《伸出愛(ài)的手》說(shuō)課稿

1、伸出愛(ài)的手說(shuō)課稿品德與社會(huì)課程是小學(xué)中高年級(jí)開(kāi)設(shè)的一門(mén)以?xún)和鐣?huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性發(fā)展的綜合課程， 一改過(guò)去 “事例 ”加 “道理 ”的陳舊、 滯后、說(shuō)教式的舊貌，把教材僅僅作為一個(gè)范例、一個(gè)話題，引導(dǎo)師生回歸沸騰的現(xiàn)實(shí)生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗(yàn)、提升，去實(shí)現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、能力等在內(nèi)的多維的、 綜合的課程目標(biāo)。 課程要求 “通過(guò)教師指導(dǎo)下的各種活動(dòng) ” 來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是 “兒童直接參與的主題活動(dòng)、游戲和其他實(shí)踐活動(dòng) ”。簡(jiǎn)而言之，就是用無(wú)痕的活動(dòng)來(lái)代替有形的說(shuō)教。它不同于過(guò)去那種外加的、灌輸式的道德說(shuō)教，而是一種“隨

2、風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”似的潛移默化的影響。一、解讀課本說(shuō)教材（一）教材分析伸出愛(ài)的手是四年級(jí)上冊(cè)第四單元關(guān)心你、愛(ài)護(hù)他的第二個(gè)主題，這一主題由兩課時(shí)完成，走近殘疾人是第一課時(shí)。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會(huì)責(zé)任感和公德意識(shí)。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛(ài)自己身邊的人開(kāi)始，把愛(ài)推及社會(huì)；從個(gè)人之間的關(guān)愛(ài)推及社會(huì)對(duì)需要幫助的人獻(xiàn)出的愛(ài)心與努力。（二）教學(xué)目標(biāo)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)指出： “兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德的形成和社會(huì)性發(fā)展具有特殊的價(jià)值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活 ”。為了引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，特制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)體驗(yàn)活動(dòng)

3、體會(huì)殘疾人在生活中的不便和困難，以及他們克服困難所付出的努力；2通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的殘疾人，初步培養(yǎng)學(xué)生觀察社會(huì)事物和獲取信息的能力；3培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)殘疾人、關(guān)注殘疾人的意識(shí)。（三）教學(xué)重難點(diǎn)1重點(diǎn)：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)、感悟、體驗(yàn)殘疾人的社會(huì)生活，從而讓學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，自覺(jué)地尊重和關(guān)愛(ài)殘疾人。2難點(diǎn)：讓學(xué)生感受殘疾人在生活中遇到的實(shí)際困難。二、主體參與說(shuō)教法觀察法、談話法、角色扮演法、換位思考法。三、教育理念思品教學(xué)的實(shí)效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程作為一個(gè)情感的體驗(yàn)過(guò)程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會(huì)需求、道德意識(shí)等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。對(duì)與走近殘疾人一課的設(shè)計(jì)，

4、根據(jù)新課標(biāo)要求“通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣 ”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我努力使教學(xué)走進(jìn)生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放、互動(dòng)、活潑的教學(xué)情景，營(yíng)造自由、民主、的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機(jī)會(huì)， ，在這樣的實(shí)踐體驗(yàn)中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會(huì)到殘疾人在生活中的實(shí)際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計(jì)以下環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)難點(diǎn)。（一）、圖片導(dǎo)入激發(fā)興趣1、欣賞圖片，感受殘疾人的艱辛。2、對(duì)比引入課題

5、- 走近殘疾人。（二）、小組活動(dòng)探究新知（1）、走近殘疾人1、播放課件，說(shuō)說(shuō)殘疾人是怎樣生活、學(xué)習(xí)的。2、提問(wèn)：你覺(jué)得殘疾人這樣的生活容易嗎？苦嗎？累嗎？為什么？說(shuō)一說(shuō)你的想法。（2）、體驗(yàn)殘疾人生活播放課件，出示活動(dòng)一：?jiǎn)问终頃?shū)包。談感受?；顒?dòng)二：捂著眼睛行走或?qū)懽?。談感受。?）、幫助殘疾人討論一下，在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣幫助殘疾人呢？說(shuō)一說(shuō)你的想法？（4）、學(xué)習(xí)殘疾人1、欣賞殘奧會(huì)的圖片。說(shuō)說(shuō)：哪幅畫(huà)面最讓你感動(dòng)？為什么？2、交流：除了體育方面，你還知道哪些方面的優(yōu)秀人物？（5）、需要幫助的人1、想想：除了殘疾人，在我們身邊還有哪些人需要幫助呢？2、討論：我們可以為他們做點(diǎn)兒什么？（6）、奉獻(xiàn)愛(ài)心看看：社會(huì)為這些需要幫助的人都做了什么。（三