解決問題（二）教學(xué)設(shè)計

1、課題：解決問題（二） 學(xué)校：銘新街小學(xué) 執(zhí)教者：鄒旖琳教學(xué)內(nèi)容： 人教版小學(xué)四年級上冊第4單元三位數(shù)乘兩位數(shù)第53頁例5 解決問題教學(xué)目標(biāo)：1、理解、掌握“速度”、“時間”、“路程”的含義并學(xué)會用復(fù)合單位來表示速度；創(chuàng)設(shè)情境，提供獨立思考的環(huán)境，讓學(xué)生從實際生活問題中抽象出速度、時間和路程之間的關(guān)系。2、能運用速度、時間和路程之間的關(guān)系解決一些簡單的生活中的問題。3、了解一些科普知識，擴大學(xué)生的認識視野，讓學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自然界的多姿多彩；感受到遵守交通規(guī)則的重要性，學(xué)會珍惜生命。教學(xué)重點： 理解和掌握“速度、時間和路程”三者之間的關(guān)系。教學(xué)難點：運用數(shù)量關(guān)系靈活的解答關(guān)于速度

2、、時間和路程的實際問題。教學(xué)準備：情景圖，題卡。教學(xué)過程：一、口算練習(xí)、復(fù)習(xí)舊知(首先進行常規(guī)口算）1、（1）90×8= （4）240÷6= （7）100×70= （2）560÷7= （5）36×10= （8）810÷9= （3）22×4= （6）84÷2= 指名學(xué)生報答案。 2、口答 一個筆袋10元錢，買5個筆袋多少錢？ 指名學(xué)生回答。師：怎樣解答，用到了哪一個數(shù)量關(guān)系式。 師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系，運用它們之間的關(guān)系解決了許多生活中的問題，今天鄒老師將和同學(xué)們一起去探討另一種數(shù)量關(guān)系在生活

3、中是如何運用的。 二、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知出示課件師：看到圖片你們想到什么詞語？為什么我們總是先看見閃電然后聽見雷聲呢？原來光傳播的速度比聲音傳播的速度快，今天我們就來解決一些與速度有關(guān)的問題。板書課題：解決問題（二） 三、合作探究、自主構(gòu)建（一）解決具體問題 1、課件呈現(xiàn)例5： （1）一輛汽車每小時行70千米，4小時可以行多少千米？ （2）一人騎自行車每分鐘行225米，10分鐘可以行多少米？2、學(xué)生審題后指名學(xué)生分別回答。師：這兩道題已知的信息什么，要求的問題是什么。3、師：怎樣解答，你是怎樣想的。（二）、認識速度、時間和路程間的含義1、找出共同點 師：請同學(xué)們認真觀察這兩個問題有什么共同點？

4、請以小組為單位進行討論。 小組討論后回答后出示板書。 師：通過課前的自主學(xué)習(xí)你們知道它們分別叫什么？（同時板書）2、初步認識速度、時間和路程間的含義 板書速度、時間和路程間的含義。請同學(xué)們齊讀一遍。 在生活中有許多和速度、時間和路程有關(guān)的信息，你們能找到它們嗎？ 現(xiàn)在進入火眼金睛環(huán)節(jié)，首先宣讀規(guī)則。（默看數(shù)學(xué)信息3秒鐘，說出數(shù)學(xué)信息中出現(xiàn)了“速度”、“時間”、“路程”這三個量中的哪一個。）（1） 人步行每分鐘約80m也可以寫成 80m/分，這是速度的另外一種表現(xiàn)形式，讀作80米每分，跟我讀一遍。（2） 電動車4小時行100Km（3） 地鐵每小時行80Km，一共行了400Km（4） 客機每秒飛行

5、240m，2小時可飛行1728Km。（3） 、抽象出速度、時間和路程之間的關(guān)系。 我們剛剛認識了速度、時間和路程，那么它們之間有什么數(shù)量關(guān)系呢？ 引導(dǎo)學(xué)生觀察例題，發(fā)現(xiàn)速度、時間和路程之間的關(guān)系。（1）學(xué)生猜測速度、時間和路程之間的關(guān)系。 （2）驗證速度、時間和路程之間的關(guān)系。 （3）總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的“速度×時間=路程”就是原來我們學(xué)習(xí)的“求幾個幾的和”這樣的問題的一種特殊情況?。ㄋ模?、解釋說明模型 剛剛我們一起發(fā)現(xiàn)了速度、時間和路程之間的關(guān)系，現(xiàn)在分小組討論完成下面的三道題，看看運用它們之間的關(guān)系怎樣解決生活中問題吧。 說出已知的是什么，要求的是什么。 用到了哪一個數(shù)量關(guān)系式，

6、如何列算式？ （1）小林每分鐘走60米，他15分鐘走多少米？（2）聲音每秒傳播340米，聲音傳播1700米要用多長時間？（3）武漢到長沙的距離是400Km，汽車5小時可以到達，汽車每小時行多少Km？小組討論完成，全班交流。教師小結(jié)：通過小組活動我們知道了速度、時間和路程這三個量，已知其中的兩個量可以求出第三個量，要求其中的一個量必須知道另外兩個量。根據(jù)速度×時間=路程還可以變形出路程÷速度=時間、路程÷時間=速度這兩個關(guān)系式，并運用它們解決生活中與速度、時間和路程有關(guān)的問題。 四、模型的運用 有了剛才的小組學(xué)習(xí)經(jīng)驗以及自己的感悟，大家敢挑戰(zhàn)下面的問題嗎？ 1、暑假

7、田雨和爸爸、媽媽一起乘飛機從武漢到香港迪士尼去玩，飛機飛行了3小時。飛機每小時行多少千米？ 出示題目后讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，師：你們能解答嗎？（不能）為什么？（題目中有時間、速度，缺路程），老師補充信息：飛機行了2400千米。你能列出算式嗎？為什么這樣列式？板書：2400÷3=800（千米） 2、輕軌每分鐘約行700米，它行了1小時。出示題目后提問：你們能解答嗎？（不能）為什么？（沒有問題），你們能根據(jù)信息提出問題嗎？出示問題：一共行了多少米？你能列出算式嗎？你是怎樣想的？學(xué)生回答后強調(diào)速度與時間的對應(yīng)關(guān)系。運用速度、時間和路程之間的數(shù)量關(guān)系式解決問題時一定要注意速度與時間的是否對應(yīng)。（板書：1小時=60分 700×60=42000（米） 五、課堂小結(jié) 通過今天的學(xué)習(xí)你有哪些收獲？六、課