《爭吵》教學設(shè)計

1、爭吵教學設(shè)計學習目標 ：1、 會認 13 個生字，會寫14 個生字，正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然”等詞語2、有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。3、體會父親說的話的含義，懂得同學之間應(yīng)該團結(jié)友愛、相互寬容、并學著處理同學間發(fā)生的問題。教學重點：有感情地朗讀課文，體會文中人物的心理變化。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含義。教學準備： ppt 課件作者的資料預(yù)習要求：熟讀課文自學生字詞教學時間 : 兩課時第一課時學習目標 :1. 會認”嫉妒”等 13 個生字 , 會寫”承、緣、憤”等生字。2. 通順而流利地朗讀課文，概括課文主要內(nèi)

2、容。3. 理清課文脈絡(luò)。教學重點：學習生字，概括課文的主要內(nèi)容。教學難點：理清課文脈絡(luò)。教學過程：一、談話導入1、童年的生活是豐富多彩的，它如一條小河不停地翻騰著浪花，而每一朵浪花都有一段動人的故事，有時歡唱著優(yōu)美的歌，有時傾訴著一絲煩惱。 在一起共同學習和生活的同學難免有磕磕碰碰，你與同學有爭吵嗎？2、今天我們來看看發(fā)生在學生身上的“爭吵”吧（板書課題）。3、學生交流搜集的作者資料。二、齊讀課題，質(zhì)疑導向齊讀課題當你讀到這個題目時有什么疑問？1、“誰和誰爭吵”2、“為什么爭吵”3、“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的？ 三 、初讀課文，讀準字音檢查自學情況1、認讀我會認的字。嫉瞟 侍 尚

3、哼縮承憤畢緣既2、認讀我會寫的字。匠替扛墨罵肩憤戒服抄3、開火車認讀詞語：石匠、墨水、故意、誠心誠意、承認、緣故、憤怒、獨自、戒尺、既然4、爭做寫字小老師：哪幾個字容易寫錯，該怎么寫，請你想一想，然后提醒大家：“承”字 8 畫，第 2 筆為“彎勾”?！熬墶弊?，注意右邊的寫法以及筆順，“憤”字，共有 12 畫，書寫時注意間架結(jié)構(gòu)。四、再讀課文讀通句子，讀好特殊句。學生讀后進行檢查。五、通讀課文看誰能弄清楚下面的問題。誰和誰爭吵？為了一件什么事？結(jié)果怎樣？父親對這件事滿意不滿意？學生自讀后交流分享學習效果。 引導學生： 我們著重討論了爭吵的原因，認識了嫉妒的危害性，知道了面對嫉妒者的方法，相信大家

4、在以后的學習生活中，一定會克服自身存在的嫉妒心理，做一個寬容大方的人。六、理清課文脈絡(luò)課文是按什么順序敘述的？讀文思考并交流， 然后分別找出哪些段落寫了爭吵原因， 爭吵后的想法，爭吵的結(jié)果。六、課堂總結(jié)：你有什么收獲？七、作業(yè)：抄寫生字詞。爭吵教學設(shè)計望遠小學馮淑珍第二課時教學目標：1、通過理解課文內(nèi)容，教育學生懂得人與人之間要相互寬容，團結(jié)友愛。2 、有感情朗讀課文。3、聯(lián)系課文內(nèi)容體會父親說的話的含義。教學重點：有感情朗讀課文。體會文中人物的心理變化。教學難點：聯(lián)系課文內(nèi)容體會父親說的話的含義。教學過程一、復(fù)習生字新詞1、認讀本課詞語。2、說說課文主要講了一件什么小事？（提示學生學習抓住人

5、物、起因、經(jīng)過、結(jié)果來概括主要內(nèi)容）。3、這節(jié)課我們繼續(xù)學習爭吵。板書課題。二、學習課文，探究體驗1、請同學們快速瀏覽課文，思考問題。a）課文講了誰與誰在爭吵？b）他們?yōu)槭裁礌幊常縞）爭吵后“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的？2、學生自己讀一讀課文 1 4 自然段， 想一想他們?yōu)槭裁窗l(fā)生爭吵？在書上畫上不同的記號。3、學生交流分享學習成果。出示句子“今天我和克萊蒂吵架，并不是因為他得了獎，我嫉妒他”。指導感情朗讀，體會人物的心理。“我”真的不嫉妒克萊蒂嗎？3、出示“哼，得了獎，有什么了不起！”這句話。（1）、請一學生有感情地讀一讀這句話。（2）、從這句話你能明白“我”因為什么原因嫉妒了嗎？

6、（3）、像這樣自己沒得到，別人卻得到了，心里不平衡，看不起人家，容不得別人，這樣的心里就是嫉妒心理。同學們平時有過這樣的心理嗎？舉幾個例子說說看。（4）、大家有了自己的感受，再來讀讀這句話。（5）、“我”嫉妒后是怎么做的？（板書：報復(fù)）（6）、“我”的報復(fù)使克萊蒂十分惱怒。如果是你，你惱怒嗎？試著來讀讀“你這是故意的！”這句話。（7）、嫉妒使他們的友誼出現(xiàn)了裂痕，你們認為嫉妒還有什么危害性 ?（8）、老師總結(jié)危害進行心理疏導：嫉妒者常常自尋煩惱，這是他自己的敵人； 過度的嫉妒會使一個人脫離群體，失去朋友，甚至走上犯罪的道路。（9）、克萊蒂的惱怒使他們的關(guān)系進一步惡化，如果你是克萊蒂，你有沒有更

7、好的解決辦法？（10）、學生自由發(fā)言。（11）教師總結(jié)：黎巴嫩文學家紀伯倫曾說過這樣一句話，我想這對受別人嫉妒的人是一個很好的安慰： “嫉妒我的人，在不知不覺中頌揚了我。”4、分角色朗讀1 4 小節(jié)，注意人物的心理，讀出感情。5、指名交流 爭吵后“我”、克萊諦、父親各自的表現(xiàn)是怎樣的句子，并想想你從中感受到了什么。（1）請同學說說你找到的句子并談?wù)勀愕母惺?。指導感情朗讀學生找到的句子，感悟人物的心理變化。（2）隨機體會“泡泡”的意思：泡泡一：他們都說在外邊等著對方，倆人想的一樣嗎？泡泡二：這里的“挨”用得真好！好在哪兒呢？（3）同學們細讀課文，分角色演一演。（ 4）表演結(jié)束后教師采訪“我”的扮

8、演者： “通過表演，你體會到了爭吵前后的心理變化嗎？”從中可以看出“我”是怎樣的一個人？ 明白安利柯為吵架感到不安， 后悔。他沒有勇氣承認錯誤，明是非卻愛面子，能及時反省。（5）感受克萊諦的優(yōu)秀品質(zhì)。你從課文中哪些句子可以看出克萊諦： 寬容大度、吃苦耐勞、孝敬父母、生活儉樸、知錯認錯等優(yōu)秀品質(zhì)。（6）反復(fù)讀父親的三句話話，體會話的意思?！拔摇睆母赣H的話中領(lǐng)悟到了什么？要懂得什么是正確的，什么是錯誤的，做到是非分明，要勇于承認錯誤，7）交流讀后感想，學習升華有感情地朗讀課文。請和大家交流一下你的收獲， 相機進行思想教育， 調(diào)適學生心理健康。三、拓展學習1、假如克萊蒂沒有主動和“我”重歸于好，事情會怎樣發(fā)展？2、在平常的生活中你和別人爭吵過嗎，你覺得該怎么對待“