小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文復(fù)習(xí)計(jì)劃(共23頁(yè))

1、小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一,指導(dǎo)思想: 以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),充分利用現(xiàn)有的教材,根據(jù)學(xué)生目前存在的問(wèn)題,作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí),同時(shí)要面向全體學(xué)生,切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),使好,中,差不同的學(xué)生都得到提高.二,復(fù)習(xí)目標(biāo):1.能用鋼筆書寫端正,規(guī)范的漢字.會(huì)寫200個(gè)要求寫的字.2.重點(diǎn)鞏固課文內(nèi)容,能背誦精彩的課文片斷及優(yōu)美的句子.3.牢固掌握語(yǔ)文園地中日積月累部分內(nèi)容.4.閱讀以課文教學(xué)為抓手,加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生靜下心來(lái)讀文章,沉浸其中悟情意,切實(shí)提高學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力.5.以基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)(寫作)為突破口,提高作文能力,能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)選擇合適的事例,有條理地記敘一件事,寫出篇幅

2、適宜的作文.做到語(yǔ)句通順連貫.三,復(fù)習(xí)措施:1,讓每節(jié)課都是快樂的,有趣的,讓每道題都是新鮮的,充滿活力的.2,注意實(shí)效性,注意方法的滲透指導(dǎo)避免過(guò)多的題目訓(xùn)練.3,注意讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中多讀書,多感悟,多學(xué)習(xí)些有用的東西,少讓學(xué)生死記硬背.4,同時(shí)多注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng).四,復(fù)習(xí)方法:每個(gè)單元都分類復(fù)習(xí)從大的方面分,可以分為:基礎(chǔ)知識(shí),閱讀,寫作等三部分.基礎(chǔ)知識(shí)部分,就按上面提到五個(gè)方面.閱讀部分的分類方法很多,可以從文章的內(nèi)容來(lái)分,也可以從文章的表達(dá)方式上分.作文的分類也很多,可以從寫人,記事,寫景和應(yīng)用文來(lái)分,也可以從命題的形式來(lái)分.五.復(fù)習(xí)要求:1,突出重點(diǎn).從學(xué)生的角度看,我們

3、要特別注意差生,多幫助他們一點(diǎn),從而提高及格率.從整個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)看,閱讀和作文是重點(diǎn).在閱讀的復(fù)習(xí)中,詞,句,段的理解是重點(diǎn).2,講練結(jié)合.在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,要以學(xué)生自己的復(fù)習(xí)為主,要以練習(xí)為主,但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾?歸納.在一堂課上學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí),又有筆頭的練習(xí).六,復(fù)習(xí)課時(shí)安排:復(fù)習(xí)時(shí)間為12月15日到1月9日 （估計(jì)）生字:3課時(shí) 詞語(yǔ):3課時(shí) 句子:4課時(shí) 閱讀:5課時(shí) 作文:5課時(shí).七,復(fù)習(xí)內(nèi)容(一)生字部分1,會(huì)寫課后生字表中200個(gè)會(huì)寫的字,會(huì)認(rèn)200個(gè)字.2,能正確區(qū)分形近字.3,課文中帶出的多音字.(二)生詞部分1,每個(gè)單元的詞語(yǔ)盤點(diǎn)中讀讀寫寫中的詞語(yǔ)會(huì)寫.2,文中的

4、詞語(yǔ).3,按規(guī)律積累詞語(yǔ)4,能運(yùn)用詞語(yǔ)寫話,寫一句話或用幾個(gè)詞寫一段話.5,結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境據(jù)詞定義,據(jù)句定義6,積累成語(yǔ)7,課文中出現(xiàn)的關(guān)聯(lián)詞.(三)句子部分1,積累課文中的句子.)2,園地中出現(xiàn)的句子3,能按規(guī)律寫句并能仿寫句子 (四)閱 讀 的 復(fù) 習(xí)復(fù)習(xí)要求:1, 制定的復(fù)習(xí)目標(biāo)是:積累:1,能積累,背誦課本本冊(cè)書中的優(yōu)秀詩(shī)文,教材中的古詩(shī),對(duì)聯(lián),名言警句,成語(yǔ),諺語(yǔ)及經(jīng)典篇目中的詩(shī)句2,能填寫課文中要求背育的內(nèi)容 中的關(guān)鍵詞句.3,熟讀課本中的精美段落,4,學(xué)習(xí),積累課本中的好詞佳句. 閱讀敘事性作品:5,能簡(jiǎn)單概括自己影響最深的場(chǎng)景,重點(diǎn)人物,細(xì)節(jié),能描述事件的梗概.閱讀課外讀物:6,

