小班語言活動教案拔蘿卜教案附教學(xué)反思

1、1真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠自相符合-）附教學(xué)反思 （拔蘿卜教案小班語言活動拔蘿卜教案 （附教學(xué)反思 ）主要包含了活動目標(biāo)，活動準(zhǔn)備，活動過程，教學(xué)反思等內(nèi)容，體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感，能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演， 適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看拔蘿卜教案吧?；顒幽繕?biāo)1 .體驗人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。2 .能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。3 .通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4 .培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。5 .能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：老公公、老婆婆、小姑娘、小

2、狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；拔蘿卜伴奏音樂活動過程：（一） 、導(dǎo)入部分2真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠自相符合-教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。 教師：看，這是什么啊？（教師出示蘿卜頭飾）教師：這個啊是昨天有一個老公公種的一個蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動，后老師給你們講一個故事，你們想不想知道呢？那好，來發(fā)生了什么事情，現(xiàn)在啊， 就是有關(guān)這個蘿卜的故事，小朋友想不想聽？ （二） 、展開部分 ）教師講述故事，提出問題， 引導(dǎo)幼兒正確回答。 1（老老公公會用什么辦法拔蘿卜呢？教師：老公公蘿卜呀拔不動，我們看看， 婆婆、小姑

3、娘、小黃狗、小花貓、小老鼠） 教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的 ??？ 教師： 這么多人， 人多的力量是不是很大??？2（）再次講故事，請個別小朋友進行角色表演教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個蘿卜好不好？我請小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、 小貓還有小老鼠一起來表演這個游戲好不好？3真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠自相符合-“XX （教師請個別小朋友上來表演，請小朋友試著和老師一起講，主要掌握 ”這兩個句子） ” “來拉，來拉嗨喲，嗨喲'拔呀拔，還是拔不動教師小結(jié)： 恩， 人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個蘿卜啊？那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來

4、把這個蘿卜拔出來！ （教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個故事） （三） 、結(jié)束部分教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心??？ （四） 、活動延伸 在音樂伴奏拔蘿卜下結(jié)束教師：那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧。 教學(xué)反思： 語言教育的方式靈活多樣， 種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。 而幼兒園的語言活動則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動交流、積極合作。4真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠自相符合-故事拔蘿卜 是一個趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動物串連起來以此來引發(fā)幼

5、兒的興趣！ 在平時的教學(xué)中， 我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能的道理， 告訴幼兒遇” 表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個“人多力量大 到自己解決不了的困難時，可以尋求他人的幫助。在拔蘿卜的教學(xué)中，在講故事時，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會了”“拔、拉、幫生動，并特意加重了這三個詞，從而達到了本活動目標(biāo)中豐富詞匯這一項目標(biāo)； 復(fù)述故事階段也是一個識記的過程， 孩子在復(fù)述故事時不僅可以加深對故事內(nèi)容的理解與記憶， 同時回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力。在回答問題時，小朋友們都很積極，回答的動拔”地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡短的，重復(fù)性強的對話記清楚。在做

6、“作時，他們都紛紛主動站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動作。讓幼兒通過表演故事，使幼兒對故事情節(jié)，內(nèi)容進行了深刻的認(rèn)識和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。 我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花故事中你看到哪“貓、小耗子的形象?？赐旰螅冶阋詥栴}的形式開始問幼兒，那誰先去的呢？接著幼兒能把大部分的人物給說出來， “”些人去幫老公公的??？通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶， 并再次完整” 又去了誰？還有誰??？的欣賞故事， 讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事， 以此來抓住幼兒的注意力，在 幼兒對我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。第二遍的傾聽中， 一聽說要表演，孩子們都爭先恐后地舉起小手，他們強烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對表演活動的興趣及喜愛。表演時我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮5真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠自相符合-演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯。通過配上拔蘿卜 的音樂， 既有韻律還有歌詞提醒孩子， 將氣氛渲染的更好。表演有利于促進幼兒自信心的形成， 幼兒在表演游戲過