反思：母雞是一篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，貼近生活學生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的愛；比較_表達上的不同特點，感悟作者的語言風格。在學習母雞一課時，我以作者的情感變化為線索，引導學生通過具體的事例去體會作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?，體會作者對母愛的贊頌之情。再結(jié)合學生實際，讓學生談談自己對母愛的感受，提升對母愛的認識。忽略了略讀課文的略，在教學5、6、7、8自然段的時候?qū)W生很容易就總結(jié)出母雞的偉大之處，3這時候我又總結(jié)了一遍所以就顯得

8、啰嗦。此外，還有就是在品評母雞可敬之處時過細，未留有更多空間讓學生發(fā)揮。今后的教學中我應該注意放手讓學生自己感悟。母雞教學設(shè)計及教學反思2母雞是篇略讀課文，內(nèi)容淺顯，學生很容易理解課文的內(nèi)容，重點是要引導學生體會作者的情感變化，感受母雞偉大的母愛。教學中我先讓學生自讀自悟，弄清作者對母雞的態(tài)度有怎樣的變化，原因是什么，然后再交流讀書的體會。母愛是一個永恒的話題，古今中外，有許多的著名作家都對她進行了贊頌。我國的大作家老舍先生本十分反感、厭惡母雞,然而當它孵了小雞，成了一位母親后，也不由得對母雞贊賞起來，并肅然起敬。教學中我力爭創(chuàng)設(shè)豐富的教學環(huán)境，突出學生的主體地位，讓學生享有個性化的、自由的發(fā)

9、展空間，使課堂充滿生命活力，同時也不忽視語文基礎(chǔ)知識及基本能力的訓練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。教學中，我還抓住重點句來理解作者對母雞的感情：討厭到不敢討厭，再切入課文抓住重點句學習，理解作者討厭母雞是因為母雞的無病呻吟，欺軟怕硬和拼命炫耀。而后，重點理解作者為什么不再討厭母雞，讓學生從文中找句子理解。最后解決為什么用“不敢”，讓學生體會到。因為母雞的辛苦、勇敢、慈愛、負責，所以作者敬佩母雞。我是這樣設(shè)計教學流程的：一、研讀課文。1、什么原因使作者改變了看法？在文中找到能概括說明這一原因的句子，畫下來。出示：它負責、慈(cí)愛、勇敢、辛(xn)苦，因為它有了一群雞雛。它偉大，因為它是雞母

10、親。一個母親必定就是一位英雄。2、圍繞“負責、慈愛、勇敢、辛苦”研究第410自然段老舍先生說母雞負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。課件出示：這是一只（ ）的母雞。3、自學、交流、補充、評議。預設(shè)要點：（許多詞句中都蘊含好幾層含義，學生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女）都是作為母親盡責的表現(xiàn)。慈愛：“一點兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”許多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。勇敢：“不論總是”；

11、“假若一定連”辛苦：“立刻警戒”：換詞解釋“警戒”，消瘦、夜間睡不好（負責、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻、不辭辛苦）相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽(不良詞語已過濾)懷抱里會說些什么？說話練習，讓孩子們用書上的語言填空。a、當有老鷹飛來，母雞（ ）。、當母雞發(fā)現(xiàn)一些吃的，它（ ）。二、升華主題：1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎？（敬佩）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽(不良詞語已過濾)敬佩和喜愛，再讀自然段。2、作

12、者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因為母雞的負責、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？ （喜歡、敬佩、贊賞）是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。（帶著對母愛的崇敬讀第九自然段。）、感情朗讀48段，體會母愛改變了母雞，深入理解中心句。在教學中，我還極力抓住語言文字進行訓練，體現(xiàn)語文味。比如，教學第五節(jié)時，重點抓住“警戒”一詞，先理解什么叫“警戒”，為什么警戒？怎樣警戒？結(jié)合理解整段內(nèi)容。再如，在教學完為什么討厭母雞后，請學生說話訓練：這是

13、一只_的母雞，令人_！以此進行這一部分的總結(jié)，學生對于這部分內(nèi)容就比較容易理解。在課文的結(jié)尾，我推薦給學生的一些寫母愛的課外閱讀文學，比如，屠格涅夫的麻雀、普里什文的柱子上的母雞、列那爾的母雞等，這樣不但引起了學生的興趣，而且增長了學生的課外知識，使得語文學習從課內(nèi)走向課外，體現(xiàn)了語文學習的開放性。當然，在教學中還發(fā)現(xiàn)了很多不足，這是一篇選學課文，可是自己因為覺得這也好，那也好，而舍不得丟掉一些，反而使課堂容量過大，課最后來不及上。還有自己上課講得太多，學生反饋有重復的比較多。在平時的課堂教學中，要注意訓練學生要善于發(fā)表不同意見，要注重對學生語文能力的訓練。母雞教學設(shè)計及教學反思3教學目標：1

14、、認識7個生字。2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學重難點：有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。教學過程：一、導入新課最近我們學習了幾片描寫小動物的_，_中表達了作者對小動物的喜愛之情，揭示了人與動物和諧相處的永恒主題。今天我們將要學習另一篇_，（板書課題）這篇_表達了作者對母雞的什么態(tài)度？將向我們揭示了一個什么樣的主題呢？二、學習課文1、默讀課文要求：圈出生字新詞，多讀幾遍。標出自然段的序號。想想作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生為什么了變化？哪些自然段是寫作者討厭母雞的？寫喜歡的自然段是？2、反饋交流相機板書過渡：為什么作者會討厭這

15、只母雞，你從哪些詞句中看出來的？用筆畫出來。3、學習1-3段a、根據(jù)學生的回答相機點撥，深化認識：抓?。侯濐澪∥?、如怨如訴，體會母雞無病呻吟。趁其不備、狠狠，體會母雞欺軟怕硬、暗箭傷人。運用夸張的手法體現(xiàn)母雞拼命炫耀自己。b、讀出母雞以上的品行。過渡：作者既然那么討厭母雞，后來為什么改變了對母雞的態(tài)度，你找到了秘密了嗎？4、學習4-10自然段a、要求：自讀用筆畫一畫，這些語句中體現(xiàn)了母雞什么樣的魅力與情懷？b、相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負責、慈愛、辛苦：母雞可能會怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會說些什么？三、升華主題a、看到這令人心靈震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單

16、嗎？（敬佩地讀）難怪作者會這樣的贊嘆道：讀，第九段。b、作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？帶著對母愛的崇敬，讀。四、拓展延伸同學們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當涌泉相報，把你最想對媽媽說的話用一兩句話寫在書中的空白處。因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一地說出來，今天是回家的日子，老師希望同學們在踏進家門前的第一句話就是你寫的那句話，記?。耗笎凼鞘澜缟献顐ゴ蟮牧α?！課后反思：母愛是一個永恒的主題，從古到今人們對于她的謳歌與詮釋從未有過終止。母雞，老舍的另一篇佳作，通過描寫對母雞看法的變化，表達了作者對母愛的贊頌之情。在體會作者由討厭到敬佩的情感過程中，緊扣_的情感主線引導學生把握作者的情感來梳理_的脈絡，學生的學習目標進一步的被明朗，學便有了針對性。_的布局和教材的處理事實上是有異曲同工之趣的：講究有詳又略，詳略得當。講學習感悟作者對母雞的討厭部分時，放在了整