5、能借助字詞典聯(lián)系上下文理解關(guān)鍵詞意思,體會(huì)表達(dá)效果.7,以聯(lián)系上下文和自己的積累,理解有內(nèi)涵的句子含義.復(fù)習(xí)方法:1,我們都知道語(yǔ)文素養(yǎng)的提高是以積累豐富的語(yǔ)言為基礎(chǔ)的,將積累的語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用則是語(yǔ)文素養(yǎng)的體現(xiàn).本冊(cè)教材依舊重視對(duì)語(yǔ)言的積累,除了要求背育古詩(shī),對(duì)聯(lián),名言警句,成語(yǔ),諺語(yǔ)外,還有背誦規(guī)定的或自選的段落,抄寫優(yōu)美句段,面對(duì)這大量的語(yǔ)言,要在一兩節(jié)課中其到完成復(fù)習(xí),是不可能的,也是沒有效率的,教師可對(duì)學(xué)生掌握不夠的知識(shí)進(jìn)行反復(fù)復(fù)習(xí),等學(xué)生對(duì)知識(shí)相當(dāng)熟悉之后,還可以進(jìn)行默寫比賽.這樣呆以把過(guò)去因?yàn)橐s教學(xué)進(jìn)度,而沒有反復(fù)鞏固的知識(shí)點(diǎn)再次補(bǔ)充起拉,以求學(xué)生對(duì)知成語(yǔ),諺語(yǔ)識(shí)點(diǎn)的全掌握,這一

6、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,又可以在不知不覺中鞏固了積累.2,本冊(cè)課文大致有三種體裁:寫景文章,寫物文章和說(shuō)明文章.要讓學(xué)生弄清楚各類文章的寫做方法，同時(shí),將這樣好的寫作方法,讓學(xué)生能運(yùn)用在自己的習(xí)作中,采用哪些方法進(jìn)行說(shuō)明和介紹的(如:列數(shù)字,舉例子,作比較)對(duì)閱讀的復(fù)習(xí),就是要讓學(xué)生歸納總結(jié)閱讀的方法,從而把學(xué)到到的方法運(yùn)用到今后的閱讀中,我們把語(yǔ)文園地的"交流平臺(tái)"為切入點(diǎn),迅速讓學(xué)生進(jìn)入復(fù)習(xí)狀態(tài),再以一到七單元的"交流平臺(tái)"為重點(diǎn),輻射到全冊(cè)課文.(五)習(xí)作的復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)要求:1,從學(xué)情出發(fā),把握復(fù)習(xí)重點(diǎn),學(xué)習(xí)不易掌握的知識(shí)可進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).2,復(fù)

7、習(xí)從方法入手通過(guò)活動(dòng),采用學(xué)生自主,合作,探索的方法進(jìn)行復(fù)習(xí).3,復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確,復(fù)習(xí)內(nèi)容清楚,復(fù)習(xí)計(jì)劃.4,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣. (二)習(xí)作復(fù)習(xí)具體措施1.內(nèi)容:進(jìn)一步提高審題,選材能力,鼓勵(lì)學(xué)生相互評(píng)議作文,對(duì)本學(xué)期自己的習(xí)作進(jìn)行進(jìn)一步修改.2,根據(jù)本班的實(shí)際情況,有針對(duì)性地進(jìn)行寫作方法的指導(dǎo).對(duì)于中下生加強(qiáng)寫的個(gè)別指導(dǎo).3 ,教師重點(diǎn)教給學(xué)生寫作方法的同時(shí),充分發(fā)揮學(xué)生的想像力.4,書寫習(xí)慣的糾正.拼 音一,復(fù)習(xí)要點(diǎn)1,掌握漢語(yǔ)拼音的23個(gè)聲母,24個(gè)韻母.2,讀準(zhǔn)字音,能熟練掌握常用多音字的讀音3,會(huì)用音序查字法和部首查字法按要求查字典二,方法提示:指導(dǎo)學(xué)生熟練掌握兩種基本的查字典方法

8、.音序查字法可分兩種方法復(fù)習(xí):一是按照先查大寫字母既音序,再查音節(jié),最后找到需查的字的方法;二是在熟記漢語(yǔ)拼音字母表的基礎(chǔ)上,直接按音序法從字典中翻閱.三,習(xí)題舉例1,用""劃去帶點(diǎn)字的錯(cuò)誤讀音.稍(sho so)微 捶(cuí chuí)背 經(jīng)營(yíng)(yín yíng) 侵略(qn qn)2,多音字組詞 zng( )臟 zàng( )3,我能將"彈"的讀音相同的詞組連線動(dòng)彈 子彈 炮彈 彈琴4,按查字典要求填空."欲"用音序查字法先查音序( ),再查音節(jié)( ) ;用部首查字法應(yīng)先查部首(

9、 ) ,再查 ( ) 畫, 組詞( )."欲"在字典中的解釋有: 欲望,要求;需要;將要;希望,想要.你組的詞應(yīng)選第( ) 種意思.）選選寫寫   1.我們著（zhe zháo ）迷地看著（zhe zháo ）這些漂亮的綠葉。   2.薄á（bao bò） 的薄（báo bò）荷也可以醫(yī)治感冒頭疼病。   3.媽媽出差（ch chi） 快一周了，我?guī)桶职肿黾覄?wù)沒出現(xiàn)任何差(ch chi) 錯(cuò)。漢 字一,復(fù)習(xí)要點(diǎn)1,正確書寫200個(gè)會(huì)寫的漢字2,能比較熟練的

10、使用辨析音近字和形近字的方法,能辨析形近字,同音字,并準(zhǔn)確運(yùn)用.3,在平日學(xué)習(xí)中,能養(yǎng)成主動(dòng)糾正錯(cuò)別字的習(xí)慣4,在具體語(yǔ)境中,能對(duì)一字多義做出正確判斷二,方法提示:1,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)字義記憶字形,區(qū)別形近字,糾正錯(cuò)別字.可以通過(guò)組詞,形近字字形,字義比較等形式進(jìn)行.2,指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文揣摩字義,培養(yǎng)據(jù)詞選義的能力.給詞語(yǔ)或句子中的字選擇恰當(dāng)?shù)牧x,或解釋其意思,是識(shí)字能力的重要組成部分,要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握其基本方法.可以指導(dǎo)學(xué)生先從整體上弄清句子(或詞語(yǔ))的大概意思,再揣摩字義,選擇恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng).3,指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真寫字.要把識(shí)字與寫字,寫字與習(xí)作等有機(jī)地結(jié)合起來(lái),利用一切機(jī)會(huì)練習(xí)寫字.用鋼筆抄寫

11、漢字每分鐘不少于20個(gè),做到上下不挨線,字字不相連,一筆一劃寫到位.三,習(xí)題舉例1仔細(xì)拼一拼，認(rèn)真寫一寫。pú tao hung h shèng dàn wú tóng mn shn biàn y( ) ( ) ( ) ( ) ( )s y wi xin gng jn zo yù fng háo làng hóu( ) ( ) ( ) ( ) ( )2、辨字組詞，你最行。簡(jiǎn)（ ）尊（ ）財(cái)（ ）誕（ ）梧（ ）博（ ）筒（ ）遵（ ）材（ ）延（ ）悟（ ）搏（ ）5、把錯(cuò)字用"_&q

12、uot;標(biāo)出,并改正遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,父親的菜圓就像一塊碧錄的翡翠,嵌在慌涼的山陂上. ( )6、我能選擇帶點(diǎn)字的正確解釋,把序號(hào)寫在括號(hào)里"拜":A一種見面表示敬意的禮節(jié) B用于往來(lái),表示麻煩人辦事 C表示與人結(jié)為某種關(guān)系 D見面行禮表示祝賀 紀(jì)昌拜飛衛(wèi)為師學(xué)習(xí)射箭.( ) 每逢春節(jié),我都去爺爺家拜年.( ) 名醫(yī)扁鵲去拜見蔡桓公. ( ) 請(qǐng)你幫忙照看我孩子,拜托了.( )“益”的意思：增加；利，有好處；更加；   我們要多做一些有益（ ）的事。   經(jīng)常堅(jiān)持體育鍛煉，可以延年益（ ）壽。   我們的祖國(guó)日益（ ）強(qiáng)大

13、。   多讀一些課外書籍，我們會(huì)受益。（ ）詞 語(yǔ)一,復(fù)習(xí)要點(diǎn):詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位.1.理解并掌握學(xué)過(guò)的生字詞的含義2.能辨析形近字,同音字,并準(zhǔn)確運(yùn)用3.能寫出典型的高頻詞語(yǔ)的近義詞和反義詞4.認(rèn)識(shí)成語(yǔ)并能主動(dòng)積累成語(yǔ).5.對(duì)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)能正確使用6,選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 A學(xué)習(xí)"雖然但是","不論 都""只要 就""即使也"并能填空.B能辨析,使用"不但 而且" "因?yàn)?所以" "如果就".二,方法提示:常見的幾種關(guān)系并

14、列關(guān)系;既又;不是而是;一方面一方面因果關(guān)系;因?yàn)樗?既然就;因此之所以;是因?yàn)闂l件關(guān)系;只要就;只有才;無(wú)論都;不管總轉(zhuǎn)折關(guān)系;雖然但是;盡管還是假設(shè)關(guān)系;如果就;即使也;要是就選擇關(guān)系;不是就是;是還是;與其不如;寧可也不遞進(jìn)關(guān)系;不但而且;不僅還以上幾種常見的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ),在實(shí)際運(yùn)用時(shí)有一些是比較容易混淆的,如;盡管還是,不管總與即使也,教學(xué)時(shí)不要僅從理性關(guān)系上讓學(xué)生分辨,甚至記憶,而應(yīng)著重通過(guò)具體的句例讓學(xué)生讀懂它們?cè)诰渥又斜磉_(dá)分句之間關(guān)系的作用.三,習(xí)題舉例1.擴(kuò)詞防( ) ( ) ( ) 宣( ) ( ) ( ) 2.解釋下面句子中帶線的詞語(yǔ)的意思我看見過(guò)波瀾壯闊的大海,玩賞過(guò)水平如

15、鏡的西湖,卻從沒看見過(guò)漓江這樣的水.波瀾壯闊: 3.寫出反義詞 堅(jiān)硬 維護(hù)寫出近義詞 驅(qū)逐 忍受4.我會(huì)填成語(yǔ)并能主動(dòng)積累成語(yǔ).按要求積累成語(yǔ)(形成歸類積累的習(xí)慣)A、 寫出幾個(gè)有寓言故事的成語(yǔ):B、 斷斷續(xù)續(xù)(AABB) C、 興致勃勃(ABCC) D、把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再認(rèn)真讀一讀。( )盎然 經(jīng)( )不( ) ( )口( )聲 ( )云( )云 ( )崩( )裂 ( )天( )地 淚( )泉( ) ( )不( )心 ( )然大( ) ( )眉( )臉 ( )名( )邇 ( )山( )野 ( )及待 ( )一( )二 ( )起舞 震( )欲( )E、你能寫出“風(fēng)”字和“一”字打頭的成語(yǔ)

16、嗎？(4分)風(fēng)_ _ _ _一_ _ _ _5.選擇合適的詞語(yǔ)解釋 解答A 伽利略提出的問(wèn)題很不尋常,常常使老師很難( ).B從一個(gè)事實(shí)中卻能得出兩個(gè)相反的結(jié)論,這該怎么( )呢 選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空 明天下雨,你 不用來(lái)了.用合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)把兩句話連在一起.我們?cè)谏钪心軐⑿谋刃?我們會(huì)對(duì)老人孩子生出一份尊重和關(guān)愛.句子(一)把句子補(bǔ)充完整，再讀一讀。_，水滴石穿。勤能補(bǔ)拙是良策，_。不登高山，不知天之高也；_。這幾句話告訴我們_。你還能再寫兩句類似的句子嗎？1._ 2._（二）用不同的關(guān)聯(lián)詞，把下面的兩句話聯(lián)系起來(lái)，表達(dá)的意思就不同了。1.小紅認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。 2.小紅取得了好成績(jī)。

17、(1)_ (2)_ (三)按課文內(nèi)容填空: 1.（ ），只是近黃昏。2.（ ）此花開盡更無(wú)花。3.遙望洞庭山水色，（ ）。4.（ ），江楓漁火對(duì)愁眠。5.秋天，樹葉在風(fēng)中飄落，像（ ）飛向我們，我們（ ）著筐，（ ）著筢，（ ）著，（ ）著。6.浪潮越來(lái)越近，猶如（ ），（ ）地飛奔而來(lái)，那聲音如同（ ），好像（ ）。（四）寫出2句氣象諺語(yǔ)：1.（ ）2.（ ）（五）1.美麗的校園里盛開著許多五顏六色的花朵。（縮句）： 2.他那親切的話語(yǔ)融化了我小小的心。（改為把字句）：（六）,1、,姑娘們唱起了歌.擴(kuò)句: _2、大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂.茨葳格到他家做客.縮句:_（七）仿寫一段話.漓江

18、的水真清啊,清得可以看見江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠;漓江的水真靜啊,靜得像一面鏡子."病句有以下幾種:成份殘缺.即句子不完整.缺少主語(yǔ),賓語(yǔ).搭配不當(dāng).即句子的主要成份之間,附加成份和主要成份之間搭配不當(dāng).前后矛盾.一句話必須合乎事理不能自相矛盾.重復(fù)羅嗦.有些句子形容詞用得過(guò)多,意思重復(fù),甚至改變了原意.把句子多余的詞語(yǔ)刪去,句子就明白簡(jiǎn)潔了.用詞不當(dāng).如"'仿生學(xué)'這個(gè)詞可能對(duì)我們較生疏.""對(duì)"弄錯(cuò)了對(duì)象,應(yīng)改為"我們對(duì)'仿生學(xué)'這個(gè)詞".關(guān)聯(lián)詞誤用.要注意關(guān)

19、聯(lián)詞的使用,如果錯(cuò)用,濫用,配對(duì)不當(dāng),省略不當(dāng)?shù)榷紩?huì)造成病句.不合事理.即現(xiàn)實(shí)生活不存在的事物或現(xiàn)象.如"深藍(lán)的夜空明月高照,繁星密布"當(dāng)明月高照時(shí)不可能出現(xiàn)"繁星密布"的情形,應(yīng)是"明朗星稀".方法指導(dǎo):修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟:認(rèn)真讀原句;仔細(xì)找病因;準(zhǔn)確修改;改后檢查.修改時(shí),注意不要改變?cè)涞囊馑?例:我們一起唱起了優(yōu)美的歌曲和舞蹈.舞蹈不能唱起,應(yīng)是跳起,歌曲加上了修飾詞"優(yōu)美",舞蹈也加上修飾詞"歡快",前后句式一樣.我們一起唱起了優(yōu)美的歌曲,跳起了歡快的舞蹈.習(xí)題舉例修改病句1,

20、全體老師,班主任和我們一起參加植樹活動(dòng).2,媽媽從菜市場(chǎng)上買來(lái)了茄子,豆角,蘋果,西紅柿,雞蛋,芹菜等蔬菜.3,我和爸爸拿地乒乓球拍去打球.4,公園新設(shè)了兩個(gè)國(guó)外援進(jìn)的游樂項(xiàng)目.5,小云的歌唱得有聲有色.6,兩個(gè)新舊社會(huì),真是鮮明對(duì)比呀.7,聽了老師的話,受到了很大的教育.8,火車慢慢地徐徐開動(dòng)了.9,明明對(duì)小惠說(shuō),你明天下午和我去圖書館好好看一天書吧.10, 三演義是我國(guó)四大古典文學(xué)名著.11, 同學(xué)們夸耀四年(1)班的清潔衛(wèi)生搞得最好.12, 我一進(jìn)公園,就聞到一陣誘人的花香撲鼻而來(lái).13, 校園里有牡丹,玫瑰,月季,柳樹和喇叭花等花卉.14.我的文具盒里有鉛筆、橡皮、尺子和文具。15.星

21、期天我釣了一條魚和一朵花。修辭幾種修辭手法:1),比喻是用具體,淺顯的,人們?nèi)菀桌斫獾氖挛锶ソo抽象的,深?yuàn)W的,人們生疏的事物打比方.一個(gè)比喻句中有本體和喻體以及比喻詞.2),擬人就是把物當(dāng)作人寫,賦予它們?nèi)说乃枷敫星?和人一樣會(huì)說(shuō)話,有感情.3),夸張是把要描寫的事物有意地夸大或縮小,使其更鮮明,更突出.4),反問(wèn)是用疑問(wèn)的形式表達(dá)比肯定更強(qiáng)烈的情感.5),設(shè)問(wèn)也就是明知故問(wèn),自問(wèn)自答.6),把結(jié)構(gòu)相同或相似,語(yǔ)氣一致,意義密切相關(guān)的三個(gè)或三個(gè)以上的短語(yǔ),句子排列起來(lái),就是排比.方法指導(dǎo):反問(wèn)句和陳述句的互換將 反問(wèn)句改成陳述句,需要把句中表示肯定或否定的詞改成否定或肯定的詞,再將原句中的問(wèn)號(hào)

22、改成句號(hào),并去掉"難道嗎"和"怎么呢"語(yǔ)氣助詞.同樣, 也可以把陳述句改寫成反問(wèn)句,首先把句中表示肯定或否定的詞改成表示否定或肯定的詞,再將原句中的句號(hào)改成問(wèn)號(hào).為了加強(qiáng)語(yǔ)氣,一般都要加上夸張為了表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情,突出某種事物的本質(zhì)特征,運(yùn)用豐富的想象力,對(duì)事物的某些方面著意夸大或縮小,作藝術(shù)上的渲染,這種修辭手法叫做夸張.夸張的作用主要是深刻,生動(dòng)地揭示事物的本質(zhì),增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力,給人以深刻的印象.夸張可分為兩類,三種形式,即"普通"類和"超前"類,普通類又可分為三類,即擴(kuò)大夸張,縮小夸張,超前夸張:1,擴(kuò)大

23、夸張:故意把客觀事物說(shuō)得"大,多,高,強(qiáng),深"的夸張形式.例如:那只虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái),練到后來(lái),大得竟像車輪一樣.(我們認(rèn)為是比喻)(可以少說(shuō)一點(diǎn))2,縮小夸張:故意把客觀事物說(shuō)得"小,少,低,弱,淺,"的夸張形式.例如:房間小得只容下一只腳.三,習(xí)題舉例按要求寫句子：1.我不能忘記老師的教育。（改為反問(wèn)句）：2.美麗的校園里盛開著許多五顏六色的花朵。（縮句）：3.他拿起筆就跑。（改為夸張句）：4.他那親切的話語(yǔ)融化了我小小的心。（改為把字句）：5.把句子寫成擬人句. 筍從地里長(zhǎng)出來(lái).柳條擺動(dòng)著.6、,把下列句子寫成比喻句.特務(wù)很狡猾.河道

24、很彎曲. 池塘里的荷葉大大的。（改為比喻句）： (二)修辭1,下面句子用了什么修辭方法幾場(chǎng)春雨過(guò)后,許多鮮嫩的筍,成群地從土里探出頭來(lái).( )牛群出草時(shí)非常專注,有時(shí)站立不動(dòng),仿佛正在思考著什么.( )那齊刷刷的麥芒,猶如樂譜上的線條,一個(gè)麥穗兒,就是一個(gè)跳動(dòng)的音符.( )是誰(shuí)又吹響了那歡快,柔美的麥哨 是田間玩耍的孩子們.( )他在呼喚什么 在呼喚和平.( )隨著山勢(shì),溪流時(shí)而寬,時(shí)而窄,時(shí)而緩,時(shí)而急,溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子.( )在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸,滿是高過(guò)馬頭的野花,五彩繽紛,像織不完的錦緞那么綿延,像天邊的霞光那么耀眼,像高空的彩虹那么絢爛.( )生物真是人類的好老師啊!( )不再

25、膽怯的小白菊,慢慢地抬起它們的頭.( )你難道要違背人類的真理嗎 ( )森林里的害蟲大量繁殖,成群地向樹木進(jìn)攻,吃樹葉,咬樹根,鉆樹心.( )成千上萬(wàn)的小雞,成群結(jié)隊(duì)的長(zhǎng)毛山羊,在見不到一個(gè)人影的地方,安閑地欣賞著這屬于它們自己的王國(guó).( )蝙蝠就像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,拴在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停.( )雨來(lái)像小鴨子一樣抖著頭上的水,用手摸一下眼睛和鼻子,望著媽媽笑.( )金黃的油菜花謝了,結(jié)出密密的嫩莢;黑白相間的蠶豆花謝了,長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢;雪白的蘿卜花謝了,結(jié)出了一蓬蓬的種子.( )那只虱子,在紀(jì)昌的眼里一天天大起來(lái),練到后來(lái),大得竟像車輪一樣.( )桂林的山,像老人,像巨象,像駱駝,

26、奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千.( )2,換種說(shuō)法,意思不變.雖然天山這時(shí)候并不是春天,但是有哪一個(gè)春天的花園能比得過(guò)這時(shí)的天山的無(wú)邊繁花呢 像這樣一條多災(zāi)多難的禍河,怎么能成為中華民族的"搖籃"呢 鄉(xiāng)下人家,不論什么時(shí)候,不論什么季節(jié),都有一道獨(dú)特,迷人的風(fēng)景.生物真是人類的好老師.積累名人名言,俗語(yǔ)標(biāo)點(diǎn)一,復(fù)習(xí)要點(diǎn) 1,會(huì)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),正確給一段話加上合適的標(biāo)點(diǎn).2,明確雙引號(hào)表示的意義.二,方法提示:連續(xù)使用的引號(hào),書名號(hào)之間應(yīng)該怎樣停頓,一直以來(lái)眾說(shuō)紛紜.從理論上說(shuō),并列的引語(yǔ)之間有停頓,應(yīng)該用頓號(hào),但是由于各引語(yǔ)已經(jīng)加了引號(hào)或書名號(hào),看起來(lái)很醒目,不會(huì)造成混淆,所以,可以

27、不用頓號(hào).現(xiàn)在新規(guī)定并列的引號(hào)或書名號(hào)之間一般不用加標(biāo)點(diǎn)符號(hào). 例:隨著年齡的增長(zhǎng),兒童會(huì)問(wèn)"月亮為什么會(huì)跟我走""天有多高""世界上為什么會(huì)有壞人"這些問(wèn)題.我家今年訂了浙江日?qǐng)?bào)參考消息中國(guó)兒童報(bào)等五種報(bào)紙.三,習(xí)題舉例1,寫出下面雙引號(hào)表示的意義.A特定稱謂 B具有特殊含義(需強(qiáng)調(diào)) C引用 D否定,諷刺,反語(yǔ)古詩(shī)詞部分一,復(fù)習(xí)要點(diǎn):會(huì)默寫學(xué)過(guò)的詩(shī)詞,弄清作者及其所處的朝代;會(huì)給詩(shī)詞分類,按要求寫出詩(shī)句子.二,習(xí)題舉例:1.把本冊(cè)書中你最喜歡的一首古詩(shī)詞默寫下來(lái).2.古詩(shī)詞填空望洞庭湖描繪了_季節(jié)夜晚洞庭湖的景色,前兩句寫月光照耀

28、下的_,后兩句寫蒼茫的_."潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨"是_修辭手法,把_比作_.3,關(guān)于寫景的詩(shī)查字典：“遭”字，用音序查字法，先查大寫字母（ ），再查音節(jié)（ ），用部首查字法，先查部首（ ），再查（ ）畫。 閱讀我能行。 習(xí)題舉例（一）課內(nèi)閱讀突然，從遠(yuǎn)處村莊的方向，傳來(lái)我急切渴望聽到的聲音。那是一聲又一聲焦急、親切而又悠長(zhǎng)的呼喚。緊接著又看到了涌出的先是一線，很快是一片、一大片的亮光。那滿山遍野的燈籠火把，越來(lái)越近，越來(lái)越亮頓時(shí)，我淚如泉涌。(1)這段話出自課文 ，描寫了作者_(dá)時(shí)候的故事，告訴我們_4分(2)用“”畫出一句最使你感動(dòng)的句子，并說(shuō)明理由。_3分（二）課外閱讀(28分

29、)一個(gè)蘋果 秋天到了，蘋果樹上掛滿了蘋果。有一個(gè)蘋果紅潤(rùn)潤(rùn)、香噴噴的，特別大，特別美麗，令小鳥、兔子、山羊們嘖嘖稱贊。她為此自豪極了。在陽(yáng)光中，她不時(shí)地?fù)u擺著頭，炫耀自己。 一天，她驕傲地對(duì)大家說(shuō)：“在這林子里，在蘋果當(dāng)中，我最香，我最美麗，理所當(dāng)然，我就是蘋果王了。”本來(lái)嘛，大家在一起很快活，都為蘋果中出現(xiàn)了一個(gè)奇特的大蘋果而自豪?，F(xiàn)在她這么一說(shuō)大家都不痛快了，林子里沉默得像冬天的夜里一樣。 一轉(zhuǎn)眼，秋天快要過(guò)去了，蘋果也該收到儲(chǔ)藏室里去了。 我不干 我這么美 這么大 這么香 在儲(chǔ)藏室里 誰(shuí)能看到我&#

30、160;誰(shuí)能夸獎(jiǎng)我 我不干 在人們要摘她下來(lái)時(shí) 她大聲叫喊 還把那個(gè)人的頭都打疼了 人們就答應(yīng)了他。她高興極了，看看四周這么多樹枝上只有她一個(gè)高懸在上面，激動(dòng)得跳起舞來(lái)。 不久，呼呼的寒風(fēng)迎來(lái)了冬天。那個(gè)大蘋果還是懸掛在枝頭上。樹禿了，鳥兒們南遷了，兔子們都縮到窩里去暖和了，再也聽不到夸獎(jiǎng)聲了。再看她，光潔的皮兒打起了褶皺，像老婆婆的臉。飽滿的身體已經(jīng)漸漸地癟了。她悲痛的低下了頭，瑟瑟地抖動(dòng)著，不停地念叨：“冷啊！冷??！” 下大雪了，“啪”的一聲，大蘋果被積雪壓得掉了下來(lái)。她想，大伙兒此刻肯定睡在地窖里，做著香甜的夢(mèng)。她后悔已經(jīng)來(lái)不及了。第二年春天，大蘋果爛掉的地方長(zhǎng)出了幾棵小樹苗，后來(lái)長(zhǎng)成了大樹，樹上也長(zhǎng)滿了蘋果，都很大很大，像那個(gè)大蘋果一樣香甜，一樣美麗，可再也看不到、聽不到他們的炫耀。據(jù)說(shuō)，這是他們的媽媽那個(gè)大蘋果告誡他們的。 1. 照樣子寫詞語(yǔ)：2分紅潤(rùn)潤(rùn)   _   _   _   &